“為了增加作畫速度，資深的書畫大師，創(chuàng)出比翼雙龍的畫法。顧名思義，心分二用，左右開弓，兩只畫筆，分別從兩端開始，不需構(gòu)思框架，也不需任何點綴、潤sè，整幅圖畫存在心中，不停向里推進(jìn)……兩筆碰面的時候，畫也就作好了！”石師師繼續(xù)說道。

    “比翼雙龍，作畫時間還是效率上都能加快一倍，但難度極大！”

    “首先要對整副畫的布局、神韻有明確的認(rèn)知，其次，心分二用，還不能出錯，任何細(xì)節(jié)都要了然于胸，才能在兩側(cè)畫面對接的時候，不出現(xiàn)任何問題……”

    “說實話，這是極其高明的技巧，同學(xué)們要認(rèn)真借鑒，學(xué)習(xí)領(lǐng)悟……”

    說到這，石師師目露精光，這種比翼雙龍的作畫方法，必須要對畫作有絕對的自信才可以完成，而且沒有數(shù)十年寒暑練習(xí)，難以完成，李云風(fēng)隨手就來……

    也太夸張了吧？

    十分鐘時間不到，畫面是一座崇山峻嶺，表現(xiàn)“崇猶塵積”。在山峽中有一匹剛露出頭頸的靈馬。山坡上有一只老虎蹲坐回首凝視。

    安靜！

    教室里出奇的安靜，同學(xué)們都盯著李云風(fēng)的畫作，不少人屏住了呼吸，都是不敢相信！因為他們這一刻看見了極為神奇的一幕！

    “故弄玄虛，左右畫出的部分必須完美接上，才算真正成功！”魯芒酸酸的說道。

    “作畫講究的是意境，沒有神韻，再惟妙惟肖都沒用，比翼雙龍，等于將完整的畫面分割成兩份，神韻有了裂痕。所以，同學(xué)們，我們拭目以待吧……”石師師解圍說道。

    李云風(fēng)繼續(xù)作畫，比翼雙龍，絢麗異常，只見書畫旭旭展開。

    山下有兩只兔子在奔跑。山旁有兩位美女，石師師飛翔空中，火鳳姍立在山石上回首而望。山頂兩旁畫有彩云襯托的日和月同時出現(xiàn)，太陽里邊有烏鴉，月亮里邊有玉兔。用象征手法表現(xiàn)“日中則昃，月滿則微”的道理。

    山下李云風(fēng)跪右腿，弓左腿，搭箭彎弓欲射，表現(xiàn)了“替若駭機(jī)”。從畫面的布局神韻來看，美女身處畫中，間雜以山水靈獸，使畫卷的顯得生動活潑，沒有單調(diào)的感覺。李云風(fēng)順便還泡了妞！前排的火鳳姍美眸閃動，回首對李云風(fēng)調(diào)皮的眨了眨眼睛！后者吐吐舌頭！

    “天?。』糜X！一定是幻覺！這怎么可能！”

    驚呼聲打破了這份安靜，學(xué)生們瞪大了眼，已經(jīng)看傻眼了，因為他們看見了根本不可能發(fā)生的事，畫上的人像是活了一樣！

    “同時動筆，有些街頭匠人批量生產(chǎn)畫才用，如果處理不好銜接，書畫就不完美?！笔瘞煄熇^續(xù)點評，同時還帶有一絲期待。

    “同學(xué)們，注意借鑒學(xué)習(xí)，他開始對接了……”

    眾人看去，李云風(fēng)雙手的畫筆，已經(jīng)匯聚在一起，紙上的畫面，也開始結(jié)合。

    “嘩眾取寵……接不上！”魯芒嘀咕道。

    眼見左右兩幅畫面拼接，可兩側(cè)紙張上的墨sè深淺、畫風(fēng)、韻味，有很大差異，這種情況就算成功匯在一起，也是兩種風(fēng)格，不是一幅畫……

    一半亮度高，一半亮度低……接在一起，也是廢品。

    難道，失敗了？石師師憑借作畫的造詣，可以清晰看出左右兩側(cè)的畫面完全不同，像是兩個世界，很難融合。

    “接不上就是廢品，明明沒本事，安心作畫即可，還偏要裝什么高手，用比翼雙龍，兩遍風(fēng)格不一樣，接都接不到一起，我看你怎么下臺?！濒斆⑿÷曋S刺道。

    石師師則繼續(xù)觀察，教室同學(xué)不時驚嘆，似乎看到了某些難以置信的場景。

    只見李云風(fēng)畫筆輕輕揮灑，一道瀑布出現(xiàn)，如同一個屏障將兩幅畫分成了兩個世界。

    之前拼接的違和感，在瀑布的襯托下，相得益彰，整個書畫世界完美融合。

    李云風(fēng)左手畫的正是美女和自己，一個美女飛天宛如仙子，一個美女靜`坐猶如神女，人物眉目傳情，生機(jī)嫣然，氣氛祥和，右手畫的則突出山川和靈馬，山巒起伏層疊，林壑幽深，連綿無際，其中繁花似錦，綠樹成蔭，靈馬穿梭，鳥語花香，給人世外桃源之感。

    人、物、山川、靈馬，各種狀態(tài)，神韻不同，之前左右兩側(cè)的違和感，居然被瀑布融合，瀑布不大，但蜿蜒自然，畫面瞬間凝聚一體，給人一種完美之感。全畫布局靈動活潑而氣勢雄健，蒼蒼莽莽，動靜相宜。筆墨氣勢渾厚，生拙秀潤！

    “神來之筆，絕對是神來之筆，比老師還要厲害……”石師師稱贊道。

    “我們目前學(xué)的書畫分三重境界，‘真實記錄、畫意動人、神韻驚鴻’”石師師稱贊道：“目前李云風(fēng)到達(dá)了第二境界，我們給他一些鼓勵，好嗎！”

    “啪，啪，啪……”雷鳴般的掌聲響起。

    李云風(fēng)嘚瑟的搖搖頭，他繼續(xù)雙手作畫，比翼雙龍！把人物和靈馬的眼睛重點修飾。

    “嘩！”仿佛活過來了，眾人嘩然。

    “畫龍點睛！”

    “神韻驚鴻！”

    “怎么可能，仿佛人物活了，奇怪的感覺……”

    石師師狠狠揉了揉眼睛，滿臉的不敢相信，陷入了巨大的震驚中。李云風(fēng)的書畫人物仿佛活了一樣。那股奇特的視覺雖然轉(zhuǎn)瞬即逝，但已經(jīng)神韻無比、栩栩如生、婉若驚鴻！

    這一刻她腦海中只有兩個字，那就是潛力??！想要做出第三境的畫作，首先畫家要多觀察，有足夠的閱歷和書畫歷練，對周圍世界和生活有深刻的認(rèn)識！這是學(xué)業(yè)普通的學(xué)生嗎？難道是平時藏拙了，石師師不由得對李云風(fēng)關(guān)注和好奇起來。

    震撼！石師師傻眼，教室里其他學(xué)生也全部傻眼！

    叮鈴鈴……

    第三節(jié)的下課鈴聲，也是中午放學(xué)的鈴聲響起。

    石師師還想夸獎李云風(fēng)，不過無奈下課了，只能遺憾地說道：“李同學(xué)，你可是深藏不露啊。平時成績低調(diào)，不顯山不露水的，這書畫水平真是一鳴驚人。你要好好努力，這幅作品老師自愧不如，說明你的書畫天賦是很高的。有個書畫的比賽，你要是有興趣可以單獨聯(lián)系我了解情況?！闭f完這些，石師師收拾東西下課，不過臨走之前，那真是舍不得新發(fā)現(xiàn)的好學(xué)生。