許曜舉著傘，為了配合孟窈的步伐，他走得不快。孟窈往旁邊看，一眼又一眼，她沒忍住，在淅瀝的雨聲里輕聲問許曜：“冷嗎？”
雨聲太大，她聲音又輕，許曜開始沒聽清楚，側(cè)頭“嗯？”了聲。
孟窈本來打算不說了，可他的目光專注地看著她，孟窈只好在他的視線里又重復(fù)了一遍。
許曜才反應(yīng)過來她是指他身上衣服濕了，許曜搖了搖頭，說不冷。
上坡時，許曜讓她走在前面，自己跟在身后，孟窈沒接他的傘，他便在身后舉著，將傘前傾，攏住孟窈的身影。
回到學(xué)校，孟窈身上不見一絲水痕，許曜的衣服卻濕了大片。
他們各自回了房間。
孟窈坐在書桌前，聽見隔壁響起一串腳步聲。她想起自己來云南之前做了些準(zhǔn)備，行李箱里備著感冒藥。
她起身翻開行李箱，從夾層里抽出一個紙袋，她將里面所有的感冒藥倒出來，認(rèn)真看了每一種說明書。
十分鐘后，她拿著相應(yīng)的感冒藥，鼓起勇氣出去敲響了隔壁的房門。
許曜剛洗完澡，身上套了件棉質(zhì)T恤和灰色長褲，他的頭發(fā)用毛巾潦草擦了擦，還沒完全干。
聽見敲門聲，許曜放下了手里的毛巾，他走過來，拉開門，看見了站在他房間門口的孟窈。
孟窈站在外邊，聽著門內(nèi)腳步聲越來越近，就跟她的心跳聲一樣清晰，孟窈眼睫顫了顫，手也不自覺捏緊。
門嘎吱一聲，打開了。
許曜看著站在他門口的孟窈，有些意外。
“怎么了？”他問。
許曜剛洗完澡，身上有一種濕潤的水汽，可能是頭發(fā)還沒來得及吹，衣服也穿得很舒適簡單，無端地讓孟窈覺得好像他們之間距離近了許多。
孟窈看著他，很小幅度地抿了下嘴，遞出手里的東西，解釋說：“剛淋了雨，預(yù)防感冒?！?br/>
許曜看看她，又垂下眼看了看她手里的感冒藥。孟窈對這件事似乎很上心，清澈透明的眼睛一瞬不瞬地望著他，有點讓許曜無法拒絕。他笑了笑，接過，認(rèn)真地說了聲謝謝。
·
這場雨持續(xù)下了一周，前三天一直是暴雨天，之后雨勢減弱，變成了綿綿細(xì)雨，斷斷續(xù)續(xù)地落在地上。
暴雨結(jié)束后，于媛帶著許曜和孟窈將學(xué)校受暴雨影響的區(qū)域打掃了一遍，隔天，學(xué)生基本又回到了學(xué)校上課。
教室外的花壇里，有一部分花因為風(fēng)雨摧殘，狼狽地散落在了泥土里。
孟窈提著電腦走進(jìn)教室前注意到了，她站在教室外的走廊上盯著看了好一會兒。
她現(xiàn)在已經(jīng)和學(xué)生熟悉了，可以獨自與他們在課上相處，不需要于媛或馮笑在一旁幫助她適應(yīng)。
孟窈提著電腦出現(xiàn)在教室里，臺下的學(xué)生集體沸騰了，七嘴八舌地說著話。很快有學(xué)生按捺不住，舉起手期待地問：“老師這節(jié)課我們又看電影嗎？”
孟窈將電腦放在講臺上，微微笑著，搖了搖頭：“不，我們這節(jié)課不看電影?！?br/>
頓時，學(xué)生失望地“啊”了聲，很快又看著她的電腦好奇問：“那這節(jié)課我們干什么呢？”
“我們……”孟窈頓了下，說，“我們這節(jié)課來看看外面更多彩的世界?！?br/>
大家沒明白。
孟窈沒急著解釋，說：“大家搬上凳子往講臺前坐，靠近一點?！?br/>
學(xué)生照做，教室里響起座椅碰撞的聲音。
孟窈在他們搬凳子的時間里，低頭，將電腦開啟。
很快，學(xué)生按照看電影的方式排好座位，孟窈也在電腦開機(jī)后點進(jìn)了某個文件夾。
她沒將電腦屏幕面向?qū)W生，而是提問道：“在課程正式開始前，我想做個小小的調(diào)查。首先，我們有沒有同學(xué)曾去過除我們現(xiàn)在生活的這片土地以外其他的地方？”
“如果有，請舉起手?！?br/>
低年級的小朋友問：“老師，鎮(zhèn)上算嗎？”
孟窈搖搖頭：“不算?！?br/>
孟窈告訴他：“是指我們不熟悉的地方，比如其他的城市?！?br/>
臺下的學(xué)生你看看我，我看看你。慢慢地，有人舉起了手。
孟窈環(huán)顧了一圈，問：“還有其他同學(xué)舉手嗎？”
等了一會兒，沒人動作。
孟窈在心里數(shù)了下，教室里舉手的同學(xué)只有五個。
她提問這五個同學(xué)去過的地方是哪里。
基本上都回答是父母工作的城市，還有一個男孩說是姐姐出嫁后的新家。
孟窈又問他們，對那里的印象是什么。
他們說很遠(yuǎn)、很大、人很多、房子很高。
就這幾個簡單的形容，就已經(jīng)引起了班上其他同學(xué)的興趣和單純的羨慕。
孟窈說：“我們這節(jié)課就一起來看看，那些很遠(yuǎn)、很大、人很多、房子很高的地方?！?br/>
孟窈將電腦調(diào)轉(zhuǎn)方向，屏幕面朝臺下。
從他們不那么陌生的云南開始到繁華的上海廣東，再是雄偉的北京；
從歷史悠久的西安到美麗富饒的武漢，再是浪漫舒適的廈門；
孟窈在網(wǎng)上找了一些圖片，還有一部分是她和朋友拍攝的。
網(wǎng)上的圖片精美得有種不真實感，而她和朋友拍攝的那部分，或許構(gòu)圖并不專業(yè)，但孟窈想，也許會讓這群小朋友覺得有生活氣息，距離他們更近。
孟窈在每張圖片上做了標(biāo)注，偶爾也會出聲跟他們講解一下圖片上的內(nèi)容。
她始終留意著臺下學(xué)生的表情。
他們睜大眼睛，滿是新奇和向往。
像是接觸到一個他們不曾見過的新世界。
頁面跳轉(zhuǎn)，孟窈望著屏幕，笑起來，說：“這是我的學(xué)校。”
她很少在學(xué)生面前自稱老師，可能是還沒有習(xí)慣，也許是想要和他們站在平等的位置上對話。
電腦上，是孟窈大學(xué)畢業(yè)那天親手拍攝的校門口的照片，往后看，還有教室、圖書館、操場、食堂、公寓等。
孟窈當(dāng)時拍攝時只是想留作紀(jì)念，沒想到反而在這里派上了用場。
講臺下的小朋友們沒見過這么漂亮寬闊的校園，發(fā)出一連串的驚嘆聲。
孟窈又給他們看了全國頂尖的幾所學(xué)校的照片，孟窈沒有踏足過那些學(xué)校，圖片都是在網(wǎng)上收集的。
但是有一所學(xué)校，孟窈用了一部分網(wǎng)上的圖片，還用了一部分她自己所拍攝的圖片。
她介紹了前面所有的學(xué)校，到這里卻卡了殼。
所有的學(xué)生用亮晶晶的眼睛看著她，孟窈知道他們好奇，緩緩念出了這所學(xué)校的名字。
她看著這組圖片，在猶豫是否要特意說明，她想了想許曜的受歡迎程度，還是選擇告訴他們：“這是許曜哥哥的學(xué)校?！?br/>
果然，一提到許曜，這群學(xué)生對這所學(xué)校的關(guān)注度更高了。
孟窈也看著屏幕，這些學(xué)生對許曜很是崇拜，一個勁地在夸許曜哥哥厲害。
孟窈笑了下，將視線從屏幕上挪開，望著講臺下很認(rèn)真地說：“你們也可以這么厲害。”
孟窈：“只要好好學(xué)習(xí)，踏實走好每一步，你們將來也可以站在這些地方?！?br/>
教室里安靜了片刻，看著電腦屏幕里的圖片，既不敢想象，又因為孟窈的話忍不住心生期待。
“可是那太遠(yuǎn)了?！庇袑W(xué)生說。
孟窈看向他，他眼神怯怯的。
孟窈說：“當(dāng)你們有自己人生目標(biāo)時，這一定不遠(yuǎn)?！?br/>
“甚至，它可以很好地成為你們?nèi)松飞系囊粋€起點?！?br/>
孟窈不希望他們因為無可選擇的生活環(huán)境影響，產(chǎn)生自卑的心理。
這世上的確有天之驕子，但普通卻又刻苦努力的人一定更多。
孟窈告訴他們，她曾經(jīng)有一個同學(xué)，家境貧寒，父母做著最辛苦的工作，收入微薄，她上學(xué)也要走很遠(yuǎn)的地方，經(jīng)常用饅頭解決中餐。但她不放棄、不抱怨，憑借自己的努力考上了非常理想的大學(xué)，站在了許多人向往的地方。
她現(xiàn)在已經(jīng)擁有改善她家庭生活的能力。
這樣值得敬佩的人有很多。
孟窈從每年高考生采訪里收集了一些視頻剪輯在一起播放給他們看。
孟窈希望他們能看見更寬廣的世界，且永遠(yuǎn)不要放棄自己。
視頻播放完，不少學(xué)生從中受到了觸動和鼓勵。
有同學(xué)看著視頻，下定決心。
“我要好好念書，以后也一定要去這些地方看看?！?br/>
孟窈聽見了，笑了笑，她這節(jié)課的目的只是想告訴他們，他們的人生可以有更多的可能性。
一定要往前走。
孟窈鼓勵他們：“我有一位老師，她曾跟我們說過，我們一定會擁有燦爛而美好的人生?！泵像嚎粗麄冎赡鄣哪橗?，語氣堅定，“同樣，你們也一定會的?！?br/>
小朋友們的眼里生出無限希望，重重點了點頭：“嗯，我們一定會的?！?br/>
窗外的雨很輕很緩地落在地面，天色不似之前那么暗淡了，清澈純真的童聲在教室回蕩。
孟窈真誠希望，他們每個人的希望永遠(yuǎn)都不會落空。
距離下課鈴響還有幾分鐘時間，孟窈讓他們搬著凳子回到座位，她低頭將電腦合上，聽見這群孩子還在興致沖沖地討論剛剛所看見的圖片內(nèi)容。
他們記住了孟窈給他們看的幾所大學(xué)名稱，那成了他們向往的未來。
孟窈帶著笑意抬眼，剛想開口說話，視線卻先一步注意到站在教室后門的一道身影。
許曜不知道什么時候出現(xiàn)的，在那站了多久了，他的目光筆直地落在孟窈身上，在孟窈發(fā)現(xiàn)時也毫不躲閃，就那么看著她。