【想刀一個人的眼神是藏不住的...】

    看著九班學(xué)生那面無表情投射而來的目光，任顏下意識的想到了這句話。

    心中不免得有些小小的愧疚起來。

    ‘自己是不是做的有些太過了？’

    這好像是要比軍訓(xùn)時，在樹蔭下啃著西瓜看著學(xué)弟學(xué)妹們在烈日下飽受折磨還要過分...

    兩者明顯不是一個程度的啊。

    如果硬要那這個打比方的話，那就得把看學(xué)弟學(xué)妹改成看同班同學(xué)了。

    只有這樣，好像才更符合現(xiàn)在的情況。

    至于把自己當(dāng)成教官？

    任顏覺得自己還沒有那么嚴(yán)格，當(dāng)成同學(xué)可能才更符合當(dāng)下九班學(xué)生們的心境的。

    然而這么一想，任顏嘴角就不由自主的抽搐了一下。

    娘的...好像還真是很過分啊...

    不過下一刻，任顏就釋然了。

    現(xiàn)在自己又不是單純?yōu)榱讼硎?，自己可是為了教學(xué)??！

    這兩者的境界是不同的！

    怎么能用這種比喻來揣摩一位教師的做法呢？

    這是不對的！

    頂著所有人攜帶殺氣的目光，任顏無所謂的擺了擺手，將墨鏡微微下拉，看向了九班的學(xué)生們，緩緩開口：

    “怎么樣？是不是很羨慕？”

    “是不是很想和老師一起來？”

    “其實也不是不可以??！”

    “實話告訴你們，現(xiàn)在岸邊呢，已經(jīng)充好了所有的漂流筏，在每一個漂流筏旁還冰鎮(zhèn)著一杯又一杯的西瓜汁。

    “但是你們也知道，這次你們?yōu)榱送祽袨榱耸″X，漂流筏只買了七個，現(xiàn)在我占了一個就只剩下六個了?！?br/>
    “那沒辦法，你們就只能競爭了?！?br/>
    “只要誰先完成踩水，并且之后用踩水的方式配合雙臂游回岸邊，那么誰就能取出一個漂流筏，像我這樣，看著其他人受苦！”

    “不過咱說好了，犯規(guī)的人，這一天是與這兩樣?xùn)|西無緣了?！?br/>
    說話間，任顏將墨鏡一摘，跳進(jìn)了海水之中，簡單的給九班學(xué)生們講述了一下游泳的技巧之后，再次爬上了漂流筏。

    游泳的技巧并不是很難，任顏講述的也異常簡單，基本就是蛙泳和自由泳這兩套。

    腿部的動作只要熟悉踩水之后，自然而然的就能找到各自的感覺，所以這一點任顏只是大概說了一下，并沒有細(xì)講。

    只是在手臂的技巧上，深入淺出的講解了一下，并且著重用受力的方式作了一波分析。

    這么講述了一番之后，九班學(xué)生立刻就心領(lǐng)神會的點了點頭。

    其他的他們可能是不懂，但在受力這塊。

    他們自問，自己還是有兩把刷子的。

    在任顏重新愜意躺平嘬了一口西瓜汁之后，九班那可以‘殺人’的眼神終于消失不見了。

    取而代之的則是相互之間的競爭火苗。

    這也是任顏最終的目的。

    現(xiàn)在的九班雖說在合作上已經(jīng)達(dá)到了一個很高的水平。

    但是在良性競爭之上，他們還是有所欠缺。

    只有把這種情緒也調(diào)動起來，九班才能更加主動的去摸索一下東西。

    更加利于他們的成長。

    好在現(xiàn)在效果還不錯。

    九班內(nèi)這股競爭的感覺已經(jīng)出來了。

    剛才任顏開出的價碼他們可是聽得清清楚楚的。

    雖然很想立刻就‘收拾’阿偉一頓，讓他從物理上改掉‘吝嗇’這個毛病。

    但這個不是當(dāng)務(wù)之急，現(xiàn)在還是拿下漂流筏更加關(guān)鍵一點。

    比起隨時可能失敗的‘拉任顏下水?！?br/>
    他們還是覺得嘲諷同學(xué)來的更加穩(wěn)妥，也更有樂趣一點。

    想想看，當(dāng)著所有‘兒子’的面，像自己老師那樣，嘬著飲料唱著歌，順帶在‘一個不小心’發(fā)出愜意的吟唱，那是一種什么樣的體驗？

    就是一個字‘爽！’

    雖然，可能會被同學(xué)們找后賬，但那重要嗎？

    同學(xué)這種生物不就是用來嘲諷的嗎？

    雖然之前很想‘教育’一波慶東，但那更多的還是羨慕。

    現(xiàn)在機會來了，他們怎么能放棄呢？

    所以，在任顏重新歸位之后，網(wǎng)友們在直播中肉眼可見的九班學(xué)生練習(xí)的更加努力，也更加有干勁了。

    特別是距離其他人四五米遠(yuǎn)的那位。

    更是徹底沉下了心，飛快的找尋著自己的節(jié)奏。

    甚至有時候才踩水游泳兩不耽誤，如果不是在淺海區(qū)，大家還真以為這貨已經(jīng)溺水了呢。

    “講道理，任老師這招也太損了，先對學(xué)生發(fā)出一波嘲諷，然后立刻拉對方下水，嘖嘖嘖，簡直就是教科書級別的‘激將’啊~”

    “這要是我老師，我高低得用麻袋安排一下，太賤了~”

    “我想，九班大概不止一次這么想過了。”

    “但他們打不過任老師，就很氣?！?br/>
    “笑死，現(xiàn)在想當(dāng)一個‘合格’的教師，格斗技巧是一定要掌握的?！?br/>
    “驚？教師居然成了高危職業(yè)？！”

    “醫(yī)生：你說這個我可就不困了??！”

    “不過話說回來，任老師的這個‘激將’還真好用，你看看現(xiàn)在的九班，練習(xí)起來這股動力，基本無限了。

    絕對能夠達(dá)到事半功倍的?！?br/>
    “但，有效歸有效，這么做是不是有點太急了，總感覺任老師好像是在趕時間，游泳這事完全可以慢慢來的。”

    “除了游泳之外，造船也是，雖說目前任老師好像沒有提供什么太大的幫助，都是讓學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)主動去決絕，但在速度上絕對已經(jīng)很快了。

    你要說這里面沒有任老師的影響，我是不信的?！?br/>
    “那這貨，為啥會這么急呢？”

    漸漸的，網(wǎng)友們進(jìn)入到了新一波的頭腦風(fēng)暴之中。

    至于導(dǎo)播間的評委倒是沒有想這么多，只是慣例的點贊了一下任顏的教學(xué)方式。

    并且說明，隨著漂流筏的減少，學(xué)生們的干勁會越來越充足，直到?jīng)Q出勝負(fù)為止。

    這段時間內(nèi)學(xué)生們學(xué)習(xí)效率會達(dá)到一個指數(shù)級的增長。

    這種教學(xué)方式，其他教師也很有參考的必要。

    ......

    而事實上，也確實如此。

    自從漂流筏這個條件一出。

    九班進(jìn)步的速度是肉眼可見的。

    就這么短短半個多小時的時間，已經(jīng)有不少學(xué)生粗略的掌握了踩水，差點的可以堅持個十秒左右，好一點的則在二十秒左右。

    兩條腿在水中的節(jié)奏，也越發(fā)平穩(wěn)了起來。

    而且這期間來找任顏詢問一些細(xì)節(jié)的學(xué)生也越來越多了。

    自從第一個學(xué)生生詢問并且動作被任顏糾正之后，任顏幾乎就再也沒有機會躺倒漂流筏之上。

    各種問題絡(luò)繹不絕。

    讓任顏心中大呼后悔。

    你說他沒事干提出這個幫助干嘛？

    讓學(xué)生們自己去熟悉，自己去解決。

    他愜意的躺在漂流筏上看著學(xué)生們努力他不香嗎？

    瑪?shù)?，還是大意了??！

    ！

    ‘這群小崽子別不是故意報復(fù)吧！’

    冥冥中任顏想到了這種可能性。

    在糾正了另外一位同學(xué)的動作之后，他所幸直接一只胳膊架在了漂浮筏上，泡在海里等待著學(xué)生們的上門了。

    不過抱怨歸抱怨，這期間他還會發(fā)現(xiàn)了一個好苗子。

    慶東。

    這貨雖然平日間不顯山不漏水的，但在水性上，天賦還是很不錯的。

    就這么一段時間，這貨已經(jīng)完全掌握了踩水。

    踩起來一點都看不出紊亂的征兆。

    現(xiàn)在他已經(jīng)練習(xí)起了游泳，雙臂的動作也越發(fā)趨于標(biāo)準(zhǔn)。

    這種時時刻刻能在海中精準(zhǔn)自我調(diào)節(jié)的人。

    說實話，任顏見的不多。

    有那么一瞬間，任顏都想給慶東上點其他的項目了。

    比如，沖浪...

    不過現(xiàn)在沒有沖浪板，任顏就暫且作罷了。

    以后再說吧。

    除了慶東之外，還有一個人讓任顏感到了意外。

    更準(zhǔn)備的說，應(yīng)該是詫異。

    這個人就是王宇。

    從王宇一開始的滑稽動作中，任顏可以看得出，王宇的水性很差。

    比之慶東至少差出了十幾條大馬路的樣子。

    甚至對比其他學(xué)生也還要差上一些。

    但就是這種等級的‘天賦’王宇愣是在第二個掌握了踩水。

    現(xiàn)在也已經(jīng)向著游泳進(jìn)發(fā)。

    一開始，任顏其實很意外。

    以為王宇也是個在水性上具備著‘天賦’的家伙。

    后來他才明白，王宇的天賦在學(xué)習(xí)上。

    這貨每次做完一個動作之后，都會停在海水中一段時間，雙手不停比劃著剛才動作的細(xì)節(jié)，然后用站立的方式進(jìn)行糾正。

    等到下一次實踐時，動作就會有著明顯的進(jìn)步。

    這么十幾次之后，王宇的動作也趨于完美。

    甚至在糾正的期間，王宇的眉頭總會時而緊鎖時而放松。

    這一幕異常像對方在計算時的表情。

    所以，任顏作出了一個大膽的猜測，這貨在糾正時，是在對自己以及海水做著受力分析。

    然后通過這些個‘?dāng)?shù)據(jù)’調(diào)整自己的身體位置和幅度。

    直到王宇真的在用手指在自己手臂上比比劃劃起來，任顏才確定了自己的猜測。

    瑪?shù)?，這人還真是在對自己身體做著受力分析！

    學(xué)霸的思維果然與正常人不同！

    自己當(dāng)時就是打個比方，這貨居然還真這么做了？！

    咱能不能正常一點??？！

    直到這一刻，任顏才意識到王宇到底有多恐怖。

    一個學(xué)霸到他這種程度，基本也就是到頭了。

    這東西，沒有‘天賦’是絕對做不到的。

    一時間，任顏甚至有些感慨。

    現(xiàn)在的學(xué)生，真的不適合過去那種教育方式了。

    如果沒有這些插曲，他得錯過多少人的天賦啊...

    正在任顏心中感慨時，不遠(yuǎn)處的九班學(xué)生發(fā)出了驚呼。

    沙灘前，慶東拖著濕漉漉的身體邁步走了上去。

    就在剛剛，他用蛙泳完成了任顏初定的所有訓(xùn)練。