那些興華高中的人頓時(shí)鼓起了勇氣，一下子士氣大增，天華高中的人畢竟久經(jīng)戰(zhàn)陣，很快穩(wěn)住局面。
不過興華高中的人現(xiàn)在已經(jīng)能擋住天華高中的人，天華高中發(fā)起的反擊很快被按下去，而興華高中則是勇往直前，直接壓制住他們。
浦通仁帶領(lǐng)著隊(duì)員們拿下勝利，只是這樣的勝利實(shí)在是出乎意料，就連校領(lǐng)導(dǎo)也完全沒想到真的可以做到這一步。
興華高中和其他高中的差距根本就大的不可想象，他也知道這究竟有多不容易，這樣的成績簡直就是奇跡。
校領(lǐng)導(dǎo)承諾，今后會(huì)加大對(duì)于學(xué)校足球隊(duì)的支持，讓熱愛足球的人可以安心踢球，打出自己的風(fēng)采。
浦通仁很快成了學(xué)校里眾人皆知的名人，他帶領(lǐng)學(xué)校足球隊(duì)取得勝利，讓興華高中在賽場(chǎng)上揚(yáng)名，可以說是功不可沒。
逆天系統(tǒng)的通知音響起：宿主成功完成稀有級(jí)任務(wù)，獎(jiǎng)勵(lì)稀有武器，爵士手杖。爵士套裝1/6，附帶效果，可以提高百分之五十風(fēng)度。
浦通仁看著手里的拐棍，也可以說是手杖，看起來十分的奇怪，一個(gè)小伙子使這個(gè)實(shí)在不像話，不過當(dāng)他揮舞了幾下之后，才覺得真香，他的動(dòng)作變得很快很瀟灑，有種莫可名狀的感覺。
平民高中里的孩子普遍缺乏貴族氣質(zhì)，一個(gè)高中生就擁有歐洲爵士的派頭，展現(xiàn)出不同一般的風(fēng)采。
比賽結(jié)束后，浦通仁暫時(shí)歇下來，那些球隊(duì)的隊(duì)員得到了校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助，練球更起勁了，也有了更好的氛圍。對(duì)他們來說，自己的喜好能夠得到別人的認(rèn)同，也是一件開心的事情。
浦通仁成為校園里的傳奇人物，對(duì)此他并不放在心上，而且他的成績穩(wěn)定在前十，讓老師也無法挑剔。
聽說最近學(xué)校新來了一個(gè)美女老師，正好來教他們班的音樂，今天是音樂老師的第一堂課，很多同學(xué)都很期待。等到一個(gè)青春靚麗的老師走上講臺(tái)，同學(xué)們都尖叫起來。
青春期的孩子都充滿了許多青春的躁動(dòng)，那是怎么也無法壓抑的力量。那女老師站在講臺(tái)上，對(duì)同學(xué)們說道：“大家好，我是你們的音樂老師魚夏晴，很高興認(rèn)識(shí)大家。”
底下的學(xué)生們都很激動(dòng)，只是他們對(duì)于這樣美女毫無抵抗力，班上的女生們則是看著那些花癡的男生露出不屑的目光。
魚夏晴很快說道：“現(xiàn)在我來了解一下，大家都會(huì)哪些樂器，可不可以展示一下?！?br/>
立馬有人站起來說道：“我會(huì)長笛?！?br/>
“我會(huì)彈鋼琴?！币粋€(gè)家境殷實(shí)的人說道。
“我會(huì)吹嗩吶?！边@個(gè)同學(xué)說完，周圍的人都投來鄙視的目光。
魚夏晴看到他身邊那人也舉起手，立馬問道：“這位同學(xué)，你會(huì)什么？”
那人站起來弱弱的說道：“我會(huì)拉二胡?！?br/>
全班發(fā)出了哄堂的笑聲，有的人笑得前仰后合，還有人在拼命拍桌子。
魚夏晴點(diǎn)了其中笑的最歡的那個(gè)，對(duì)他問道：“你在笑什么？”
“嗩吶和二胡一起，他們可以去辦葬禮了?！蹦莻€(gè)同學(xué)忍不住說道，說完就笑的彎下了腰。
“二胡和嗩吶是我們民族的傳統(tǒng)樂器，不光是可以用于紅白喜事，作為樂器也可以演奏出優(yōu)秀的樂曲來。”魚夏晴對(duì)那個(gè)說會(huì)拉二胡的同學(xué)說道：“我今天帶了二胡，你上來表演一下?！?br/>
他被眾人嘲笑，不好意思上去，魚夏晴連忙問道：“還有誰會(huì)二胡的？”
底下沒人作聲，魚夏晴有些失望的說道：“沒有人會(huì)了嗎？”
“我會(huì)。”浦通仁站出來說道。
魚夏晴顯得很開心，她連忙問道：“那你可以上來表演一下嗎？”
浦通仁點(diǎn)點(diǎn)頭，然后便走上去，拿好了二胡，浦通仁閉上眼晴，似乎是醞釀了一會(huì)自已的情感，很快進(jìn)入狀態(tài)。
很快浦通仁開始動(dòng)作，略帶凄涼的樂聲響起，大家似乎看到浦通仁似乎變了，場(chǎng)景變化，周圍刮起略帶寒意的秋風(fēng)，他一個(gè)人坐在某處，手里拉著一架二胡，腳邊放著一只帶有缺口的白瓷碗。
他的琴聲聽起來很是悲涼，似乎是生活不順心，流落到如此地步，可以說是無盡的悲傷。
樂聲陡然一轉(zhuǎn)，帶著撲面的歲月氣息，仿佛是回到了過去，讓眾人看到一個(gè)意氣風(fēng)發(fā)的少年，他勇于面對(duì)一切磨難，對(duì)生活的苦痛從不放在心上。
他想要高高的飛起，遠(yuǎn)離平凡的無奈?？墒敲\(yùn)一次又一次的打擊，將他狠狠的拍打在地，只是這樣的痛楚也沒有叫他絕望。
他年少時(shí)努力掙的家業(yè)傾刻間散去，妻離子散，身邊的親人一個(gè)個(gè)離他而去，他想要挽留，卻無能為力，他仿佛一夜間老去，再不復(fù)往日的意氣風(fēng)發(fā)，兩鬢如霜，容顏憔悴。
站在風(fēng)中便像是落難的難民，絲毫沒有當(dāng)初意氣風(fēng)發(fā)的模樣。
是他不夠努力，年輕時(shí)也曾奮力拼搏，可是便該落到這樣的下場(chǎng)嗎？
許多人都覺得只要自己努力，便不會(huì)流落到這般地步，可是個(gè)人的力量也太過薄弱，一場(chǎng)小小的災(zāi)難便能讓你的努力頃刻間化為烏有。
年輕時(shí)不知世事無常，老來才知道自己所以以為的努力根本算不了什么。
浦通仁的樂聲飽滿洪亮，均勻自然。這個(gè)時(shí)候只有他時(shí)而緩慢，時(shí)而迅疾的拉動(dòng)琴弦，讓樂聲流淌而出。
魚夏晴只覺得自己曾經(jīng)學(xué)二胡的時(shí)候，父親對(duì)他說的話，爸爸曾經(jīng)提醒她要注重樂曲的情感，可是那時(shí)她讀的書不夠多，人生閱歷不夠多，根本不明白這首曲子的內(nèi)涵。
二胡的學(xué)習(xí)過程，也是磨練人的性格的過程。需要忍受前期長時(shí)間的投入但是依舊很不堪的過程，這像真實(shí)的人生一樣，你需要付出很多忍耐很多才能達(dá)成目的。漸入佳境之后內(nèi)心的成就感是無法言說的。
魚夏晴聽完浦通仁的曲子，率先鼓起掌來，同學(xué)們也跟著鼓掌。
魚夏晴對(duì)浦通仁說道：“這位同學(xué)演奏的真好，究竟是從哪學(xué)的?！?br/>
“我爺爺年輕的時(shí)候負(fù)責(zé)村子里的紅白喜事，從小跟在他身邊，他教我的?！逼滞ㄈ蕦?duì)她說道。
“真想認(rèn)識(shí)一下這樣的老人，可以見見他嗎，我想知道是怎樣的老人可以把你教成這樣?！濒~夏晴對(duì)浦通仁說道。
浦通仁低頭說道：“他已經(jīng)死去許多年了，再也見不到了?！?br/>
“那真的很遺憾，對(duì)不起了?！濒~夏晴不好意思的說道。
“沒關(guān)系?！逼滞ㄈ收f道，說完他回到座位上。
“感謝剛才浦通仁同學(xué)給我們帶來的完美表演，音樂欣賞是經(jīng)聽覺而實(shí)現(xiàn)的審美活動(dòng)。當(dāng)我們聆聽一首樂曲的時(shí)候，必定會(huì)受作品中各個(gè)音樂要素的影響，而產(chǎn)生各種不同情緒的反應(yīng)，我們對(duì)音樂作品的這種情緒的反應(yīng)，是感性的，它并不需要經(jīng)過理性的過程，美就是純粹的美，而不是別的什么。”魚夏晴對(duì)大家說道。