過了倆周，我們總算習慣了初中的學習生活，也在開始討論什么時候放寒假了。

    由于還有四五個月才要放假，時間太過漫長，我們決定說點別的，來分散一下彼此的注意力。

    張磊他弟跟我們不是一個學校的，也跟我們相差一級，他告訴張磊，他們學校的初中過倆周有春游。

    我們就在遐想我們會不會也有春游。

    我哥比我們這一伙子大一歲，人生閱歷也豐富一些。

    他說，學校跟學校是不一樣的，別人的學校有并不代表我們學校也有。

    張磊覺得有道理，學著我哥那樣說，“對，就像我們小學的時候有春游，我弟他們沒有一樣?！?br/>
    我們幾個稍稍愣了下，然后很肯定的告訴他，每個小學都有春游。

    李峰忍不住問他，“你弟有沒去春游你難道你不知道嗎？”

    看到張磊臉上的疑問，我確定他是不知道的。

    我有時會想，張磊這么沒心沒肺的，遲早有一天他會把他弟給忘了，錯覺的以為自己是個獨生子。

    “你們幾個是一個小學的？”

    坐在李峰身邊的小胖子轉(zhuǎn)過來問了我們這一句。

    這個小胖子是李峰的同桌，也是我的前桌，開學到現(xiàn)在一直在找機會跟我們搭話。

    可倆個星期過去了，他一直沒有付諸行動。

    李峰一下課就轉(zhuǎn)過來找我們說話，一上課就認真聽講，壓根就沒跟他那個同桌有過溝通。

    “對啊?！蔽一卦挘拖氪_定是不是有一個人坐在李峰身邊。

    “哪個小學的？”

    “南寧。”

    我們幾個異口同聲的回答。

    小胖子一臉興奮，“我也是南寧的，你們幾班的？”

    我覺得小胖子這是沒話找話說，他一早就知道我們是一個小學的，也知道我們是哪個班的，因為我們平時說話的時候都會提起過。

    我哥指著我，“我們倆在一班。”

    李峰豎起三個指頭，“我在三班?！?br/>
    秦海抓了抓頭，“我五班的?！?br/>
    張磊大大咧咧笑了起來，“我們幾個就我最遠，在十二班?！?br/>
    李峰可能意識到自己有個同桌，問他，“你幾班的？”

    小胖子笑嘻嘻的說自己是九班的，分到初中也是在九班。

    我們不知道該說什么，每個人都“哦”了一聲。

    小胖子遲疑了一下，從課桌里拿出一包方便面，問我們吃嗎？

    我們看到小胖子手里拿著的是一包老北京方便面，一包經(jīng)過提前處理的老北京方便面。

    老北京方便面，這個是承包了我們九年義務教育階段的零食，可以說是我們這個時代方便面界的龍頭老大。

    我曾經(jīng)自己做過研究，老北京方便面之所以會成為搶手貨，最重要的一點就是物美價廉。

    普通裝六毛錢一袋，實惠裝一塊錢一袋的價格，很好的控制在我們經(jīng)濟能力的承受范圍之內(nèi)。

    當你約上三五好友去小賣鋪時，你不用尷尬囊中的羞澀，可以為自己選擇上一袋，讓你既能消費，又能享受到美食。

    在小學生的私交里，沒有什么事是一包老北京方便面解決不了的，要是有的話，就再加一包調(diào)料。

    透過撕開的袋口，我們可以清晰的看到整塊的面餅已經(jīng)被均勻的搗壓成小塊，還細心的把調(diào)料包撒上了，這種吃法，叫干吃。

    在這個年齡段的我們，對食物是沒有矜持的，更何況是這種美食。

    看著袋口上的褶皺，我們可以想象到，小胖子是如何抓著袋口上下?lián)u晃，使袋中的方便面與咸辣的調(diào)料混合的。

    這種誘惑光是想象，就讓人受不了。

    李峰是小胖子的同桌，有率先的優(yōu)先權(quán)，在他的帶領(lǐng)下，我哥他們也動手給自己抓了些來品嘗。

    介于小學的時候干脆面吃多了，我很干脆的說不要。

    不過看到我哥他們品嘗這包方便面時的神韻，可以看出小胖子拌面的力道控制的非常好。

    一般而言，力道小了，調(diào)料拌不勻，入口忽咸忽淡，影響口味；力道大了，調(diào)料就都在最上頭堆積著，入口太咸，就影響食欲。

    而小胖子拌的這包方便面，可以說是藝術(shù)般的存在。

    干吃的最高境界，就是方便面吃完，袋中無調(diào)料。

    在干了這袋方便面后，上課鈴聲就響了，這節(jié)課是語文課，也是老嚴的課。

    學生害怕老師是必然的，畏懼班主任則是必須的。

    若要問我們在什么情況下看到老嚴最揪心，那就是他拿著一摞試卷出現(xiàn)在我們面前的時候。

    若要問比這更揪心的，那就是這摞試卷是老嚴批閱過的。

    老嚴的臉上看不出喜怒，他走到講桌前，居高臨下的看著我們。

    那一天，人類終于回想起曾一度被班主任所支配的恐懼，還要被囚禁于座位上的恥辱……

    試問我們有多少次趁著教室沒人的時候站在講臺上，學著老師的樣子來回走動，享受那份君臨天下的感覺。

    老嚴把一摞卷子放到講桌上，先是展開，再是用寬大的手掌鋪平，一遍又一遍，然后殘忍的看著我們。

    等待是漫長的，等待且面對著老嚴是痛苦的。

    或許此時的老嚴是在享受，享受現(xiàn)在的我們在看到卷子時，臉上還會浮現(xiàn)出那種由心而發(fā)的恐懼。

    因為那種恐懼的有效期也只有短短的九年，等到了高中，我們會問，什么？考試？今天考的是數(shù)學，難道那些γ方程式不是英語嗎？

    “同學們，前天小測驗的卷子出來了，說實在的，我非常失望！你們要知道，語文是很重要的一門課程，它不只是要死記硬背，還要融會貫通，特別是作文!”

    老嚴一副如鯁在喉的神情，“你們都不知道我都看了些什么！”

    全班陷入一片死寂，你看看我，我看看你，臉上滿是疑惑，都在回想自己到底讓老嚴看到了什么。

    老嚴猛地拍了下講桌，“張磊，告訴大家，這次的測驗作文題目是什么！”

    我靠！

    張磊愣了下，站起來后，我們能想象到他滿腦子里都是這倆個字。

    班里其余的人都為了自己逃過一劫而松了口氣。

    張磊在腦子里飛速搜索著有關(guān)那天測驗的蛛絲馬跡，“是、是……”

    我們幾個也在拼命的回想，我哥率先想起來，在筆記本上寫下幾個大字，身子往后一靠。

    張磊坐在我們后面，他低頭撇了一眼，裝了倆秒，迅速回答道，“是我們的課余生活?！?br/>
    老嚴滿意的點了點頭，“沒錯，就是我們的課余生活，你再告訴大家，你寫的是什么？”

    “我……”靠?。?br/>
    這下我們都沒轍了，連張磊都不記得他自己寫過什么，我們就更不知道了。

    事到如今，張磊決定瞎蒙一個，“我、我寫的是釣魚！”

    老嚴“嗯”了一聲，讓張磊坐下。

    張磊難以置信的張大著嘴，他剛剛都在腦中現(xiàn)編了一篇釣魚的作文了。

    老嚴先是列舉了班里幾個同學寫得課余活動，后來越說越生氣，敲打著桌子咆哮道。

    “有一個同學寫的，我看了都嫌丟人！以后誰要是再寫打麻將，我就讓他家長來找我，我們來個三缺一！”手機用戶請瀏覽閱讀，更優(yōu)質(zhì)的閱讀體驗。