“楊老師，不好了，打架了……”

    聽(tīng)見(jiàn)這急迫的喊叫聲，楊馨無(wú)奈地從作業(yè)堆中停下，急忙奔赴“案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)”。

    看到楊馨，剛才正打的難舍難分的兩個(gè)男生迅速分開(kāi)。

    “怎么了？”楊馨皺著眉，“怎么不打了？”

    兩個(gè)略比楊馨高半頭的六年級(jí)小伙子規(guī)規(guī)矩矩地背著手站好，低著頭嘟囔道“我們……沒(méi)打架……”

    “沒(méi)打架？”楊馨看著他們漲紅的臉，提高了聲音。

    兩個(gè)孩子嚇了一跳，其中一個(gè)皮膚有些白皙的孩子還是大著膽子小聲地說(shuō)道：“我們沒(méi)打架，我們切磋呢！”

    “切磋！”楊馨沒(méi)忍住，噗哧一聲笑了出來(lái)，看到老師笑了，兩個(gè)孩子松了一口氣，忙說(shuō)道“老師，我們切磋武藝呢！”

    “本來(lái)我們以楚河漢界行車馬之道，誰(shuí)知他不守規(guī)矩，非要悔棋，所以我們就切磋武藝了……”

    兩個(gè)孩子爭(zhēng)先恐后地還原著事實(shí)，楊馨只覺(jué)得頭腦一陣暈眩，這幾個(gè)小崽子被她寵得無(wú)法無(wú)天的，就愛(ài)打架斗毆，偏偏又把她說(shuō)的“把古文語(yǔ)境帶入日常，那便是最高級(jí)的文學(xué)”學(xué)以致用。剛才還在激斗的兩人，這會(huì)卻極有默契的相互開(kāi)脫?？粗鴥蓚€(gè)鬼靈精，楊馨不忍揭穿他們，假裝有事，匆忙跑回辦公室。

    才邁進(jìn)門，只聽(tīng)見(jiàn)白和余兩位數(shù)學(xué)老師正在為一道經(jīng)典數(shù)學(xué)題“雞兔同籠”爭(zhēng)執(zhí)不休。聽(tīng)著頻頻入耳的“假設(shè)全是雞，那么雞腳有多少……假設(shè)全是兔，那么兔腳有多少……”楊馨只覺(jué)得頭腦越發(fā)暈眩，突然一聲“有啥好爭(zhēng)的！”打破了喧鬧，“這數(shù)學(xué)啊，就是無(wú)聊！什么叫數(shù)學(xué)思維？不就是培養(yǎng)人窮轉(zhuǎn)惡算的能力！”

    大家都被這一言論震到，楊馨忙問(wèn)“何為窮轉(zhuǎn)惡算？”

    “摳啊！”美術(shù)梁老師激情的繼續(xù)說(shuō)道：“雞兔一個(gè)籠子，雞和兔都分不清，這是把孩子當(dāng)傻子呀！再說(shuō)了，多買一個(gè)籠子不行？非要塞一個(gè)籠子，這不是摳是啥……”

    梁老師一語(yǔ)驚醒眾人，大家忍不住哈哈哈笑了起來(lái)，一掃剛才的煩躁，果然這藝術(shù)家的思維確實(shí)不一樣，四人的小辦公室終于平靜下來(lái)。

    “要不下午我們?nèi)ス鋫€(gè)窯子？”梁老師一臉壞笑的看著眾人提議。

    “逛窯子！”三人又一驚。

    梁老師笑呵呵地慢悠悠地解釋道：“我們家教授那，有個(gè)土窯工作室，我們?nèi)ツ竽竽喟?，然后親自去窯洞里燒制，就別再糾結(jié)雞鴨兔的問(wèn)題啦，你們要喜歡，順帶去燒個(gè)雞鴨兔吃吃也行！”

    眾人這才明白這個(gè)窯子原來(lái)不是那個(gè)“窯子”呀，尷尬一笑，紛紛表示贊同。

    梁老師先生是位大學(xué)教授，他的窯子，其實(shí)是個(gè)陶藝工作室，說(shuō)是工作室，規(guī)模卻也著實(shí)不小。工作室建在葉縣昆山山腳，10多畝的占地，大片區(qū)域的綠色雜草地，雖疏于打理，卻也親近自然。前庭是制陶區(qū)，零星幾間房，堆放原料工具。后庭是燒制區(qū)，紅磚堆砌，放眼望去，像極霍比特人居住的歐式小房子。制陶工作室外好幾顆銀杏樹(shù)，要是秋天，滿地金黃杏葉，別是一番爛漫。工作室內(nèi)，左右兩邊，兩排齊墻頂?shù)哪竟?，柜中擺滿了李教授親自做的各式形態(tài)的茶壺、茶寵、雕塑。有傣家風(fēng)格的竹樓陶壺，有日漫風(fēng)格的茶寵貓，有匯集12生肖造型的香爐：牛氣沖天，香爐點(diǎn)燃，煙便從牛鼻孔里噴出；虎虎生威，香爐點(diǎn)燃，煙便從老虎大張的口中噴薄而出……最絕的是一套56民族的人偶雕塑，小人兒不過(guò)10厘米，可五官卻極其精致，神態(tài)各異，無(wú)一重復(fù)。就是笑著，也有抿嘴笑的、嫣然笑的、露牙笑的、微笑的……服飾更是了不起，各個(gè)民族服飾的細(xì)節(jié)，腰帶細(xì)穗，衣服銀片、耳環(huán)吊扣，無(wú)一不栩栩如生。磚紅色的陶泥作品，卻千姿百態(tài)，讓楊馨、白、余三人驚嘆不止，哇個(gè)不停。聽(tīng)著三人的贊嘆，李教授只是淡定的捋了捋山羊胡，全無(wú)得意之色，反觀梁老師，全程喜滋滋的看著教授，兩人相視一笑，眼里全是愛(ài)意。

    看著如此了不起的作品，三人迫不及待地坐在陶車前，將剛才在李教授指導(dǎo)下搓揉半天的陶土放在了陶車上。隨著輪盤轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，三人雙手緊緊握住陶土，小心翼翼地拉胚。李教授忙不迭地在三人間來(lái)回指點(diǎn)。

    楊馨想做一個(gè)簡(jiǎn)單的蓮花香爐，在午夜焚個(gè)香，看本書，好不自在。白老師想做個(gè)魚型花盆，還沒(méi)開(kāi)做，她便開(kāi)始計(jì)算每一排應(yīng)該捏幾片魚鱗合適。余老師是最精致的人，她想做條美人魚，如她人一般，魚尾怎么擺，發(fā)型怎么塑，眉毛怎么彎，嘴角怎么翹……

    三位初學(xué)者完全不知這陶塑有多難，這異想天開(kāi)的想法，可忙壞了李教授。這邊那邊的來(lái)回張羅，嘴上、手上沒(méi)一刻停歇。

    看著自家教授在賣力的給自己同事留好印象，梁老師臉上滿是幸福。閑來(lái)無(wú)事，撿起一塊掉在地上的白色蓋布抖去灰塵，將布平鋪在長(zhǎng)桌上，思索了片刻，拿過(guò)桌角邊的顏料，在調(diào)色盤里一頓亂擠，拿起長(zhǎng)短不一的顏料刷，唰唰唰，在白色蓋布上做起了畫。不多時(shí)，一副江南風(fēng)景畫已然完成，青石板小路，碧水石拱橋，白墻灰璃瓦，夕陽(yáng)西沉，霞光漫天，金黃、橘黃、深紅、淺黃……讓人不禁沉醉。梁老師抬頭看了看還在捏泥巴的幾人，偷偷的給了李教授幾個(gè)笑臉，想了想，翻出抽屜里的小刀，干凈利落的向白布邊劃下，隨著刺啦刺啦的聲音，平整的白布邊已然出現(xiàn)了一條條細(xì)碎精美的流蘇……

    幾人各自沉浸在自己的世界中，不知不覺(jué)中，太陽(yáng)已經(jīng)西沉。梁老師摸了摸提出抗議的肚子，等待許久，捏泥巴的幾人總算陸續(xù)完成了作品。

    “吃什么？”梁老師還沒(méi)來(lái)得及發(fā)問(wèn)。白老師卻已激動(dòng)地說(shuō)道：“李教授，能不能帶我們?nèi)ジ惺芤幌聼七^(guò)程，親自燒一下？”

    好脾氣的李教授不知如何拒絕，額前、衣襟早已浸汗，雖是初夏，天氣還未太熱，可一整日的忙碌和折騰讓這位大藝術(shù)家也有些吃不消，原以為終于可以收工了，誰(shuí)知這突然的提議讓教授不知所措。

    “改天去吧！今天太晚了，何況還沒(méi)吃飯！”楊馨雖然也對(duì)燒制好奇，可是看出了李教授的為難，便出聲制止了。

    “我們看一眼，把東西放進(jìn)爐子就好，不用太久吧，教授？”白老師堅(jiān)持道。

    “額……，放爐子里不等出爐，那確實(shí)也用不了多久?！苯淌谧チ俗ヅ绲念^發(fā)，硬著聲答應(yīng)下來(lái)。

    梁老師很是無(wú)奈，強(qiáng)打精神，“走走走，我們速戰(zhàn)速?zèng)Q！”說(shuō)罷便帶頭走了出去。

    剛才在前庭看到的霍比特人小房子后竟還別有洞天，一排排大大小小的窯洞，甚是壯觀。李教授一一介紹，龍窯、階級(jí)窯、蛋形窯……竟都是漢代便已流傳下來(lái)的窯洞，現(xiàn)在已然成了文物保護(hù)遺址，僅供參觀學(xué)習(xí)。。

    李教授帶著眾人在一個(gè)大型“集裝箱”前停下了，十多個(gè)比人高的液化氣罐并排在墻角，液化氣管連通窯箱。還未等介紹，梁老師已迫不及待地說(shuō)道：“這個(gè)大微波爐可以呀！可以開(kāi)個(gè)伙食團(tuán)，輕松承包全校的餐食了!”眾人又是一頓笑。

    李教授小心翼翼地將三人剛做的模具放入箱中，來(lái)到電閘前，手剛放到閘刀上，突然刮起一陣大風(fēng)，一瞬間天竟然全黑了，一道閃電徑直向液化罐劈下，只聽(tīng)得轟隆一聲，巨大的炸裂聲響徹云霄，一道極強(qiáng)的光沖破云際。在這電光火石間，五人所在的位置瞬時(shí)成了塵土，窯洞、紅磚、房屋全然成了平地，仔細(xì)尋去，哪里還有人跡？只有焦黑的塵土和彌漫在山谷中的焦糊味！