精神力實操對于他們這群孩子而言，非常很艱難，幸運的是秦老師帶了許多屆學生經(jīng)驗豐富，在眾人精神疲憊時便穿插講些其他內容，這樣才不至于讓學生們喪失信心。

    即使由秦老師的引導，這種只可意會不可言傳的精神實操課仍然讓所有人非常疲憊，初時的晨練簡軍還有心情挑釁，后面幾天先前跟著他的孩子都回歸了隊伍，他沒扭捏多久也跟了過來，子澈本就不是斤斤計較的性格，見他跟上也并不反對，幾天下來，班上的裂痕倒修復了。

    李教官帶領他們晨練及晚練，子澈也漸漸能跟李教官多講上幾句話，李教官話不多跟她冷漠的外表一樣，不過卻是有問必答，性格還算不錯。

    跟李教官熟悉后，子澈便詢問早上訓練結束做的那套動作是什么，這才知道體術也是s級精神力者的必備，那套緩慢動作便是基礎體術。

    在劇烈運動后，做一套體術動作可快速恢復體力并激發(fā)基因的表達，長期鍛煉甚至可以強化基因等級。

    不過這個時代因為精神力及機甲的廣泛應用，基因等級已經(jīng)不是人們實力的限制，故雖大多習體術，卻沒有人苛責自己極限訓練體術以提高基因等級。

    s級精神力者又成了其中的例外，他們也并不需要將體術練到極致的十級，卻都至少要求有七級的體術。

    練習體術可以提高人的身體素質，讓身體提前進入巔峰期，于s級精神力者的晉級有一定的輔助作用。

    子澈得知消息后，每日的跑步訓練都給自己加一定負荷，比如帶著跑著慢的同學跑，或者跑最外圈等，這樣跑下來身體無疑更疲憊，只需比其他人多做一組基礎體術動作體力就能恢復正常。

    她這樣訓練了近一個月，發(fā)現(xiàn)自己身體的爆發(fā)力及耐力都有了不錯的提高，完成李教官布置的任務也更加游刃有余。

    他們班級24個人中加上許子澈一共有六個女生，其余全是男生，跑步近一個月，效果自然也不相同，經(jīng)常掉隊的人一共有五個，兩個女生，三個男生。

    那兩個女生恰好是先前子澈不認識的，她們來自其他星球，兩人住另一宿舍，因為跑步經(jīng)常掉隊，被子澈和蘇臻帶著跑過很多次，大家一起相處時她們漸漸喜歡跟在子澈和蘇臻身后，像是將自己定義成了跟班，讓子澈有點哭笑不得。

    另外那三個男生也經(jīng)常由班上跑得快的人帶著跑，許是男生間講話不注意分寸，那三個男生漸漸有點自卑傾向。

    子澈思考一番后，將自己的心得傳給跑得慢的幾個人，傳授方法后，幾人都非常努力，花費了半個月時間終于追趕上了大家的進度。

    子澈一向認為多個伙伴比多個敵人好，看到懂事的小孩總會不自覺代入姐姐的角色，有什么心得并不藏私，自己從教官處獲得的情報大都共享給了其他同學。

    因她的帶頭作用，他們班的人也學會了分享，幾個月下來，全班的水平相差并不大，無論是訓練的體質方面，還是精神力實操方面。

    體術方面的練習在早練和晚練中自然而然的進行著，子澈體術晉升到一級的當日，她的精神力實操也突然開了竅。

    她成功將精神域中的精神觸須延伸出來了，現(xiàn)實中雖看不見實體，感知卻更敏銳了，拂動發(fā)尖的微風她都能清楚感知到它的方向。

    體術晉級帶來的意外之喜，讓子澈成了班級第一個進入精神實操的人，這幾個月來她的表現(xiàn)讓其他孩子都不驚奇她第一個成功，同學們都向她道喜，沒有任何人露出妒忌的神情。

    秦老師注視著子澈，不禁感嘆這個班孩子很幸運，他們遇到了很不錯的班長，大部分人能一起走，跟他的遭遇完全不一樣。

    猶記得入學時秦老師班上共有50人，不到一個月，就有一人率先進入了e班，然后其他人也陸陸續(xù)續(xù)的進了e班，因為不是同批晉級，他們大多不會有同齡的朋友，即使有同齡的卻也因為前后晉級或多或少有了隔閡，在學院中不知不覺就變成了獨自一人。

    因為s級精神力者晉級的危險性，同批進入學院的學生漸漸一個個消失。

    他五十年前進入學院，跟他同批的人有記載存活的只余下三個：一個在軍部任職；一個和星獸戰(zhàn)斗時受傷過重，癱瘓在床由聯(lián)邦供養(yǎng)；而他是家里有點關系，從軍二十年后退役下來任教師，這條命基本能撐到老年期。

    這群孩子或許能一起走到成年期吧，雛鳥們，可別默默無聞的消失了。

    進入學校半年，子澈班上大部分人都成功完成了秦老師布置的任務，能進入e班學習，進度快一些的半個月前就能晉級，卻在子澈和簡軍的壓制下選擇一起進入e班。

    子澈分析過其他班級的情況，發(fā)現(xiàn)大部分人分班后都成了一個人，只有極少數(shù)的是兩個或三個人的小團體，進入c班后，學校會定時以小組為單位進行團體活動，團體活動傷亡率很高，而其中死亡率最高的赫然是獨行俠。

    子澈是個惜命的人，她的性格也不如蘇臻一樣自來熟，去任何陌生環(huán)境都能迅速交到好朋友，她認為從入學就待一起的小伙伴更能信任，于是跟班上同學分析了這個情況，大家默認了以小團體晉級的模式。

    他們班級一共24人，組成了六人一組四個小團體，根據(jù)身體素質以及精神力天賦相近的組成一個團隊，這樣有利于晉級后互為臂助。

    子澈、蘇臻、簡軍、林逸、肖云、李宣六人一組，他們是這一批孩子中天賦最好的。

    簡軍也的確有驕傲的資本，精神力實操他只慢了子澈一天就找到了竅門，體術方面比子澈更有天賦。發(fā)現(xiàn)攀比家世在這行不通后，他立即轉變了態(tài)度，訓練認真刻苦，漸漸讓子澈忘記了他先前的挑釁行為。

    蘇臻的精神力天賦也不錯，體術方面倒比子澈還差上一籌。另外三個男生，精神力和體術方面都還不錯，比班上其他同學好一些，卻又比不上子澈和簡軍兩人。

    他們這個隊的隊長落在了子澈頭上，選隊長時，她偷偷注意過簡軍的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他嘴里雖嘟囔著想當隊長，投票時子澈卻是全票通過，子澈對他笑時，簡軍哼了一聲走到一邊去了。

    其他幾個組也分別由其中最出色的人擔任隊長，子澈只記住了隊長。

    她在原本的世界中就有臉盲的毛病，進入學校后，她才發(fā)現(xiàn)這毛病也跟了過來，她記人是根據(jù)聲音、說話習慣以及體型衣著等多種因素記憶，不至于分辨不出人，卻記不住人臉。

    現(xiàn)在他們全都穿著統(tǒng)一的制服，子澈認人更加困難，基本認同學她都是直接看胸牌，并未強迫自己挑戰(zhàn)高難度記憶每個人的長相。

    現(xiàn)在分了組，倒讓她松了口氣，若是被其他人發(fā)現(xiàn)她這個毛病，可能不少人都會不開心，還是不要暴露的好。