一頓午飯過后——

    慕以世也是幫忙著舅媽將自己今天晚上睡得房間打掃了一下，房間空間比較小，不過睡覺什么的那還是綽綽有余的，因?yàn)槠鋵?shí)也沒有什么特別要收拾的，所以大概半個(gè)小時(shí)左右就已經(jīng)煥然一新。

    接著，便是找舅媽張晴要了一張紙和一支筆，其想法自然是不言而喻。

    …

    …

    一處樸素房間，而且是封閉式的管理。

    里面大約有著二三十個(gè)老師，他們的面前無一例外都是考試卷，而且還是語文考試卷。

    這結(jié)果也就不言而喻。

    中考的試卷。

    一開始本來也都是飛快的翻動(dòng)著試卷改著，雖然偶爾也有幾聲驚疑，但后來也是趨向于平靜，然后接著繼續(xù)改下去。

    但是隨著時(shí)間的延長(zhǎng)，一位老師優(yōu)先驚疑了一下。因?yàn)樗吹搅艘黄魑臉?biāo)題足夠驚悚的——在改革開放的影響下。

    反正不論如何，這個(gè)作文標(biāo)題是挺有新意，而且足夠有膽力。

    這位老師先是大概掃了一眼全篇，又是一愣，字?jǐn)?shù)好像挺多的，因?yàn)橛械亩家呀?jīng)在格子外面寫了出去，當(dāng)然這個(gè)字嘛，有點(diǎn)不敢恭維，不過簡(jiǎn)單的看還是能夠看得懂的，只不過整體上看去，不太美觀而已。

    因?yàn)橛辛诉@樣作文標(biāo)題和字?jǐn)?shù)的先聲奪人，所以這位老師也是緩慢了看作文的速度。

    畢竟，不論是中考還是高考作文，可沒有平常老師那么細(xì)細(xì)的看，他們只會(huì)大概看個(gè)開頭和結(jié)尾，然后中間在大概掃一眼就能直接甩出一個(gè)分?jǐn)?shù)，而這樣子，字不好看的自然會(huì)比平常少幾分都很正常，而平常作文不怎么樣的，字體卻漂亮的卻能夠上揚(yáng)幾分，這都不在少數(shù)。

    除非有一些真正的逆天級(jí)好作文，但也是需要改卷子的老師也要有真正足夠的文學(xué)功底，不然的話，也會(huì)被無情的埋沒。

    “事業(yè)單位改革、公務(wù)員改革……改革一直在進(jìn)行，鐵飯碗好像不那么鐵了！”

    而這位老師也是看著，因?yàn)榉啪徚怂俣?，所以他看第一段時(shí)，眼睛閃了閃，這，開頭很不錯(cuò)，呼應(yīng)作文標(biāo)題，而且，還足夠有吸引力！

    當(dāng)然，最為主要的是，他也是有些深以為然，畢竟，他們這些做老師的，可不也就是屬于鐵飯碗一類的嗎！

    繼續(xù)看下去，這位老師的內(nèi)心是真的有些震撼。

    這，真的是一名中學(xué)生寫的作文？

    這篇作文里也是提出了諸如“重要的不是你的工作，而是你的能力，你的能力才算是你的鐵飯碗，到哪都可以找到好工作”之類的令人深思的經(jīng)典語句。

    當(dāng)然，這并不是重要的，重要的，這位學(xué)生也是大膽的提出自己的經(jīng)濟(jì)理論，而他作為一名老師竟然看的也覺得挺有道理！

    毫不猶豫的，他給打了滿分，然后傳遞到另外的老師手里面，當(dāng)有滿分作文出現(xiàn)得時(shí)候，是必須要和好幾位老師共同批改，而后才可以提交到組長(zhǎng)手里繼續(xù)批改。

    所以說，滿分作文并不容易，當(dāng)然也并不是沒有，但是真的是屬于鳳毛麟角般的存在，后世什么高考滿分作文，中考滿分作文什么的，都是胡扯，根本看不到卷子。

    這位老師傳遞給下一位老師，下一位老師看了看，意思懂了，何德何能竟然能夠有老師批改滿分！

    而這下一位老師一看，也是徹底的淪陷。

    慕以世這篇作文全長(zhǎng)一千多點(diǎn)字，當(dāng)然很多地方寫的只是匆匆略過，但是那大概的范圍，可是震撼了一下改卷的老師。

    慕以世粗略的提到的在80年代發(fā)展的基礎(chǔ)上，90年代的中國(guó)經(jīng)濟(jì)理論是逐漸深化了。比如，對(duì)馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究就不僅是對(duì)經(jīng)典著作的解讀以及運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)的馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)原理和概念對(duì)“蘇聯(lián)范式”進(jìn)行批判，而主要是力求完整、準(zhǔn)確地掌握馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)理論體系，并努力將這一開放性理論體系向前推進(jìn)，使其對(duì)現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)有更強(qiáng)的解釋力和指導(dǎo)意義。

    而也就是在這一過程中就產(chǎn)生了一些理論要素，概念范疇上乃至分析方法上的創(chuàng)新。

    又如，對(duì)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的轉(zhuǎn)述和應(yīng)用也有了更進(jìn)一步的發(fā)展，對(duì)理論的引進(jìn)不再是零散的，而是整個(gè)理論體系、整個(gè)學(xué)派的引進(jìn)介紹；對(duì)基本理論把握得更準(zhǔn)確，對(duì)基本分析工具也運(yùn)用得比較嫻熟，而且對(duì)現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展的前沿也有一定的介紹和了解；對(duì)現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的借鑒應(yīng)用也更理性、更求實(shí)效。

    在中國(guó)經(jīng)濟(jì)的市場(chǎng)化改革不斷深化的態(tài)勢(shì)下，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的解釋力、預(yù)測(cè)力等應(yīng)用價(jià)值將愈益明顯。

    也因此，看過這篇作文的幾位老師都是有些不可思議，你特么誰家的中學(xué)生這么牛批？

    經(jīng)濟(jì)理論專家也不過如此吧。

    而且，這篇作文有理有據(jù)，一看就知道寫這篇作文的作者是查閱了很多的資料，但是……

    寫這篇作文的是一名中學(xué)生，你說你不好好學(xué)習(xí)，看那么多資料干嘛？

    這不是扯犢子想搶飯碗嗎？

    當(dāng)然是開個(gè)玩笑，不過這也說明了一點(diǎn)，這幾位老師要不是見到滿分只有這么多，非得來個(gè)附加分給予。

    這并不是開玩笑。

    這個(gè)時(shí)候的老師那可真的是老師，當(dāng)然也有特殊的個(gè)例，但是這個(gè)時(shí)候絕對(duì)比后世那種強(qiáng)多了。

    不論如何，這篇作文在他們這群老師的眼里已經(jīng)不單單是一篇作文能夠衡量的了。

    而且最后的一段“總之，在90年代，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)學(xué)者將以更扎實(shí)的專業(yè)訓(xùn)練、更冷靜的思考、更深入的研究，把中國(guó)的經(jīng)濟(jì)理論發(fā)展到一個(gè)新的水平?！边@樣的總結(jié)全文，試問誰看了不會(huì)點(diǎn)個(gè)贊！

    誰看了不會(huì)熱血沸騰！

    改革開放，要的就是這樣的榮譽(yù)感！

    而也因此這篇作文的震撼力太大，以至于看過的老師開始竊竊私語起來，讓這原本處于安靜下的房間能夠清楚的聽清。

    也因此，主座上的一位花白老爺子也是皺了皺眉頭，他拿起手敲了敲桌子。