?“你當(dāng)時是怎么想的？”聽張若晨說完，賀啟東問道，語氣并不如何嚴(yán)厲。
這是讓他自由辯解了，與一上來就自我開脫相比，無疑要有利很多。處分估計(jì)不會有，請不請家長卻還是兩說。對于問題學(xué)生，尤其是將入高三之時，賀老師還是愿意跟學(xué)生的家長多溝通一下。
張若晨略一沉‘吟’，說：“子曰：‘求也退，故進(jìn)之；由也兼人，故退之?！?br/>
賀啟東教了一輩子語文，少年時入學(xué)還是拿“四書”當(dāng)課本的，見學(xué)生在自己面前掉書袋，不禁莞爾，道：“因材施教的典故，你想說什么？”同時心中有些奇怪，這典故可是課本里沒有講到過的。
張若晨說：“賀老師，我總感覺齊雨萌有點(diǎn)自閉，心理承受能力恐怕未見得比其他同學(xué)強(qiáng)?！边@話點(diǎn)到即止，但相信賀老師絕對能聽懂他想說什么。
不罵學(xué)生的老師，在這個國家大概還是比較少的，嚴(yán)師出高徒嘛，老師不厲害一點(diǎn)，學(xué)生怎么會乖乖聽講呢。就如賀老師，若見到搗蛋的學(xué)生，也會怒罵之，年輕時也打過學(xué)生。
可是有一些特殊的學(xué)生，罵得太嚴(yán)重了，是真有可能出問題的。施教固然要因材，批評教育學(xué)生，手段方式同樣要區(qū)分對待。
重生之前，某次回家過年，張若晨去看望賀老師的時候，曾聽他講過一件事。
大概是七十年代初期，賀老師教過的一個學(xué)生，因?yàn)榧彝コ煞植缓?，時常受到同學(xué)的奚落。一次有人丟了支鋼筆，沒來由地眾人都懷疑這個出身不好的學(xué)生。班主任也沒怎么調(diào)查，就嚴(yán)厲地批評了那個學(xué)生，并讓他寫檢查。那學(xué)生氣不過，當(dāng)晚就上吊自殺了。
那個班主任，自然不是賀老師，現(xiàn)在這個時候他大概也沒向班里哪個學(xué)生講過這件往事。但相信這件事對他的觸動還是相當(dāng)大的。那回去拜年，過了那么久，他說起這件事仍是唏噓不已。
而那一回提起這件事的源頭，便是因?yàn)辇R雨萌的死。而因材施教的典故，張若晨就是那時聽賀老師說的，印象極為深刻。
賀啟東雙眉深鎖，從辦公桌上拿起支煙點(diǎn)燃，深深吸了一口。張若晨知道，他定然是想起了那件往事。
大概不會請家長了吧？不過寫檢查這種事，雖然算不了什么，可還是很不情愿??！沒事干寫那東西做什么，又不給稿費(fèi)，更不可能有人打賞，并且還是因?yàn)榭蓯旱母鸾”搿?br/>
“賀老師，有個情況，我能不能向你反應(yīng)一下？”心里盤算了一下，張若晨決定再努力一把，當(dāng)一回背后打小報告的惡人。當(dāng)然，直接揭發(fā)太就二了，以退為進(jìn)迂回一下，效果應(yīng)該更好一些。
“嗯？”賀老師‘花’白的眉‘毛’揚(yáng)了一下，“什么情況？”
“今天葛老師講題的速度很快。一節(jié)半課的時間，一整套測試卷就講完了?！?br/>
“哦?！辟R老師‘抽’了口煙，似乎沒有什么反應(yīng)。
不過張若晨知道，老頭子肯定已經(jīng)發(fā)現(xiàn)問題了。賀老師雖然教的是語文，但當(dāng)年級組長少說也有十多年了，對每一科的教學(xué)情況都很了解。教學(xué)進(jìn)度的安排、每堂課教多少內(nèi)容，就算不靠經(jīng)驗(yàn)，每周的教研會老師們也都會向他匯報的。
這一回的測試，是第一次采用高考模擬卷，對學(xué)生來說，難度的確有點(diǎn)大，畢竟還沒到后面的復(fù)習(xí)階段。別的老師都要用六個甚至八個課時來講試卷，你怎么一節(jié)半課就講完了？這種不負(fù)責(zé)的教學(xué)態(tài)度，以賀老師的為人，絕對是不會容忍的。
“我聽說，葛老師下學(xué)期就要調(diào)走了?！睆埲舫款D了一下，爆出最后這個“猛料”。
“你聽誰說的？”這一次賀老師終于動容。
“我是無意中聽到的。”張若晨訕訕地說道，‘露’出一副很難為情的樣子。
在前一次的經(jīng)歷中，高三剛一開學(xué)，因?yàn)楦鸾”胝{(diào)走的事，賀啟東在課堂上公然發(fā)過牢‘騷’。背后議人之非的事情，在這個古板的老頭身上很少見，一般他只會當(dāng)面指著你的鼻子噴口水。發(fā)生這種事，足見其心頭的強(qiáng)烈不滿。這也說明葛健彪調(diào)走之前，肯定沒有跟賀啟東打過招呼，事情相當(dāng)突然。另外還有一個有力證據(jù)，高三剛開學(xué)英語是別的班的老師臨時客串的，過了一周多的時間，正式的老師才安排到位。
賀啟東盯著張若晨看了一會，見他除了稍顯局促，目光倒是坦然，也沒再追問。說：“你還是要多把心思放在學(xué)習(xí)上。馬上就高三了，沒有一點(diǎn)緊迫感嗎？再不抓緊就來不及了，難道非要補(bǔ)習(xí)一年才肯認(rèn)真？”
這番話在如今的張若晨聽來，真是感慨良多，說道：“我一定認(rèn)真學(xué)習(xí)，不讓老師和家長失望，更不讓自己失望。”
冠冕堂皇的套話，竟說出了十二分的誠懇，更透著一股堅(jiān)定在里面。從張若晨進(jìn)辦公室到現(xiàn)在，賀啟東突然發(fā)現(xiàn)，這個學(xué)生似乎和以往有了很大的不同。
且看他以后的行動吧。賀啟東心里想著，語重心長的說：“關(guān)心同學(xué)，當(dāng)然是好的。但在課堂上頂撞老師，終究不妥。下不為例！”
其實(shí)一開始，賀啟東的確是想讓張若晨把家長請來的。不單是因?yàn)檎n堂上的事，他覺得張若晨玩心實(shí)在太重，有必要讓家長好好監(jiān)督一下，收收心，努力一番還是可以出成績的。此時聽到張若晨的表態(tài)，才打消了這個念頭。學(xué)生能夠主觀努力，自然比被盯著學(xué)習(xí)效果好得多，所以不妨先看看。
若葛健彪不調(diào)走，張若晨的檢查必不可少，總要給老師一個臺階下。但現(xiàn)在看來，似乎沒必要了。
這般輕輕放下，按說已經(jīng)是格外的寬大了。卻見張若晨一副‘欲’言又止的樣子，賀啟東就問：“你還想說什么？”
“賀老師，或許多年以后，走上社會的我只是一個默默無聞的小角‘色’，整日里為了生活奔‘波’忙碌。少年時的許多理想，漸漸地成了妄想，打拼許多年仍然一無所有。但當(dāng)我回首往事的時候，總應(yīng)該留下一些值得永遠(yuǎn)銘記的東西。那時我會慶幸，慶幸自己也有過年少輕狂的歲月，慶幸在那歲月里，堅(jiān)持了我的堅(jiān)持。雖然因?yàn)槟挲g的增長我失掉了許多，但至少，我曾經(jīng)擁有過?！?br/>
張若晨沉默了一下，終究還是把話說了出來。他知道這樣比較二，顯得有些不識抬舉。老師已經(jīng)不處罰他了，還發(fā)這么多牢‘騷’做什么？可不知為什么，他就是覺得不吐不快。
賀啟東真是又好氣又好笑，心想怎么著，非得我表揚(yáng)你一下你才滿意嗎？恰好下課鈴聲響起，便說：“你回教室去吧。”
張若晨恭敬行了一禮，轉(zhuǎn)身離開。
賀啟東看著張若晨離開，心中不由發(fā)出一聲低沉的嘆息。他有點(diǎn)想不明白，一個正值青‘春’的少年，怎么會說出這樣一番話來。可正是這番話，讓他都不禁生出些感慨。
誰又沒有過年輕的時候呢？可只有過來人才會有這種感觸吧。
他掐熄手中的煙，從‘抽’屜里找出電話本翻了幾頁，找到了一個電話，當(dāng)即打了過去。
“喂！你好，我找李建國?！?br/>
“我就是。您是賀老師吧？”
“對，是我?！?br/>
“呵呵，難得您老給我通電話啊，有什么事嗎？”
“有個事情麻煩你幫我查一下。我們學(xué)校有個叫葛健彪的英語老師，是不是下學(xué)期要調(diào)到一中去了？”
“哦，這事啊。賀老師您跟我還客氣什么。我這就去查一下，等下給您回電話?！?br/>
“那就多謝你了，我等你電話?！?br/>
賀啟東掛了電話，又點(diǎn)了一支煙。他并不懷疑張若晨透‘露’信息的真實(shí)‘性’，只是事情緊要，必須自己落實(shí)一下才有譜。李建國是他二十年前帶過的學(xué)生，如今在市教育局工作，具體什么職位他忘了，依稀記得是個什么司長。
預(yù)備鈴響起，有課的老師都拿著教案什么的開始朝外走，見老級長皺眉‘抽’著煙，也不知道碰著了什么難題。
電話鈴剛響了一下，賀啟東一把抓起。
“賀老師，我查過了。葛健彪老師的調(diào)動手續(xù)已經(jīng)辦好了，調(diào)令都發(fā)下去了。下個學(xué)期他將會到一中工作?！?br/>
“哦，謝謝。”
賀啟東扔下電話，手都有一點(diǎn)發(fā)抖，實(shí)在是氣得不輕。
高三這么關(guān)鍵的一年，葛健彪居然不聲不響地就走了，跟他連招呼都沒打一個。更可氣的是，臨走前上起課來敷衍了事，純粹糊‘弄’學(xué)生。正像張若晨指責(zé)的那樣，這家伙完全沒有當(dāng)老師的‘操’守。
這個‘混’賬老師可是帶了三個班的英語的！他這一走，誰來抗起這個擔(dān)子？真是無恥之尤！
他越想越是來氣，又點(diǎn)了一支煙使勁‘抽’了幾口，很快就將辦公室‘弄’得煙霧繚繞。
不行，必須跟校長說一聲，教師的問題不解決，可是要出大問題的。
賀啟東又拿起電話撥了起來。