§§§1、不要對孩子太過挑剔

    聰明的父母總是能夠抓住孩子的優(yōu)點，給予孩子鼓勵，讓孩子體驗成功的快樂。珍惜孩子的第一次成功，父母要善于發(fā)現(xiàn)孩子的每一個進步，及時贊揚和鼓勵孩子，讓孩子在不斷的鼓勵中，不斷進步，獲得更大的成功。

    成功的體驗是一個人的心理財富，具備這種財富的人會自信而堅毅。成功的體驗，是孩子成長過程中不可缺少的，也是每個孩子都非?？释摹＞拖襁\動員，每一個細小的進步，都需要觀眾的喝彩與掌聲，孩子的成長道路也是這樣。孩子只有把每一次小的成功累積起來，才能慢慢鋪就他的大成功之路。

    父母過多地挑剔孩子，只能讓孩子失去信心，感覺自己很笨，增長自卑感，不利于身心的健康發(fā)展。

    對孩子的言行舉止過分挑剔是大多數(shù)父母常犯的錯誤。這些父母時刻地盯著孩子，當他有些事做得不好或者不對時，就去急切地糾正孩子，直到他完全沒有錯誤才肯罷休。當然，父母對孩子進行的這種嚴格要求和訓練是希望的孩子的行為舉止完美無缺。

    其實，只要靜下心來仔細思考，就不難理解，孩子犯錯誤是難免的。如果父母們多關心孩子表現(xiàn)優(yōu)秀的一面，并不斷地給予他鼓勵，那么孩子犯的錯誤一定會越來越少。相反，父母如果老是挑剔孩子，不僅會讓孩子對自己常犯的錯存有印象，還會使孩子對犯錯產(chǎn)生恐懼感，這種恐懼能夠導致孩子拒絕做事，會讓孩子變得無能、愚笨。

    5歲的楠楠正在愉快地唱歌，今天可能有什么讓她高興的事兒。可是，每當她剛開口唱了沒幾句，媽媽和爸爸就挑起了毛?。骸俺门艿袅?！”“聲音這么差！”

    結果，楠楠立刻就撅起了小嘴，不再繼續(xù)唱了。任憑爸爸媽媽再怎么引導她唱下去，楠楠就是不開口了。

    其實，處在上幼兒園年齡段的孩子，幾乎可以說都是音盲，極少能像成人那樣，音調(diào)純正，節(jié)拍準確。可是，這些對孩子來說，都無關緊要，只要能唱就好，因為孩子的心情是輕松愉快的。

    作為父母，應該認識到，這其中重要的問題就在于培養(yǎng)孩子的“音樂情操”，而不在于培養(yǎng)孩子的音樂水平。而且，父母還應考慮到，絕大多數(shù)幼兒根本就不清楚自己在什么地方走了調(diào)。所以，在兒童的發(fā)音器官未充分發(fā)育時，父母就用大人的標準去要求孩子是沒有道理的，太過苛刻。這樣，就會破壞孩子舒暢的心情。實際上，父母應該高高興興地聽孩子唱，如果可能，也可以用標準的音調(diào)與孩子一起唱，這也是對孩子的一種鼓勵。

    4歲的吉姆斯站在廚房柜子前的椅子上，自己正動手做花生醬三明治，第二天他要把它帶到幼兒園去。吉姆斯的父親站在他的身后看著。

    過了一會兒，父親忍不住地說：“不，不是這樣的，你得把花生醬涂到刀上去，不要把手指伸進花生醬的瓶子里去，你看，衣服上都弄臟了。來，讓我?guī)湍阕觯　?br/>
    這位父親是否太挑剔孩子了呢？雖然他并沒有發(fā)脾氣，也沒有說讓孩子泄氣的話，他只是想幫孩子——至少他自己認為是在幫助孩子。但是，他的行動卻在傳遞給孩子一個他沒有意識到的信息：“你太小了，會把事情搞得一團糟。如果沒有我?guī)兔Γ闶遣粫龀蛇@件事的。”從這個意義上說，他對孩子是太挑剔了。

    事實上，這種挑剔往往會延長孩子不愉快的心理，從而白白浪費寶貴的時間。比如，上面這個例子，吉姆斯的父親就不得不為做花生醬三明治花額外的20分鐘，因為吉姆斯一門心思地要證明他的能力。結果，做花生醬三明變成了父子間的爭執(zhí)與較量。

    為人父母者可以思考這樣一個問題：為什么會挑剔孩子？有時自己是有意地批評孩子，可能是因為想糾正孩子的某些行為，也可能僅僅因為自己心情不好……

    很多父母經(jīng)常這樣說：“我辛辛苦苦地賺錢養(yǎng)家，還不是為了孩子，這個沒良心的，每次考試都考不好，我說他幾句他就跟我急。”“為了孩子，讓我做什么我都愿意，但孩子就是不領這個情！也不聽話！太傷我的心了！”……

    對此，英國著名教育家斯賓塞說：“父母們夸大了子女的不正當行為給他們帶來的苦惱，總認為一切過錯都是由于子女的不良行為所致，而與他們自己的行為無關。但是我們稍作公正的自我分析之后，可以發(fā)現(xiàn)父母發(fā)出的強制性指令，主要是為了自己的方便行事，而不是為了矯正錯誤?！?br/>
    事實上，教育孩子是一個互動的過程，父母在教育孩子的同時，自己也在獲得快樂，獲得成長。很多父母在孩子的身上找到了童年的快樂，心態(tài)變得更加樂觀、豁達。所以，父母如果能多從自身找問題，對孩子的教育就會簡單很多。

    美國著名成功學家戴爾·卡耐基曾帶著復雜的心情給兒子寫下這樣一段話：

    兒子，我對你太暴戾了。當你穿衣服上學時，我責罵你，因為你沒洗臉，只是用毛巾隨便擦了一下。為了你沒有把鞋子擦干凈，我又斥責你。當你把東西隨便扔在地上，我又生氣地呵斥你。吃早飯時，我又挑你的毛?。耗惆褨|西灑在桌上，你吃東西狼吞虎咽，你把手肘放在桌子上，你的面包涂了太厚的黃油。當你去玩，我去趕火車的時候，你轉過身來，擺著你的手說：“爸爸，再見！”而我卻皺起眉頭回答說：“挺起胸來，兩肩向后張！”然后，下午又是如此。

    當我走回來，看到你跪在地上玩彈子時，長褲子破了好幾個洞。我押著你走在我前面，和我一起回家，使你在朋友面前丟臉。褲子很貴的，如果你自己花錢去買，你就會小心了！兒子，你想，這竟是做父親的人所說的話！你還記不記得，過后當我在書房里閱讀文件，你走進來的樣子很怯懦，眼中帶著委屈。我抬頭看到你，對于你的干擾，覺得非常不耐煩，而你在門口猶豫著?！澳阋墒裁矗俊蔽掖舐曍焼柕?。

    你什么也沒說，只是很快地跑了過來，抱著我的脖子，親了我一下，而你的小胳膊，帶著藏在你心中的熱情，緊緊地摟著我，而這種熱情，即使沒有受到注意，也不會枯萎。然后你就走開了，蹬蹬蹬地上樓去了。

    兒子，就在你走開之后，我手中的文件掉了下去，全身浸在一種非常難過的恐懼中，我怎么被這種習慣弄成這樣子？那種挑毛病和申斥你的習慣——竟然當你還是一個小男孩的時候，我給你的期望太高了。我是以我這種年齡的尺度來衡量你。當你疲倦地蜷縮在你的小床里，我看出你還是一個小嬰兒，就好像昨天還在母親的臂彎里。我對你的要求真是太過分了、太過分了！

    卡耐基的兒子很幸運，因為他有一位雖然不是十分完美，但是卻能夠隨時檢討自己、反省自己行為的好父親。而在生活中，很多父母因為對孩子寄予了很高的期望，從而操之過急。在學?？傁胱尯⒆涌嫉谝唬谒囆g特長課上想讓孩子成為最好的，當發(fā)現(xiàn)孩子有表現(xiàn)不好的地方就大發(fā)雷霆，父母缺少足夠的耐心，總希望自己的孩子一夜之間突然變得完美。其實，父母這種想法是錯誤的。

    孩子的能力培養(yǎng)不是一蹴而就，不是朝夕就能完成的事情。父母過多地挑剔孩子，只能讓孩子失去信心，感覺自己很笨，增長自卑感，不利于身心的健康發(fā)展。這樣，體驗到痛苦的不只是孩子，還有父母。其實，父母只要善于自我反省，孩子也會向父母學習反省精神，如果雙方都從自己的身上找缺點，那么，孩子一定會健康成長，父母也一定會很省心。

    總之，過分挑剔是有害無益的。一味地指責、挑剔孩子如何不對，只會導致孩子不斷地犯錯誤。

    挫折教育建議：

    1.正確對待孩子的錯誤。

    古人云：“人非圣賢，孰能無過，能而能改，善莫大焉?！备改笐撜J識到，正確的東西都是從不斷地總結錯誤中得到的。孩子也是一樣，只有不斷地從錯誤中總結學習，他才能獲得真正的成長。如果父母能正確對待孩子的錯誤，正確引導孩子減少犯錯誤的次數(shù)，孩子就將永葆學習的勇氣。父母應該從這句話中得到啟發(fā)：一次犯錯并不能否定下次成功。

    2.對孩子要把握一個尺度。

    對待孩子，父母應該把握一個尺度，這個尺度要求父母不能過分挑剔孩子。父母要看到孩子今天比昨天有進步，或這一個星期比上一個星期有進步，只要發(fā)現(xiàn)孩子的點滴進步，就應該給予孩子鼓勵。父母應該知道，孩子不可能一下子就把事情做好。有智慧的父母可以在一個階段內(nèi)要求孩子做好一件事，或做好一件事的某個方面就好。

    3.學會將心比心。

    父母可以試著問自己：“如果別人這樣對待我，我會怎么想？”“如果別人不斷地糾正我，調(diào)整我所做的一切，我會有什么感覺？”“如果有人告訴我，我每天做的事有一半都錯了，我會怎么想？”可能會對那個人抱有敵意，可能會感覺自己很無能。其實，當你挑剔孩子的時候，孩子對你的感覺也是這樣。更為糟糕的是，孩子的自我感覺會變得很壞，這可能會導致很多問題發(fā)生：有的孩子會過分地依賴父母，有的孩子會反抗父母，也有孩子會不相信自己的能力而變得自卑、畏首畏尾。

    一位母親曾說：“我以前常常想幫兒子做家庭作業(yè)，有時候我會從他手中搶過鉛筆，擦去他的書寫錯誤，想想看，還有什么其他方法能夠更有效地打擊他的自信心呢？”所以，面對孩子，要學會將心比心，這樣對孩子就會少一些挑剔。

    4.學會使用正向思維。

    有這樣一位母親，她的詞匯中很少有“不要”兩個字，她總是告訴孩子要做什么，而不是不要做什么，如果孩子在沙發(fā)上跳個不停，她會說：“你想不想到外面去跳一陣子或者跑一陣子?。俊边@種思維方式不是一下子能形成的，開始時，可能要在事后才想起來，比如，剛才應該問問孩子是不是想在紙上畫畫，而不是告訴他不要在桌上畫畫，但是，一旦養(yǎng)成了這個習慣，每天與孩子交往的基調(diào)就從否定變成了肯定，而每個人都會感到愉快得多。這就是正向思維。

    5.不要對孩子一味贊賞。

    有的父母會走極端，為了鼓勵孩子，事無巨細都大加贊賞，有時候反而會弄巧成拙。有教育專說，習慣于受父母稱贊的孩子，做事往往不是為了讓自己滿意，而是為了博得他人的贊賞。這些孩子即使做日常家務，也期望別人的稱贊，沒有人贊賞似乎就難以把事情做好。另外，贊賞多了就容易增長孩子的傲慢心，也顯得父母很虛偽。所以，對孩子的評價要實事求是，既不要夸大其詞，也不要指責挑剔。

    §§§2、告訴孩子，你能行

    教育孩子的奧秘就在于父母心靈深處是堅信孩子“行”還是“不行”，如果堅信孩子“行”，哪怕孩子智商低，身體有殘疾，也不會覺得沒有出路！

    在人的一生中，誰能保證不會遇到挫折呢？成人在生活、工作、事業(yè)中都會遇到挫折，孩子在成長過程中也會遇到失敗。失敗是孩子的權利，每個人都是在失敗中成長的，由不完美走向完美，從不成熟走向成熟。

    父母只有對孩子真正放手，孩子才能獲得更多實踐體驗的機會。因為，孩子最需要的是父母智慧的引導，而絕不是無原則的溺愛。引導孩子面對解決困難的方法吧，告訴孩子：“你能行。”不要總是替孩子解決困難。

    事實上，教育孩子的奧秘就在于父母心靈深處是堅信孩子“行”還是“不行”，如果堅信孩子“行”，哪怕孩子智商低，身體有殘疾，也不會覺得沒有出路！

    一個對超常兒童非常有研究的美國專家到一所學校去考察。一位班主任老師說：“先生，您能不能幫我把班里智力超常的學生挑出來？”專家爽快地答應了，然后自信地用手在學生中指點起來：“你，你，你……”

    被指到的孩子眼睛一亮，發(fā)瘋似地跑回家：“媽媽，媽媽，美國專家說我是神童！”母親半信半疑地找到老師?！耙稽c不錯，的確是美國專家說的。”孩子的老師也這么說。母親仿佛吃了一顆定心丸，不再焦慮，不再指責。

    從此，這些孩子的環(huán)境變了，同學個個羨慕，老師備加關懷，家長逢人就夸，他們一下子都到了“行”的教育世界，一個個飛速地向前發(fā)展。

    一年后，專家再次光臨學校，詢問：“那幾個孩子的情況怎么樣？”班主任回答：“好極了！”接著班主任又問道：“先生，我感到很驚訝，您來之前他們都只是普普通通的學生，可經(jīng)您一指點，一個個都變了，請問您有什么訣竅，能夠判斷得如此準確？”

    專家微笑著說：“沒有任何訣竅，隨便指指而已?！卑嘀魅晤D時目瞪口呆。

    這個故事給人一個深刻的啟示：當大家都堅信一個人“行”的時候，他就真的能“行”。所以，即使天下所有的人都看不起你的孩子，做父母的也應該眼含熱淚地欣賞他、擁抱他、贊美他，為他而自豪。這才是孩子成才的根本！

    “信任孩子！”這是美國教育家對教育孩子的全部奧秘的概括。我國著名教育家陶行知先生早就告誡人們要“相信兒童，解放兒童”，其中也把“相信孩子”放在了首位。這里的“信任孩子”、“相信孩子”就是堅信孩子一定“行”。

    有一個愛拉小提琴的男孩，每天吱吱喳喳地拉，每個人都忍受不了他的嘈雜的聲音，甚至連他的家人都不愿多理會他。他覺得自己失敗極了，于是，他只有跑到后山，面對著花花草草時，他才有繼續(xù)拉的勇氣。

    有一天，出現(xiàn)了一個老人，安靜地聽他拉完后，開始為他鼓掌，小男孩興奮極了。老人說：“我是聾子，但我能感受到你在用心拉，你拉得很好！”聽到老人的話，男孩開心極了。

    對孩子說一句“你能行”，表達了對孩子的認同、尊重、信任和賞識，這就能很好地滿足孩子被認同、被尊重、被信任和被賞識的心理需求，孩子會因此而歡欣鼓舞，振奮精神，能以極大的熱情投入到學習中；同時，這句話也能幫孩子形成自尊心和自信心，從而讓他不畏困難，勇于挑戰(zhàn)。

    自信是孩子成長與成功不可缺少的一種重要心理品質。孩子自信心的樹立是從幼兒時期就開始的。擁有自信心的孩子是幸運的，因為他有能力展翅飛向天邊；而缺乏自信心的孩子則需要父母用心去鼓勵，去啟發(fā)，才能為他指出一條通往光明人生的大道！

    告訴孩子：“你能行！”這是培養(yǎng)孩子自信心的一條有效途徑。今天的孩子，大多都是動嘴行，動腦行，一旦動起手來就會一塌糊涂。原因很簡單，父母包辦得太多，孩子幾乎沒有動手實踐的機會。所以，父母應該給孩子足夠的動手操作的機會，同時也應該充分認識到孩子現(xiàn)有的能力，經(jīng)常鼓勵孩子“你能行！”久而久之，也就培養(yǎng)了孩子的自信心。

    動畫片《海底總動員》中有這樣一個場景：對于唯一的孩子，慈愛的父親馬林一遍遍地和老師說：“我兒子鰭有傷，游泳技術不行?！币淮未蔚囟趦鹤樱骸澳崮?，別去深海里，你有傷，你不行，你以為你行，其實你不行！”

    相信很多觀眾都能理解馬林的擔心，他愛他的孩子，不想再失去唯一的孩子。但是，什么是真正的愛？真正的愛是要教會孩子如何生存，是告訴孩子：“無論在什么時候，無論發(fā)生什么事情，無論在什么環(huán)境中，你行，你一定行！”可馬林卻一次次地間接或直接地告訴尼莫：“你不行，你有傷！”

    告訴孩子“你能行”，這句話很簡單，可是仔細想一下，作為父母，自己又做了什么？“讓每個孩子有成功的體驗！”這是很多父母所熟悉的一句話。可是，這樣的話又在自己的大腦里轉過幾回？做父母的有沒有仔細考慮呢？

    一個5歲男孩第一次穿上冰鞋，他和別的孩子一樣站不穩(wěn)，不停地摔跤。出于本能，母親伸手就去扶他?？墒牵瑤兹ο聛?，父親就開始阻止母親的介入。于是，這對父母滿不在乎地站在兩邊，男孩來回練習找他們。

    當男孩艱難地走過來，父母就熱情地鼓勵他。母親最初的擔心在兒子一次次頑強地爬起來后漸漸消失。母親欣慰地看到，第一次學習，兒子就能自己滑了！而且，母親還驚奇地發(fā)現(xiàn)，兒子的興趣十足，當教練讓他一次次師范新動作后，兒子就那么神奇地快速學會每一個新動作。

    這位母親總結后發(fā)現(xiàn)，孩子的父親和教練一直在告訴兒子：“你行，你一定行?！辈皇怯醚哉Z，是用行動。他們在實踐“讓孩子有成功的體驗！”

    其實，人的潛力是無限的，關鍵是怎么讓它表現(xiàn)出來。作為父母，應該用自己的行動讓孩子知道：你行，你一定行！

    一句“你能行”，就能讓孩子有充分施展拳腳的空間，讓他在體驗成功中樹立起自信心，這將是他一生享用不盡的財富！一句“你能行”，真的可以改變孩子一生。孩子就是這樣，告訴他能行，他就能行；說他不行，他行也不行。孩子需要的是能為他喝彩的觀眾，你為他雀躍，他就會給你驚喜，你說他不行，不如他人，他就會證明自己真的很笨。

    天下的孩子相貌不同，性格不同，但有一點是相同的——渴望聽到喝彩。作為父母，又何必吝嗇簡單的一句“孩子，你能行”呢？

    挫折教育建議：

    1.改變教育孩子的態(tài)度。

    教育孩子，首先需要父母改變自己的態(tài)度。面對所謂的“不爭氣”的孩子，父母不要對孩子說：“你真笨！”“不開竅！”等消極的話，因為這樣久而久之，孩子就會用同樣的話與父母對抗：“別說了，我笨死了，行了吧！真煩死了！”

    一位母親在意識到這個問題后，就改變了自己的態(tài)度。當她的孩子做錯作業(yè)時，她不再是簡單粗暴地批評孩子，二是盡量提他的優(yōu)點，告訴孩子解題的思路等等。漸漸地，她發(fā)現(xiàn)孩子越來越讓她省心了，因為孩子進步很快，與她的關系也日漸融洽起來。

    2.不要對孩子表現(xiàn)出憐憫之心。

    孩子遇到失敗時，父母應該幫孩子樹立自信心，應該對孩子說安慰和鼓勵的話，但是，父母一定不要對孩子過多地表現(xiàn)出你的憐憫之心。否則，孩子就會覺得自己更加可憐，更加難過，從而不容易樹立起自信心。

    3.真心表揚你的孩子。

    當父母需要表揚孩子時，一定要發(fā)自內(nèi)心地針對他的具體表現(xiàn)表揚他。比如：“你今天的作業(yè)寫得真仔細，尤其是還做得特別快而且也沒有錯誤，我真為你的進步感到驕傲！”“在今天的賽場上，我看到你在最后沖刺時，已經(jīng)非常累了，但你還是堅持了下來，并獲得了名次，孩子，你真棒！”

    如果父母沒有發(fā)自內(nèi)心地表揚孩子，那么，對孩子的所有的表揚都是假的，表揚孩子的目的就不會達到。所以，不管孩子是否優(yōu)秀，父母都應該善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，然后真心去表揚孩子。

    §§§3、鼓勵孩子表達自己的看法

    對于不善言辭的孩子，父母要為他樹立起想表達的自信心。不要著急打斷孩子，剝奪他說話的機會。

    很多父母說：“我家的孩子郁悶、不開朗，不知道他想要說什么，我感到很為難。”經(jīng)過了解，才發(fā)現(xiàn)真正的原因在父母自身。在這些父母當中，有不少在孩子講話時，常常會不耐煩地責怪孩子說：“你想說什么？給我痛快點兒。”

    這些父母雖然是要求孩子“說話清楚些”，但這種想法往往卻起到相反的效果。性格不開朗的孩子說話不清楚，尤其是與別人接觸時更為緊張。在這時候，父母施加壓力說“你說清楚些”，孩子就會越發(fā)變得縮手縮腳起來。

    父母要注意鼓勵孩子的表達自我，盡量給孩子表達自我的機會，讓他盡情表達自己的思想，這樣也非常有助于培養(yǎng)孩子的表達能力。

    日本有一年一度的棒球比賽傳統(tǒng)，這個比賽對于參加比賽的孩子和家庭來說，這都是一個值得期待的日子。藤田武進今年要代表犁田小學參賽，父親藤田洪一決定明天帶領全家人都去比賽現(xiàn)場為武進加油。

    第二天早晨，父親就把全家人都叫醒了，催促大家趕緊收拾行裝去看武進的比賽。武進有一個妹妹名叫香，她一點都不喜歡棒球，她感興趣的是柔道。出發(fā)前，香對大家說：“我不想去！”父親聽了非常生氣，對香大發(fā)脾氣。最后，無奈的香還是勉強去了，可從比賽開始至到結束回家，香一直悶悶不樂，跟大家也不說話。其實，大家都知道是怎么回事，可是誰也不敢冒犯父親大人的威嚴。

    于是，父親藤田洪一開始反省自己。第二天，當全家人圍坐在一起吃早飯時，藤田洪一平生第一次對孩子說抱歉，承認了自己的錯誤，表示自己不應該強行讓香觀看她不喜歡的運動。香聽了父親的話后，感覺到了從未有過的輕松，變得開朗、高興起來。全家人也一起在餐桌前暢所欲言。武進說：“我根本不想去打棒球，我更愿意去參加學校的射擊隊或劃艇隊，可父親老強迫我去。”香說：“我喜歡穿粉色的裙子，可父親卻總是說綠色的好看?！碧偬锏奶舱f：“我喜歡吃清蒸魚，可你總是嚷嚷著炸魚片更好吃?！?br/>
    直到這個時候，藤田洪一才明白，自己平日里有多么武斷！因為自己沒有給家人一個表達的機會。

    所以，盡可能給孩子表達自己的機會，多聽聽孩子的想法，這樣孩子會覺得父母很關心、很尊重他。一次表達的機會對于孩子來說，已經(jīng)足夠他欣喜若狂，他會覺得自己長大了，以后也愿意表達想法。

    常聽到有的父母嘆氣地說：“我的孩子都上小學一年級了，可還是笨嘴拙舌的，不知道怎樣表達自己的想法，怎么辦呢？”有的父母見孩子這樣，常常感到焦躁不安，甚至在聽孩子講話時，看到他痛苦的樣子，就截斷孩子的話，替他把想說的話說完。殊不知，這樣一來，只會加劇孩子表達的困難。

    日本著名教育家多湖輝認為，解決這一問題的靈丹妙藥就是自信心。對于不善言辭的孩子，父母要為他樹立起想表達的自信心。不要著急打斷孩子，剝奪他說話的機會。因為在體味不能把自己的想法告訴對方的痛苦中，孩子就會對說話失去信心，就會變得更加笨嘴笨舌。

    要想讓孩子在將來有所建樹，就必須讓他努力提高表達自我的能力。父母要鼓勵孩子：勇敢地表達自己的看法吧，去迎接未來人生的挑戰(zhàn)！

    挫折教育建議：

    1.訓練孩子的口頭表達能力。

    有不少孩子，在公眾的場合下講不好話，結結巴巴，詞不達意。要讓孩子懂得，口頭表達需要思維敏捷，前后連貫；思路清晰，語句有條理性。要讓孩子做到這些，就需要訓練。

    要豐富孩子的知識結構，讓孩子博覽群書，擴大自己的知識面，增加自己的知識積累，孩子掌握的知識越多，表達自我的時候思維就會越活躍，越敏捷，因為各種知識會使他觸類旁通，左右逢源；要讓孩子做好準備，充分熟悉要講的內(nèi)容，這樣就可以讓孩子的思路清晰。

    讓孩子盡可能多掌握詞匯。很簡單，話是由詞組成的，掌握的詞匯越多，講起話來就可以選擇最準確、最鮮明、最生動的詞語，這樣就不會出現(xiàn)因為找不到適當?shù)脑~語而語塞結巴。

    2.要對孩子想說的話表示出興趣。

    鼓勵孩子表達自己的看法，父母要對孩子想要說的話表示感興趣，要表現(xiàn)出十分認真的態(tài)度，這樣會讓孩子對父母產(chǎn)生親近的感覺。并且，父母要一邊努力側耳細聽孩子表達，還要一邊深深地點頭，有必要時要說“是嗎？”“你是想說……吧？我都聽明白了。”這樣故意給孩子打打幫腔，表示已經(jīng)都明白了孩子說的意思，這十分重要。因為，孩子一旦認為自己講的話被父母接受了，他就會對表達自己的看法產(chǎn)生自信，進而愿意表達。

    當然，孩子有表達不當?shù)牡胤?，父母也不要急于打斷，而應該等孩子說完后，用合適的詞語糾正一下孩子的錯誤。注意，父母要用一種易于讓孩子接受的方式、放慢語速向孩子示范簡捷準確的表達方式。

    3.不斷地鼓勵孩子。

    很多時候，孩子其實都有自己獨到的見解，可缺少自信的他往往不敢表達自己的想法，特別是自己的想法與大多數(shù)人相悖的時候。這個時候，就需要父母給他鼓勵，給他信心，給他勇氣，讓他大膽地把自己的想法說出來，與同學、老師和父母共同探討，在討論中提高認識，升華意識，挖掘潛力。

    4.教孩子穩(wěn)定自己的心情。

    一般人在公眾的場合、大場面的情況下，容易由于擔心表達不好而產(chǎn)生心慌，心情不能鎮(zhèn)定下來。這是因為講得次數(shù)太少，只要多練習就可以慢慢克服。對孩子來說，當眾發(fā)言機會最多的場合是課堂，爭取課堂發(fā)言是提高口頭表達能力，表達自己看法的最簡單易行的途徑。父母可以讓孩子課堂上踴躍發(fā)言，開小組會或班會時積極發(fā)表自己的見解。

    5.教孩子一些表達的基本技巧。

    良好的表達自我的能力完全可以通過后天學到，父母不妨教給孩子一些表達的基本技巧：

    掌握表達的場合。讓孩子知道，表達自我應注意場合，對與自己年齡、身份不同的人說話的語氣、措辭不能一樣。比如，可以和自己關系親密的朋友開玩笑，對長輩就不能。

    掌握表達的時機。一個人表達的內(nèi)容即使再精彩，如果沒有把握好時機，也可能達不到效果或者干脆起了反作用。所以，要讓孩子學會根據(jù)對方的性格、心理、身份以及當時的氛圍等條件，考慮自己要表達的內(nèi)容。

    把自己的意思表達清楚。表達自我的最終目的就是要將信息傳遞給對方，而只有交談雙方對問題概念明確一致，觀點才會被對方領會和接受，避免造成誤解。

    表達要自然，一定不要矯揉造作。會表現(xiàn)的人都是自然地展示自己的美德、才能、特質，是展示而不是表演。成功者從不夸耀自己的功績，而是讓其自然流露，言為心聲。讓孩子記?。撼C揉造作的虛偽表達，只會讓人厭惡。

    §§§4、讓孩子去體驗成功

    孩子每一個細小的成功都能帶給他無限的信心與動力，孩子就是在不斷的成功中逐漸學習，更加進步的。

    很多父母認為，孩子考出好的分數(shù)才是成功，考上名校才是成功。其實，在今天，成功的定義已經(jīng)變得越來越廣泛，父母可以充分開闊自己的思維，讓孩子體驗不同的成功感受。

    關于成功，一位母親曾經(jīng)這樣說：“我會讓孩子參加自己感興趣的活動，通過他自己的努力完成任務，哪怕沒有得獎也是成功的。”因為這位母親知道，在這個過程中，孩子所經(jīng)歷的成功的心理感受相當難得！所以，作為父母，要讓孩子去體驗成功。

    龍浩是學校有名的調(diào)皮男生。上課無精打采，從不主動回答問題。下課后調(diào)皮搗蛋的鬼點子比誰都多。老師批評他，父母責罵他，但對他沒有任何作用。他在“差生”的路上越走越遠。

    一天，龍浩的父母又在討論孩子的問題。母親說了句看似可笑的話：“咱什么辦法都試過了，也打了，也罵了。要不，咱試試表揚他吧?！庇谑?，他們努力尋找龍浩的優(yōu)點。在幫助孩子復習功課的時候，他們不再尋找孩子的弱項，而是專門提問孩子會回答的題，然后表揚和鼓勵孩子。

    龍浩畫了一幅還不錯的畫，爸爸豎起大拇指說：“兒子，畫得真不錯！”并鼓勵他拿給老師看。龍浩放學后，見到爸爸就興奮地說：“爸爸，老師表揚我了！”

    在以后的日子里，龍浩竟然不斷地得到老師的表揚，他也發(fā)生了十分可喜的變化。

    是老師和父母的表揚，促使了孩子的變化。準確地說，是受到表揚后那種成功的體驗給了孩子信心，成了孩子求上進的動力。很多所謂的“差生”在出現(xiàn)一個轉折點后，常常會突飛猛進，一發(fā)而不可收。就是因為他獲得了成功體驗的正面強化作用，從而讓他學會了戰(zhàn)勝困難，超越自我。

    奧地利著名心理學家阿德勒曾說：“人都是追求優(yōu)越的，人的天性是要戰(zhàn)勝自卑，超越別人?！蹦敲?，后進調(diào)皮的孩子的這種天性又是怎樣表現(xiàn)的呢？他是通過很多“出格”的行為，通過別出心裁的惡作劇引來驚異與關注的目光，從而讓渴望成功的心理得到扭曲的滿足。但是，孩子也為此付出了代價，他遠離了戰(zhàn)勝困難、戰(zhàn)勝自我的痛苦過程，也遠離了真正的成功體驗，逐漸走向心理軟弱。

    父母要知道，孩子每一個細小的成功都能帶給他無限的信心與動力，孩子就是在不斷的成功中逐漸學習，更加進步的。如果父母對孩子小的成功熟視無睹的話，沒有及時給予孩子鼓勵，卻要求孩子立刻取得大的成功，這是十分不現(xiàn)實的。

    作為父母，應該珍惜孩子的第一次成功。在孩子取得第一次成功時，父母應該鼓勵、表揚孩子，讓孩子充分體驗到成功的快樂和成就感，這對孩子會產(chǎn)生很大的影響。

    有一位媽媽發(fā)現(xiàn)孩子很內(nèi)向，不善于與人打交道，學習成績也很一般。這位媽媽就意識到，孩子需要體驗成功，需要增加自信心。于是，她就仔細觀察孩子的生活和學習，希望能夠找到孩子成功的突破點，從而去鼓勵孩子。

    終于，媽媽發(fā)現(xiàn)內(nèi)向的女兒寫的作文很有文采。于是，她對女兒說：“你寫的作文思想挺深刻的，尤其是那次去外婆家路上遇到一個小偷的描寫和思考，我女兒真是個細心、善于觀察的人?！?br/>
    女兒眼睛一亮：“是嗎？可是我的作文好像一直沒得過高分。”女兒轉而一想，眼神又暗淡下來。

    媽媽想到孩子需要得到老師的肯定，于是，就去找女兒的老師。剛開始，老師說：“你女兒的作文確實也不壞，但也不是很好?！?br/>
    媽媽說：“老師，也許我女兒與其他優(yōu)秀的學生相比，確實普通了一些，但是，寫作文是她最擅長的，我希望您能夠表揚她，讓她體驗一下成功的滋味，從而獲得前進的動力。”老師答應了媽媽的請求。

    第二天放學后，女兒在門口就開始大叫起來：“媽媽，今天老師表揚我了，她說我的作文寫得好，還讓我在班上朗讀作文呢！”女兒像一只快樂的小鳥飛到媽媽的身邊，向媽媽訴說著心中的喜悅。整個晚上，女兒一直沉浸在喜悅中，她看了許多作文書，并對媽媽說：“我一定要好好寫作文，不辜負媽媽和老師的期望！”

    趁著這個好機會，媽媽對女兒說：“其實，媽媽一直覺得你是個努力的孩子，現(xiàn)在，你的作文寫得好，只要你努力，你的其他功課也會好起來的。你有信心嗎？”女兒高興地回答：“當然有。原來我以為自己的作文寫得很一般，現(xiàn)在不也受到老師表揚了嗎？”女兒表現(xiàn)出了昂揚的斗志。

    從那以后，女兒確實努力學習，成績也慢慢好起來了。

    這位有智慧的媽媽抓住了孩子的優(yōu)點，幫孩子獲得第一次成功，并把孩子的成功當成大事重視，讓孩子獲得了成功的體驗，從而激發(fā)了孩子的斗志。正如盧勤所說：“這就是激勵作用。我們做父母的如能幫助孩子獲得人生的第一次成功，讓孩子品嘗到成功的喜悅，他將來一定是個成功者！”

    所謂，為人父母者，一定要善于發(fā)現(xiàn)孩子各個方面的每個細小的成功，并鼓勵孩子的每一個成功。這樣，孩子才能真正體驗到成功的快樂，從而更加努力上進。孩子是否成功，應該根據(jù)孩子自身的成長狀況來衡量，而不是根據(jù)其他人的標準來衡量。

    通用前首席執(zhí)行官杰克·韋爾奇被譽為全球第一CEO。可以說，沒有母親的培養(yǎng)，就沒有韋爾奇的今天。母親從來不把韋爾奇的缺點與其他的孩子相比，相反，她會把韋爾奇的優(yōu)點與其他孩子相比，從而讓韋爾奇產(chǎn)生巨大的成就感和自信心。

    小時候，韋爾奇患有很嚴重的口吃，而且似乎根除不掉，這個毛病讓他常常成為被取笑的對象，為此，他曾經(jīng)很自卑。但母親卻對韋爾奇說：“這是因為你太聰明了。沒有任何一個人的舌頭可以跟得上你這樣聰明的大腦?！?br/>
    從此，韋爾奇就相信自己的確是一個非常聰明的人，并且努力訓練語言自己的能力，他不僅糾正了口吃，而且擁有強大的自信心。韋爾奇的母親是偉大的，并且這個偉大的母親，最終造就了一個偉大的兒子。杰克·韋爾奇曾經(jīng)說：“如果我擁有任何領導者的風范，可以讓大家發(fā)揮長處，我覺得這都應該歸功于母親。”

    聰明的父母總是能夠抓住孩子的優(yōu)點，給予孩子鼓勵，讓孩子體驗成功的快樂。珍惜孩子的第一次成功，父母要善于發(fā)現(xiàn)孩子的每一個進步，及時贊揚和鼓勵孩子，讓孩子在不斷的鼓勵中，不斷進步，獲得更大的成功。

    有人說，成功的體驗是一個人的心理財富，具備這種財富的人會自信而堅毅。成功的體驗，是孩子成長過程中不可缺少的，也是每個孩子都非?？释摹＞拖襁\動員，每一個細小的進步，都需要觀眾的喝彩與掌聲，孩子的成長道路也是這樣。孩子只有把每一次小的成功累積起來，才能慢慢鋪就他的大成功之路。

    挫折教育建議：

    1.善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點。

    不同的教育觀念和教育方式，會得出完全不同的教育結果。如果父母能在平時對孩子的教育過程中，善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，并鼓勵表揚他，孩子就會樂于也有信心去嘗試下一次，就會讓“平庸”的孩子變得杰出。

    有個男孩，在國內(nèi)的學習成績中下等，沒有任何特長，性格也不太好，似乎是一個找不出任何優(yōu)點的孩子。中學還沒有畢業(yè)，他隨父母去了美國，在一個城市繼續(xù)學業(yè)。他的老師總是想方設法地找出學生的優(yōu)點，幫助學生建立自信?？蛇@個孩子體育、功課、音樂、勞動都很一般，這可難壞了他的老師。

    一天，男孩沒事時隨手畫起了畫，算是隨手涂鴉，結果被老師看見，馬上對他的繪畫大加贊揚，并且?guī)椭薷?，還推薦給當?shù)氐囊患覉笊?。男孩受到了鼓勵，從此畫畫更加用心，水平大長，還被當?shù)卦u為小藝術家。這種正向效應在各方面不斷顯現(xiàn)，這個曾經(jīng)被認為找不出任何優(yōu)點的男孩變得很多方面都越來越優(yōu)秀，就像換了一個人。

    2.讓孩子通過自己的努力獲得成功。

    無論是怎樣的孩子，父母都一定要讓他體驗到通過自己努力而獲得的成功，不管這種成功是多么的微不足道。不要苛求孩子，設定的目標應是孩子通過努力可以達到的，這樣他就能通過戰(zhàn)勝困難，體驗成功，從而形成正面的上進心，逐漸培養(yǎng)出健康、樂觀而堅強的心理。

    3.把目光從孩子的失敗上移開。

    在生活中，很多父母容易把目光聚焦在孩子的失敗上，而忽視了孩子成功的地方。他們總是喜歡對孩子說：“你真沒用，連這個都不會，真笨！就知道玩電腦！”“為什么你這么不爭氣呢？考試總是不及格！就會玩模型。”

    事實上，每個人都具有不同的個性特征和特長。哈佛大學教授霍華德·加德納研究發(fā)現(xiàn)，每個人都具有空間、音樂、運動、邏輯、數(shù)學、語言、交際、自然等多元智能，每個人的智能結構也不同。如果父母只是看見孩子的失敗，只是以學習成績的好壞來評價孩子，不重視孩子的成功之處，孩子就會產(chǎn)生自我否定的心理，從而越來越覺得自己無能。所以，明智的父母應該把你的目光從孩子的失敗上面移開。

    §§§5、批評孩子時別全盤否定他

    作為父母，一定不要因此而訓斥、否定孩子，把孩子貶得一無是處是對孩子極大的傷害。

    每個孩子都希望自己成為好孩子，讓孩子找到“我是好孩子”的感覺是家庭教育的目標之一。在孩子的成長過程中，他就像一杯沒有倒?jié)M的水，父母不能總是看到“一半是空的”，而應該看到孩子已經(jīng)“有一半的水”。

    在一個寒冷的日子，一對母子正在公交車站等車。

    媽媽左手提著一個皮包，右手提著一只裝滿物品的購物袋。一陣風吹來，媽媽的頭巾快被風吹掉了，她想整理一下頭巾，可手里提著東西不方便。這時候，孩子看到這個情形，主動提出幫媽媽提皮包。媽媽猶豫了一下，還是把皮包遞給了孩子，然后整理自己的頭巾。

    可能是因為孩子的力氣太小，也可能是因為風太大了，皮包突然從孩子的手中掉到地上的泥水中。孩子一臉的惶恐，趕緊把皮包撿起來。

    這時的媽媽，臉上烏云密布，訓斥孩子說：“瞧你，連個包也拿不住。真是笨?。∧阏f，你還能干什么呀！”

    孩子什么也沒說，眼淚嘩嘩地流了下來。

    媽媽對孩子的全盤否定一定傷了孩子的心。試想，如果以后再遇到類似的情形，孩子還會愿意幫媽媽提東西嗎？那孩子又怎么能提高自己做事的能力呢？一句全盤否定孩子的話，會對孩子造成極大的不良影響，盡管說話者可能并不是有心的。

    還是類似的情境，另一位媽媽是這樣做的：

    一位媽媽和女兒在路上行走時，女兒主動幫媽媽提皮包?？墒牵畠翰恍⌒?，皮包掉到了地上的小水洼里，連忙撿了起來。

    媽媽看到女兒臉上慌亂的表情，就把皮包從孩子的手里接過來，用紙巾擦干凈。然后，媽媽對女兒說：“沒關系，你又不是故意的，媽媽不怪你！而且你幫媽媽提東西，表明你對媽媽有一分孝心，媽媽很高興！”媽媽微笑著，撫摸著孩子的頭。

    “可是，媽媽，我還是把皮包弄到水洼里去了……”女兒很后悔地說。

    “每個人都有不小心的時候，也都有犯錯誤的時候。媽媽小時候也常常犯錯誤，不過媽媽都會在錯誤中汲取教訓，相信你也會這么做的！”

    女兒說：“媽媽，我會汲取教訓的！我還想給您提皮包！”媽媽很高興地把皮包交給了女兒……

    孩子在成長的過程中，肯定會在某一方面做錯事情，或做事不如法，這是很正常的。作為父母，一定不要因此而訓斥、否定孩子，把孩子貶得一無是處是對孩子極大的傷害。有智慧的父母在批評孩子時，一定會發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點和長處，鼓勵孩子改正錯誤。

    著名教育家陶行知在育才中學當校長時，曾發(fā)生過這樣一件事情：

    有一天，陶行知校長看到學生王友用泥塊砸自己的同學，他立即制止了王友，并讓他放學后到校長辦公室。

    放學時，陶先生來到校長室，發(fā)現(xiàn)王友已經(jīng)等在門口。陶先生立即掏出了一塊糖果送給他：“這是獎給你的，因為你按時來到這里，我卻遲到了。”王友帶著懷疑的眼神接過糖果。

    陶先生又掏出一塊糖果放在他手里：“這也是獎給你的，因為我不讓你再打人時，你立即就住手了，這說明你很尊重我?！?br/>
    接著，陶先生又掏出第三塊糖果塞進王友手里：“我調(diào)查過了，你砸他們，是因為他們欺負女同學。這說明你很正直，有跟壞人作斗爭的勇氣！”

    王友哭了：“校長，我錯了，同學再不對，我也不能采用這種方式?！?br/>
    陶先生滿意地笑了，他隨即掏出第四塊糖果遞給王友：“為你正確地認識錯誤，我再獎給你一塊糖……我的糖給完了，我看我們的談話也該完了?！?br/>
    面對學生所犯的錯誤，陶先生并沒有嚴肅地訓斥，而是從孩子所犯的錯誤中看到學生尊敬師長、為人正直、敢于承認錯誤的優(yōu)點，并及時地給予表揚，讓學生從內(nèi)心深處產(chǎn)生改正錯誤、完善自我的愿望。

    父母應該向陶先生學習，要知道，不當?shù)呐u、全盤否定孩子，不僅會嚴重傷害孩子的心，甚至還會讓孩子產(chǎn)生“破罐破摔”的心理，從而產(chǎn)生讓父母后悔的結果。所以，批評孩子一定要就事論事，同時善于發(fā)現(xiàn)孩子錯誤中隱藏的優(yōu)點，要讓孩子充分認識到自己犯的錯誤，還要保持其中的優(yōu)點。

    另外，作為父母，不能因為孩子一兩次考試成績沒考好就全盤否定孩子。每個孩子都希望自己能得到掌聲，受到表揚。孩子的成績不好，并不意味著他的思想差、能力低。父母要客觀地看待孩子的成績，學習并非孩子生活的全部，成績也并不代表人生的全部，只要孩子有德行、有能力，都一定能在社會上立足，成就自己的人生。

    挫折教育建議：

    1.批評孩子應該就事論事。

    如果孩子做錯了事情，需要批評時，一定要就事論事，千萬不要以偏概全，而且要著重談如何改正。不要因為孩子一件事沒有做好，就說他什么都做不好。父母要做到對事不對人，不要因為孩子一時的錯誤，就全盤否定孩子，把孩子說得一無是處，當然，更不能因此而涉及到孩子的人格問題。要知道，經(jīng)常被成人全盤否定，尤其是被最親的父母全盤否定的孩子會認為自己一文不值，會對自己沒有信心。

    2.不要只盯著孩子的成績。

    針對父母與老師的溝通，一位老師曾這樣說：“一些父母僅僅提及孩子在學習上的優(yōu)勢，并提出了希望；也有一些父母在提及孩子其他方面的優(yōu)勢后，還不忘特別說明‘學習好才是真的好’之類的話，從而顯示出非常關注孩子的學習?！边@位老師分析說，父母關注孩子學習并沒有錯，但如果只集中在這一點上，就會加大孩子的心理壓力，所以，父母不要光盯著學習，應該全方位地去發(fā)掘孩子的優(yōu)點，這樣就會發(fā)現(xiàn)孩子越來越優(yōu)秀，不僅僅是在學習上。

    正所謂：“優(yōu)點越夸獎越大，而缺點越說則越多。”這位老師也以此告誡父母。所以，父母不要吝嗇對孩子的表揚，特別是不要因為孩子學習不好而全盤否定他。給孩子多一點贊賞，孩子就會多一分自信和動力！

    3.批評孩子先肯定孩子的優(yōu)點。

    父母在批評孩子時，最好先要肯定孩子的優(yōu)點。比如：“你幫助同學的心是好的，但是，幫助同學抄襲作業(yè)卻是不對的！”“我相信你一定會有很多好朋友的，但前提是你不能再欺負同學了！”一定要讓孩子認識到自己的優(yōu)點，引導孩子向好的方面發(fā)展。

    §§§6、教孩子學會保護自己

    自我保護是人在危急時刻的惟一救命稻草，孩子學會保護自己，才能在最關鍵的時刻平平安安。

    俗話說：“天有不測風云，人有旦夕禍福?！比松y免會陷入險境、受到危害，如果聽天由命、順其自然，情況可能會變得非常糟糕。只有隨機應變才能轉危為安、化險為夷。所以，要讓孩子懂得未雨綢繆，在生活中抱有十二分的小心，學會保護自己。

    對孩子來說，自我保護是孩子獨立生活的可靠保障，它有助于孩子盡快擺脫成人的庇護，成為一個獨立自主的有生存能力的個體。

    很多父母對孩子傾注了全身心的愛，寸步不離地保護孩子，唯恐孩子出現(xiàn)意外狀況。但很多事情的發(fā)生是父母無法預測的。法國思想家盧梭曾說：“人們只想到怎樣保護他們的孩子，這是不夠的。應該教給他成人后怎樣保護他自己，教他經(jīng)受得住命運的打擊……”可見，明智的做法，就是培養(yǎng)孩子自我保護的意識和能力。

    某商場曾發(fā)生了一件事：3個十四五歲的中學生放學后到該商場閑逛，遇到了幾個不三不四的成年人，其中有一個人對走在后面的一個中學生進行勒索，并用刀子相威脅。走在前面的學生回頭看見后，就折返了回來，周圍也圍了幾個人。

    勒索者看到周圍有很多人圍觀，就說：“算了，算了，走吧?！?個中學生沒再和拿刀子的勒索者說什么。勒索者見他們還不緊不慢地往前走，就跟了上去。這時，兩個中學生跟他理論，暫時穩(wěn)住他，另一個中學生跑去報了警，警察及時趕到，才未釀成大禍。事后，有人稱這學生為自我保護的英雄。他們的自我保護意識到底如何呢？