于寶回學(xué)校了！“書生七品”的校牌熠熠生輝，亮瞎無數(shù)眼睛。
何雨雙手抱住于寶雙肩，左看看，右看看，上看看，下看看，笑顏如花，喜不自勝！
何雨把于寶拉到講臺(tái)上，像展覽國寶一樣，激昂陳詞：“看看，同學(xué)們看看，什么是奇跡？什么是自強(qiáng)？什么叫咸魚翻。。。哦不，什么叫自我救贖？于寶同學(xué)給了大家完美的答案！被全校嘲笑了近三年的‘一品文員’于寶同學(xué)，不甘心就此沉淪，不甘心庸碌一生，三個(gè)月發(fā)憤圖強(qiáng)，三個(gè)月破釜沉舟！如今呢？作為全校高三文科最差班的一員，卻達(dá)到了尖子班的水準(zhǔn)！我們有何理由放棄？我們有何理由不努力？”
何雨舉起右手粉拳，“來，同學(xué)們，跟老師一起喊，向于寶同學(xué)學(xué)習(xí)，我們也要考上大學(xué)，我們也要追求華麗人生。。。。。。?！?br/>
于寶全身起了雞皮疙瘩，很想捂臉！但不能破壞了何雨老師創(chuàng)造的激昂場(chǎng)面??！于寶只有腆著笑臉，配合何雨老師的思想鼓舞工作。
何雨老師竟然被校長邀請(qǐng)到廣播室，一遍一遍的吼那番話，激勵(lì)高三學(xué)生進(jìn)行最后的沖刺！
于寶班上的同學(xué)或多或少都有了進(jìn)步。除開于寶，文錚進(jìn)步最大，達(dá)到了二品書生境。這讓于寶很高興。如果文錚最后幾天能再進(jìn)一步的話，有希望考上渝都大學(xué)。最后幾天，老師們會(huì)針對(duì)每個(gè)有希望考上大學(xué)的學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。比如文錚，老師會(huì)教他學(xué)習(xí)掌握一個(gè)三階技能，這是考渝都大學(xué)的硬條件之一。
于寶的進(jìn)步，讓文錚吃驚不已。聽到于寶解釋說因?yàn)榕既婚_竅，又得到姐姐的特別指導(dǎo)，文錚才恍然。畢竟文師境以下，于寶這種情況雖不多，也不算少！
不過于寶的情況還是引起了有心人的注意。第二天，司馬樓就親自跑到學(xué)校接見了于寶。于牧兒就是司馬樓推薦出去的，所以于寶對(duì)他也很有禮貌。
司馬樓也懷疑于寶是不是那個(gè)被文神認(rèn)可的幸運(yùn)兒，在詳細(xì)的詢問了于寶進(jìn)步的過程后，司馬樓釋疑。對(duì)于天才于牧兒的弟弟能夠開竅，而且很有可能考上蓉都大學(xué)，司馬樓還是挺高興，千隆出的人才越多，自己的政績就越優(yōu)秀嘛。
六月六日，大聯(lián)邦高考日。高考分三天考試，第一天修為境界和技能考試，第二天筆試。第三天特長考試，如果有煉丹，制符，煉器，御獸，陣法等特長都可以參與考試，成績優(yōu)秀的學(xué)生，即使其他成績差點(diǎn)，也可能被大學(xué)錄取。
四十九中是千隆區(qū)重點(diǎn)高中，也是高考主考場(chǎng)。各高中老師交叉監(jiān)考，同時(shí)教委會(huì)派出考試監(jiān)督人員。
文科第一天的考試都在戶外。文科考生在操場(chǎng)上安靜的排著長長的隊(duì)伍，等著測(cè)試修為境界。雖說校牌能反映學(xué)生境界，但高考不認(rèn)這個(gè)，必須通過檢測(cè)水晶球的測(cè)試才認(rèn)可。
蓉都大學(xué)錄取的硬條件是書生七品，掌握三階技能三個(gè)或四階技能一個(gè)，創(chuàng)作書生級(jí)以上（含書生級(jí)）作品一篇。
等了差不多一個(gè)小時(shí)，終于聽到監(jiān)考老師叫號(hào)：“九百七十二號(hào)考生，于寶測(cè)試”。于寶走到一白色水晶球前，學(xué)其他考生，將右手手掌按在水晶球上，運(yùn)轉(zhuǎn)文氣。水晶球發(fā)出亮瑩瑩的白光，濃郁刺眼！水晶球頂上有一塊凹進(jìn)的校牌大小的屏幕，屏幕上顯示：書生七品！
“好純凈的文氣！”“他的文氣好濃郁啊”有學(xué)生驚訝議論。是的，文修的文氣是有差別的。哪怕是同境界的文修，文氣的亮度，濃度和純凈度，決定了成長的潛質(zhì)和戰(zhàn)斗力。于寶的文氣無疑是極高品質(zhì)。
監(jiān)考老師認(rèn)真的看看于寶，點(diǎn)點(diǎn)頭，在成績單上記錄：書生七品。在文氣品質(zhì)一欄記錄：甲上。
測(cè)試完畢，于寶又到一個(gè)擂臺(tái)前排隊(duì)，進(jìn)行技能考試。于寶的文修技能大多是高階，幸好當(dāng)初領(lǐng)悟北島的《一切》時(shí)獲得一個(gè)可成長的三階技能“十四切”，經(jīng)過大量練習(xí)使用，已經(jīng)成長到五階技能。于寶決定用這個(gè)技能參加考試。
排在于寶前面的學(xué)生展示的技能，大多是三階以下，四階的寥寥可數(shù)。可見文修們獲得技能確實(shí)很難，哪像于寶，動(dòng)不動(dòng)王級(jí)，帥級(jí)，純屬開掛，彼其娘兮！！
這邊比之前的測(cè)試等得更久，展示技能所花時(shí)間更長。約莫兩個(gè)多小時(shí)才輪到于寶。期間還接到韓真戲謔的問候：考得如何了？我的主人。于寶回了句：小兒科。那邊又說：切，嘚瑟！
于寶走上擂臺(tái)，本校的考生都認(rèn)識(shí)于寶，加上境界測(cè)試時(shí)于寶表現(xiàn)出的驚艷，都很關(guān)注他?！挑~翻身’還是很吸引眼球的。
技能展示稍微復(fù)雜一點(diǎn)：進(jìn)攻技能，對(duì)監(jiān)考老師施展，監(jiān)考老師現(xiàn)場(chǎng)評(píng)定技能的等級(jí)和威力。如果是防御，身法，困技等技能，則由監(jiān)考老師出手，你全力施展防御和身法。當(dāng)然也有特殊技能，比如精神攻擊，魅惑技能，治療技能等，不過在高中學(xué)生身上基本見不到。負(fù)責(zé)技能考試的監(jiān)考老師最低要求七品文師以上，所以不用擔(dān)心老師會(huì)受傷。于寶面對(duì)的監(jiān)考老師就是一品文豪，應(yīng)該是哪個(gè)學(xué)校的校長或副校長。
于寶給監(jiān)考老師行個(gè)禮，“請(qǐng)老師指教，學(xué)生考試攻擊技能?！比缓筮\(yùn)轉(zhuǎn)文氣，等老師指示。片刻，聽到老師說，可以了，于寶迅速發(fā)出“十四切”。
五階的“十四切”，可以發(fā)出五道攻擊波，一道比一道強(qiáng)。從二切開始，四切，六切，八切，十切。文氣化為鋒刃，在于寶的控制下，全方位飛速攻向監(jiān)考老師。
第一切，兩道鋒刃分別攻擊頭部和腳。老師輕松化解。
第二切，四道鋒刃分別攻擊左右手，左右腳。老師有些費(fèi)力，連擋帶避，化解。
第三切，六道鋒刃三上三下全方位攻擊。老師手忙腳亂，橙氣飛舞，臉色惱怒，勉強(qiáng)化解。
第四切，八道鋒刃上下左右各兩道，襲擊而至。老師面色發(fā)白，全力以赴，吞丹扔符，震倒在地。剛爬起身。。。。。。
第五切，十道鋒刃前后左右上下同時(shí)襲至。。。。。。
“停！”監(jiān)考老師喘著氣，及時(shí)叫停。面子肯定丟盡了，文豪境呢，接不住一個(gè)書生境考生的技能！但丟面子總比受傷好——監(jiān)考老師斷定，硬接最后一擊，必受傷，而且傷不會(huì)輕！于寶取消攻擊，笑嘻嘻的看著監(jiān)考老師。
“九百七十二號(hào)考生于寶，五階技能，得分甲上?！北O(jiān)考老師宣布并記錄下于寶成績。
“哇，果然是咸魚翻身的楷模，把監(jiān)考老師都打倒了！”
“五階技能額，于寶肯定能考上蓉都大學(xué)了吧，真羨慕啊！”
“我也開竅就好了，不行給我一個(gè)天才姐姐吧！”
“我一直覺得于寶很帥的，你們還嘲笑我！”
。。。。。。。。哄然議論中，于寶給監(jiān)考老師行禮，又對(duì)臺(tái)下拱拱手，結(jié)束了今天的考試。
高考第二天，室內(nèi)筆試第一場(chǎng)。
“當(dāng)世文圣趙安邦斬殺的第一只星門入侵妖物是————”
“八階魔怪三角紅眼魔嘛”，于寶認(rèn)認(rèn)真真寫上答案。
“日島府淪陷時(shí)，掩護(hù)日島二千萬大聯(lián)邦公民撤退時(shí)，第一個(gè)戰(zhàn)死的華夏帥級(jí)英雄是————他戰(zhàn)死時(shí)高呼的一句話是——————”
“日島府守衛(wèi)軍團(tuán)副軍團(tuán)長兼第一師師長龔華嘛，臨死前高呼‘為大聯(lián)邦人民而戰(zhàn)死，雖死無憾?！?br/>
“研究出克制星門病毒藥劑的偉大科學(xué)家是——，他的另一個(gè)偉大成果是——”
“這個(gè)簡單，孫為民孫教授，另一個(gè)成果是元素精怪弱點(diǎn)分析”
于寶一個(gè)個(gè)填寫答案。這些問題都出自教材之中，范圍很廣，還有煉丹，制符，煉器的一些基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于寶來說沒有難度。試卷最后有二道問答題，于寶覺得有點(diǎn)意思。一道是：假如世界仍處于分裂中，星門妖物入侵后，會(huì)發(fā)生什么后果？第二道是：當(dāng)今科技發(fā)展已經(jīng)到達(dá)瓶頸，你認(rèn)為大聯(lián)邦應(yīng)該在哪方面增強(qiáng)科技研究，對(duì)戰(zhàn)勝星門入侵妖物最有幫助？請(qǐng)作出可行性分析。
第一道比較簡單，無非是通過描寫分裂的世界人民在星門妖物入侵后的悲慘景象，來證明華夏發(fā)動(dòng)大一統(tǒng)戰(zhàn)爭的正確性和必要性。屬于思想教育題。第二題有點(diǎn)難度，必須對(duì)當(dāng)今科技發(fā)展方方面面有所了解才能作答，而且必須合乎實(shí)際。比如你回答，我們可以研究一種能秒殺所有妖物的武器嘛——沒說的，零分！
于寶中規(guī)中矩回答了第一題，第二題他選擇了網(wǎng)絡(luò)直播——既然這個(gè)世界已經(jīng)搞出了網(wǎng)視和網(wǎng)絡(luò)，那搞出網(wǎng)絡(luò)直播肯定可行，至于可行性嘛，把網(wǎng)絡(luò)直播的好處寫出來就行了。
筆試第一場(chǎng)完成后，給了考生十分鐘休息時(shí)間，馬上開始第二次筆試------文學(xué)作品創(chuàng)作。其實(shí)絕大部分考生早就有了腹稿，只是這時(shí)候?qū)懗鰜矶选?br/>
因?yàn)檫@場(chǎng)考試也屬于重點(diǎn)大學(xué)錄取硬條件之一，所以大家都非常重視。于寶真?zhèn)艘环X筋，他表現(xiàn)出的是書生境，不可能隨便弄個(gè)大神的作品來考試。你個(gè)七品書生，寫篇王級(jí)作品出來算啥事？哪怕是帥級(jí)作品也解釋不過去。挑過去選過來半天，才選定了辛棄疾的《丑奴兒》。這首詞意境相對(duì)簡單，情緒表達(dá)清晰，以‘愁’憂身，以‘愁’憂國，應(yīng)該不會(huì)超過文豪級(jí)。
考試開始后，考生們借磨墨的時(shí)間，整理思路，琢磨詞句，十分鐘后就可以動(dòng)筆了。這場(chǎng)考試監(jiān)考老師姓周，四品文師。區(qū)教委派來的監(jiān)督姓郝，六品文師。
考生們用的妖獸皮都是自帶，有成績特別差，家里困難的考生直接用宣紙。
于寶整整齊齊鋪開三階妖獸皮，不慌不忙開始動(dòng)筆：丑奴兒--論愁，少年不識(shí)愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，。。。。。。。
這首詞原名叫《丑奴兒-書博山道中壁》，必須得改啊，你一個(gè)千隆人，啥時(shí)去過帶湖？去過博山？
考生們開始動(dòng)筆后，若有若無的白色文氣開始先后浮現(xiàn)。有淡如絲狀的，有星星點(diǎn)點(diǎn)的，也有文氣較濃的，浮起尺許的。。。。。。
周，郝兩位老師的目光被一片橙光吸引，同時(shí)盯向于寶！
跨境界的作品！而且跨兩個(gè)大境界?。∑咂窌鷮懗隽宋暮兰?jí)作品?。?！
于寶用的是隸書：而今識(shí)盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個(gè)秋！最后落款：于寶！亮橙色文氣云涌浮現(xiàn)，說明這篇作品接近文帥級(jí)！
于寶擱筆，心中松口氣，還好，還好，文豪級(jí)。閉目開始吸納文氣。
郝監(jiān)督和周老師忍不住，輕輕走到于寶前，欣賞文豪級(jí)大作。好詞啊，好詞，怎一個(gè)愁字了得！絕對(duì)的能文傳四方的佳作！
吸納完文氣，于寶準(zhǔn)備交稿了。
“你別動(dòng)，我來我來！”郝監(jiān)督雙手捧起文稿，獸皮上頗具功力的隸書體文字橙光流動(dòng)。
結(jié)束考試的鈴聲一響，得到消息的四十九中校長司馬房就沖進(jìn)考室，拉住于寶說道：“于寶同學(xué)，請(qǐng)你一定同意將你作品原稿留在母校，供你的學(xué)弟學(xué)妹們學(xué)習(xí)領(lǐng)悟！你看你姐姐都無償捐了一篇作品給母校哦，你們姐弟二人，都是咱學(xué)校的驕傲??！”
原則上高考學(xué)生的考試原稿都屬于大聯(lián)邦所有，但作者有決定原稿留在哪里的權(quán)力。可以留在學(xué)校，也可以留在教委，甚至可以留在渝都府。但一般不是特別優(yōu)秀的作品，都是留在母校的。問題是于寶這篇跨境界的作品很優(yōu)秀啊，說不定某位府議員大人感興趣呢？所以，獲得作者的同意是最穩(wěn)妥的！
四十九中成立以來，學(xué)生的作品從來沒有出現(xiàn)過文豪級(jí)，而且是書生境所寫，跨兩個(gè)大境界的作品！司馬房要求原稿留在學(xué)校，對(duì)四十九中當(dāng)然意義重大。
“好的，校長，我同意?！庇趯毟纱嗟耐饬诵ｉL的要求。
“謝謝你，于寶同學(xué)！”