第十四章跨學(xué)科牛人東坡

    “這對(duì)人也有影響？”

    “影響大了。譬如說(shuō)我們痛恨騙子，但騙子自己怎么認(rèn)為呢？”

    “哦，騙子不會(huì)認(rèn)為自己是騙子吧，他還會(huì)認(rèn)為自己能把別人的錢(qián)騙到自己的腰包里，是很了不起的一件事吧?！?br/>
    “對(duì)啊，騙子同樣也有朋友，男騙子還會(huì)有女朋友，張兒，在我們看來(lái)很可恨的騙子，竟然也有愛(ài)他愛(ài)得死去活來(lái)的女朋友，是不是以前我們沒(méi)有想過(guò)？”

    “哦，哈哈，鹿老師，你天天就琢磨這些？”

    “說(shuō)什么呢？哈哈，這就是人生觀價(jià)值觀了?！?br/>
    “這就是三觀？哦，鹿老師，哈哈，那些紅杏出墻的三觀也有問(wèn)題了？”

    “嘿嘿，女人哪，扯到這上面來(lái)了怎么？這不快過(guò)春節(jié)了嗎，我經(jīng)常想起小時(shí)候的春聯(lián)，常見(jiàn)的詞就是忠厚傳家遠(yuǎn)，詩(shī)書(shū)繼世長(zhǎng)。而現(xiàn)在不是富就是財(cái)，求財(cái)想富是人之常情，也無(wú)可厚非。但凡事不能太過(guò)了。當(dāng)一切都以財(cái)與富來(lái)衡量的時(shí)候，人的心態(tài)就會(huì)失衡，三觀就會(huì)出問(wèn)題，近視眼就成了常態(tài)，所以在孩子身上各種拼爹現(xiàn)象層出不窮，各種急于求成的事情司空見(jiàn)慣，拔苗助長(zhǎng)的作法就成了競(jìng)相追捧的成功秘訣。”

    “鹿老師，呵呵，那孩子要成長(zhǎng)要學(xué)習(xí)，沒(méi)有財(cái)怎么能行呢？”

    “所以我說(shuō)凡事不能太過(guò)了，財(cái)與富是即時(shí)的當(dāng)下的，而孩子的成長(zhǎng)是延續(xù)的長(zhǎng)期的。你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，剛才我說(shuō)的忠厚傳家遠(yuǎn)，詩(shī)書(shū)繼世長(zhǎng)里有遠(yuǎn)與長(zhǎng)兩個(gè)詞，咱們的老祖宗求的是長(zhǎng)遠(yuǎn)的財(cái)與富，所以才有家風(fēng)一說(shuō)，哈哈，即使是強(qiáng)盜也講求盜亦有道，這與西方的理念有很大的不同。富不過(guò)三代是警示，警示什么，警示我們不要因?yàn)楦涣硕跛浴Ｖ液袷瞧焚|(zhì)，詩(shī)書(shū)是涵養(yǎng)，目的仍然是如何保持并長(zhǎng)遠(yuǎn)地?fù)碛挟?dāng)下的財(cái)富。”

    “實(shí)際上我也很想讀書(shū)，也知道您推薦的書(shū)都是好書(shū)，只是，呵呵，鹿老師，您別笑話(huà)我，我真的弄不明白讀這些書(shū)有什么用，因?yàn)楫吘箷r(shí)代不同了。”

    “哈哈，張兒，有什么話(huà)盡管說(shuō)，咱們也是探討。你所說(shuō)的用，我好像說(shuō)過(guò)了。在咱們這個(gè)時(shí)代的人的眼里，用，其實(shí)跟一份說(shuō)明書(shū)差不多，我看了，我會(huì)了，然后我就可以去賺錢(qián)了?！?br/>
    “嘿嘿，差不多是這個(gè)意思吧。”

    “沒(méi)有什么不好意思的。因?yàn)楫吘乖谖鞣皆?huà)語(yǔ)權(quán)下，我們看待事物的角度發(fā)生了一些變化，但掩蓋不了金子的光輝。我舉個(gè)例子。蘇軾蘇東坡在咱們中國(guó)可以說(shuō)是家喻戶(hù)曉的人物。我問(wèn)你，張兒，蘇軾在你眼里，是一個(gè)什么人？”

    “這是個(gè)問(wèn)題嗎？不，鹿老師，您別見(jiàn)怪，我沒(méi)有其他意思，只是覺(jué)得您問(wèn)的這個(gè)問(wèn)題，呵呵，好傻！”

    “好傻？哈哈，張兒，你真的這樣認(rèn)為？那別后悔哦。”

    “您這樣一說(shuō)，我心里還是有些慌慌的，不過(guò)，蘇軾不就是一個(gè)大詞人，大文豪嗎，還能是個(gè)什么人呢？再有蘇軾這個(gè)人好像很有趣的樣子。”

    “好，我再給他加一個(gè)頭銜，公務(wù)員，北宋朝的高級(jí)公務(wù)員，做到了總理一級(jí)，按現(xiàn)在來(lái)說(shuō)就是國(guó)級(jí)干部。這個(gè)沒(méi)有異議吧？這兩點(diǎn)可以說(shuō)是咱們國(guó)人對(duì)蘇軾的全部認(rèn)識(shí)了。不過(guò)，我要說(shuō)，這不是他的全部?！?br/>
    “先拿他的大詞人大文豪這個(gè)頭銜來(lái)說(shuō)，張兒，蘇軾并沒(méi)有加入文聯(lián)作協(xié)，也就是說(shuō)蘇軾并不是一個(gè)專(zhuān)業(yè)作家。他的所有作品都是業(yè)余所作，按現(xiàn)在的理解來(lái)看，蘇軾就是一個(gè)文學(xué)愛(ài)好者，與作家不搭邊。可就這么一個(gè)與專(zhuān)業(yè)作家不搭邊的人，卻成就了一座文學(xué)高峰，你不覺(jué)得很奇怪嗎？”

    “鹿老師，我不是不同意您的觀點(diǎn)，蘇軾畢竟是千古一人的級(jí)別，是個(gè)特例，不足以代表什么吧？”

    “好，張兒，不盲從，很好。我也想過(guò)這個(gè)問(wèn)題。所以我曾經(jīng)做了一個(gè)比較?？缍纫磺辍Ｒ粋€(gè)是北宋，建國(guó)在九百六十年，一千年后，壹千九百四十九年，新中國(guó)建立。以一甲子為長(zhǎng)度，今年已經(jīng)是六十三年了，咱們就看看在這一甲子的長(zhǎng)度里，北宋與新中國(guó)的一些比較。咱們知道的唐宋八大家的六位都是在這一甲子里，還有沒(méi)有列入八大家的作家，像蘇門(mén)四學(xué)士的秦觀、黃庭堅(jiān)、晃補(bǔ)之、張耒，稍早的晏殊父子，這些人還只是頭一排的，而列在第二排的人又有多少呢。那我問(wèn)你，你認(rèn)為建國(guó)后的作家有哪些可以像這些人一樣千年不朽呢？”

    “哈哈，鹿老師別考我，我的語(yǔ)文可不好。若能不朽一千年的作家？誰(shuí)呢，哈哈，真不好說(shuō)?！?br/>
    “不好說(shuō)，是吧。張兒，我舉的這幾個(gè)人，創(chuàng)作依然是他們的業(yè)余生活，他們的主業(yè)仍然是國(guó)家的高級(jí)公務(wù)員。不妨拿今天的總理與他們的一些人做個(gè)比較，看看會(huì)怎么樣。溫總還是下一屆的李總?李總吧，跟歐陽(yáng)修比還是王安石比呢，王安石吧。都是宰相級(jí)別的。李總據(jù)說(shuō)有神童之說(shuō)，也是咱們最高學(xué)府出來(lái)的高材生。李總，我不敢說(shuō)以后能不能被冠之以改革家，但王安石卻是被稱(chēng)為十一世紀(jì)的改革家的，可能與鄧公相類(lèi)吧。這方面的貢獻(xiàn)不好做一個(gè)量化的比較，咱們放過(guò)去。除了這個(gè)評(píng)價(jià)外，王安石還有兩個(gè)頭銜，政治家，文學(xué)家。咱們的李總呢，據(jù)我來(lái)看，文學(xué)家的帽子戴不上李總的頭上了。”

    “唉，好像是唉。鹿老師，古代不是私塾嗎，他們也就在文學(xué)上厲害吧。”

    “哈哈，張兒，蘇軾在這里等著你呢。這是咱們現(xiàn)代人對(duì)老祖宗的認(rèn)識(shí)，至于我們對(duì)古代的認(rèn)識(shí)怎么會(huì)出了這么大的偏差，我沒(méi)有去探究起于何時(shí)，但我能感覺(jué)到這些人的用心之惡毒，手段之卑劣，他們無(wú)所不用其極。這就是我經(jīng)常說(shuō)不盲從的原因?！?br/>
    “難道不是？蘇軾還做過(guò)哪些事兒，鹿老師，你在說(shuō)的時(shí)候，我就在想，還是不知道蘇軾還干過(guò)哪些事，呵呵，別笑我孤陋寡聞哦。”

    “為什么要笑你呢，你是一個(gè)受害者，我何嘗不是？張兒，去過(guò)杭州嗎？噢，去過(guò)？好，西湖幾乎是中國(guó)人中名氣最大的一處景點(diǎn)了，張兒，你知道為什么嗎？”

    “難道與蘇軾有關(guān)，呵呵，我知道那里有蘇堤?！?br/>
    “所以我說(shuō)西湖要感謝蘇軾，杭州人要感謝蘇軾，中國(guó)人也要感謝蘇軾?？梢赃@么說(shuō)沒(méi)有蘇軾就沒(méi)有西湖?！?br/>
    “鹿老師，您這話(huà)，是說(shuō)西湖是蘇軾挖的？”

    “哈哈，蘇軾我想不會(huì)去做這么傻的事兒吧?！?br/>
    “呵呵，鹿老師，那是怎么回事？”

    “蘇軾在做杭州刺史時(shí)，組織人疏浚西湖。今天我們看到的西湖的樣子，就是當(dāng)年蘇軾的杰作，千年了，呵呵，這可是中國(guó)文化中國(guó)智慧的一次集萃。”

    “鹿老師，您是說(shuō)西湖的十景啊，三潭印月啊，蘇堤春曉什么的，都是蘇軾干的？”

    “對(duì)呀?！?br/>
    “不會(huì)吧，鹿老師，蘇軾一個(gè)文人，他怎么能做出這事來(lái)呢？噢，對(duì)了，您說(shuō)他當(dāng)時(shí)任杭州刺史，是他主持下做的，這就沒(méi)什么了。”

    “張兒，如果你認(rèn)為蘇軾僅僅是主持那就錯(cuò)了，西湖的格局是蘇軾規(guī)則的，按現(xiàn)在來(lái)說(shuō)就是蘇軾畫(huà)的圖紙，現(xiàn)在明白了吧。”

    “他不就是一個(gè)文人嗎？這應(yīng)該是水利規(guī)劃方面的專(zhuān)業(yè)吧，蘇軾能做得了？”

    “張兒，在古代好像除了文就是武吧，分得沒(méi)咱們這么細(xì)吧，若再往前推，出將入相是常態(tài)吧。也就是咱們經(jīng)常說(shuō)的文武雙全了。”

    “古人這么厲害？”

    “古人厲害不厲害，我不知道，只從蘇軾修出來(lái)的西湖，前無(wú)古人不敢說(shuō)，后無(wú)來(lái)者，至少一千年過(guò)去了，在華夏大地上再也沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)科技的嚴(yán)謹(jǐn)與文人的浪漫結(jié)合得如此了無(wú)痕跡的杰作。如果沒(méi)有文人的浪漫，西湖也不過(guò)是古代的一項(xiàng)水利工程；如果沒(méi)有科技，也不可能千年的格局仍在?！?br/>
    “古代不是不分文理嗎，蘇軾怎么能文理皆通呢？”

    “誰(shuí)說(shuō)文與理就一定是殊途的呢？就因?yàn)樵谔K軾那里文與理結(jié)合的如同一幅太極圖，才有了西湖的人文與自然，科技與浪漫的完美結(jié)合。”

    “如果像您所說(shuō)的這樣，那么蘇軾的大詞人大文豪的頭銜在西湖這一項(xiàng)上就黯然失色了?！?br/>
    “說(shuō)得好。張兒，這才是真諦?？上](méi)有人從這方面對(duì)蘇軾做一評(píng)價(jià)?！?br/>
    “張兒，你若認(rèn)為蘇軾就做了這些，那就太小瞧蘇軾了?！?br/>
    “鹿老師，這蘇軾還是人嗎，他做的任何一項(xiàng)要放到今天，都是成名立宗的事兒。您要再說(shuō)下去，說(shuō)不定我要崩潰了?！?br/>
    “呵呵，堅(jiān)強(qiáng)一些。沈括這個(gè)人我們也都知道，蘇軾還曾與沈括合作，寫(xiě)了一部醫(yī)書(shū)，不過(guò)這部書(shū)已經(jīng)湮滅無(wú)聞了。蘇軾還是大書(shū)法家，文人畫(huà)的開(kāi)創(chuàng)者，還釀造過(guò)啤酒?！?br/>
    “哈哈哈哈，鹿老師，您別開(kāi)玩笑，蘇軾還造啤酒？”

    “對(duì)啊，蘇軾造過(guò)啤酒，不過(guò)味道不被當(dāng)時(shí)人所喜，沒(méi)有市場(chǎng)當(dāng)然就造不下去了。”

    “蘇軾簡(jiǎn)直就是一個(gè)百科全書(shū)式的人物。”

    “這個(gè)評(píng)價(jià)我喜歡。蘇軾還好吃會(huì)吃，東坡肉，你吃過(guò)吧，那就是蘇軾創(chuàng)制的。”

    “哦，不是因?yàn)樘K軾喜歡吃而附庸，是蘇軾親自創(chuàng)作的？哦，我的天哪，這怎么可能，一個(gè)人可以跨學(xué)科，還可以做得這么好，天才啊。”