我堅定不移的實施著曲線救國的政策，放棄“游戲人生”的時間------去蹭課。

    這門選修課叫民俗文化，我差不多提早二十分鐘就候在那里。人不多，一個教室才坐了三分之一。我無論坐在那里都可以看見她------她用大拇指和食指扳著自己的眼瞼，很努力地往里面滴眼藥水。不過好像總是對不準位置，那笨手笨腳的樣子實在是看不過去了。我過去，一把奪過眼藥水。我剛掰開她的眼睛準備往里面低的時候，寧安本能的一抬手一個響亮的耳光，結結實實地落在我的臉上。整個教室，所有人的目光都抬了起來，向我們看過來。汪則易，風云學長汪則易出現名俗文化的教室里，沒上課居然被打了。我的心稍微哆嗦了一下，生怕被那些個無聊的長舌婦給大肆渲染---毀我光輝形象。因為追寧安已經讓我“顏面盡失”了，我感覺臉上有點燙，火辣辣很不舒服，估計是腫了。寧安艱難地睜開眼睛，看見我的臉紅紅的好像想到了什么。那種抱歉中掩不住笑意地感覺讓我大為惱火：“笑什么?。∧愦虻?，毀容了你賠我啊！”

    旁邊的好事者，戲謔道：“同學，你賠給汪則易，那汪則易豈不是太賺了。一巴掌換個媳婦，這么好的事怎么輪不到我?。　?br/>
    其實我是很開心的，寧安賠給我，我愿意天天讓她打。結果又是熟悉的聲音從我耳邊響起：“則易學長你的臉怎么了，被那只小蹄子給打的？我聽說你你來蹭名俗文化我就來了，這里的人怎么一點都不友好，則易學長我們換課吧！形體健美課比這好多了?！?br/>
    寧安邊聽邊笑，周圍的同學也是指指點點。我汪則易的一世英名就全毀在了這一聲“酥酥糯糯”的則易學長上了，我恨不得挖個地縫把這個該死的丁立天給塞進去。

    隨后各種各樣的聲音充斥著我的耳朵，直到出現那一陣腳步聲，教室隨即安靜下來。

    之后一個很民俗文化的老師夾著一本紅色的大本子，一步一步地踱進教室。金絲邊的眼鏡，對襟的短衫一雙黑布鞋。三七開的發(fā)型，讓我有種穿越到民國的感覺。

    我站在寧安的面前，丁立天杵在我旁邊。整個教室我們倆像雕塑地站著，老師望望我，不說一句話。我連忙坐到寧安旁邊對后面的同學說道：“幫我拿一下我的東西?！?br/>
    結果丁立天一個箭步，幫我拿了過來甜甜地說：“則易學長，你的東西?！?br/>
    我是極其不好意思地接過他手中的東西，那老師又看了我一眼結果對丁立天說道：“聽說學畫畫的今天去動物園寫生了，我覺得可以來我們教室，這么好的一只猴子不畫可惜啊！”

    丁立天其實很像猴子，我想著想著就笑出來了。但是整個教室只有我一個人笑了，我有種不祥的預感。

    丁立天很知趣的坐到后面的位子上，我是不想看見他，一秒鐘都不想。

    那個老師淡淡地，毫無表情的望著講臺下面。隨后他拿出帕子擦了擦額頭，其實沒有汗但他還是擦了。跟媽媽說的上?！袄峡死铡焙芟嗨浦皇沁@個穿的比較中國化。他慢條斯理地翻開大紅本，我以為他要點名結果說：“今天我們講名俗文化中的殯葬習俗，舊時喪葬，禮儀繁瑣，迷信甚濃。做壽域，舊時，富家老年人多擇地做壽域，域內放“壽磚”、茶壺、油瓶(稱“壽油”)各二。墓碑“壽域”兩字涂以紅漆，以示空穴，日后進柩則改涂黑漆。做壽域須擇雙日，以初十為吉日，本人不可在場。送終……”

    我一邊記一邊望望周圍的人，好像都沒在聽吧！這樣的課，除了寧安估計也沒人會聽的下去吧！我扯下剛剛記的筆記，揉成了團。壽域，墓碑也太不吉利了我是來追女朋友的，結果講送終我連兒子都沒有，誰給我送終啊！思考了很久，“和周公下了盤棋”后才想明白，迷迷糊糊地站起來：“老師，能不能講點其他的啊！”

    話已出口，我才想起這是民俗文化不是國內趣事評論老蔡的課。我尷尬地站著，那老師說：“你想讓我講什么？”

    寧安看著我，眼里有些許嘲諷。寧安是在看我笑話了，我怎么能當笑話讓她看呢？我大著膽子看著老師那張陰郁的臉，盡量文縐縐的說：“古人語，牡丹花下死做鬼也風流。那么做鬼前可否找株牡丹花？”

    老師臉又青了幾分，卻緩緩開口：“好好說。”

    “能不能講講結婚習俗？”我是豁出去了，看著寧安的表情就知道我和她杠上了，“送終至少有個人給你送啊！不做孤魂野鬼啊！”

    老師先是一愣，我大概是第一個在他課上提問題的人吧！周圍的目光第三次，聚在我的身上，老師還是緩緩吐出一句話來：“等你的牡丹花找到了，再來上課吧！”

    我看著寧安，對老師說：“老師，牡丹花我是找到了。可這朵牡丹和玫瑰一樣有刺，你說我該怎么辦？”

    寧安的臉開始紅了起來，因為目光開始轉移集中到了她的身上。

    老師仍是緩緩地說：“花開堪折直須折，莫待無花空折枝。你說對嗎，寧安？”

    寧安突然被叫起來，臉漲得一片紅，胡亂地嗯了一聲！隨即又回過神說道：“不是的。”

    我問寧安：“老師哪里說錯了，請你說說？”

    寧安拼命地搖搖頭說：“老師說的對，但是我不是那個意思。”

    我反問道：“花開堪折直須折，莫待無花空折枝。你說哪里錯了？”

    “這句話沒錯?！睂幇蚕蚶蠋熣f道，“但這句話從汪則易嘴里說出來就錯了……”

    我立刻搶白道：“這句話教人珍惜時間，難道我不應該珍惜時間嗎？”

    寧安說道：“你如果珍惜時間，還在這里浪費時間嗎？

    寧安一句話，激起千層浪。我知道她的意思卻又不懷好意的追問下去：“民俗文化，博大精深。是中華民族的傳統(tǒng)，泱泱華夏五千年的精粹??！居然是浪費時間??？老師她這是藐視中華文明?。　?br/>
    “老師，他這是歪曲事實?！睂幇蚕蚶蠋熃忉尩?，“他剛剛睡覺，現在又貿然擾亂課堂是對老師的不敬。尊師重道，是中華美德現在請老師讓他出去，還我們一個清靜的課堂?！?br/>
    我們同時把問題推給老師，這個“老克勒”老師一如往昔地緩緩說道：“兩位同學說的，不無道理……”

    我沒等老師說完，覺得他是要用中庸之道來含糊此事便連連忙接下話茬：“老師，您只是請寧安同學回答對錯她自以為是，這不是學習的好方法?！?br/>
    “老師，花開堪折直須折，莫待無花空折枝是唐朝杜秋娘寫來教人珍惜時光的，這沒有錯的。但是汪則易用在某些方面是錯誤的，所以我只是針對汪則易得話，并沒有藐視中華文明的意思，請老師明鑒?！睂幇舱f的義正言辭但是我用眼神告訴她：“你挖了個坑，就自己跳下去吧！”

    我得意洋洋地看著她：“那么請問寧安同學，你針對我的是什么事？我哪里有問題，請你告訴我，讓我改正?！蔽乙桓睙o所謂的樣子，看著她：寧安，你有本事就把我們的事說出來?。　?br/>
    我知道寧安是不會說的，這點我可以肯定那么我便和那個老克勒似得緩緩說：“寧安，無論在什么方面都要珍惜。命只有一條，所以要珍惜生命；情，只有一份，所以要珍惜情感；生命短暫，遇見一份真摯的情感不容易。所以要爭取時間，珍惜時間讓有限的時間變成無限溫暖?！?br/>
    寧安說不出話來了，因為這個話題是她最不想提及的。但是鴨子的嘴無論什么時候都是一個字-----硬：“老師，這是民俗文化的課堂不是情感交流的午夜電臺。老師您是民俗專家不是曾小賢?！?br/>
    課堂不在死寂而是變得充滿了火藥味，丁立天這個時候又冒了出來：“則易學長，說的沒錯。感情，不能等?！庇謱幇舱f：“同學，不要禁錮思想要學會貫通，是吧！”

    那個老師微微一笑：“今天課堂的氣氛很好，我們民俗文化的課堂沒有那么熱烈過?！彪S即老師臉色一變：“請汪則易和寧安同學，出去。情侶吵架的情緒不要帶到課堂上，去我辦公室等著?！?br/>
    寧安的臉色徹底惡化了，我悻悻地走出教室什么也沒拿，寧安收拾了東西正要出門，老師叫住她：“把汪則易的東西，也給他收拾好。鬧矛盾也不要忘記初衷，不然和幼兒園的小孩子一樣?！?br/>
    寧安的臉更臭了，極不情愿地收拾著我的東西。丁立天則在一邊嚷嚷：“老師我也要去……”

    老師撂下一句話：“自習。”對丁立天說：“回去?！?br/>
    老師踱著步子走出教室，寧安后頭不滿地跟著……

    我暗暗笑著，老天你確實待我不薄。