1935年周太暄高小畢業(yè)，以優(yōu)異成績考上岳云中學，但學費成了大問題。開學前的那段日子，周太暄回到夏家灣。龐卓武不想見到周太暄，他離開夏家灣跑到大老婆那里。

    周太暄雖然整日讀書，但**李淑媛從他那緊鎖的眉頭上看出兒子在為學費發(fā)愁。她想了又想，最后到縣財政局把周古稀留給她的救命錢取出來交給兒子。

    周太暄推開**遞過來的錢：“娘，這是龐卓武給的吧？我不要！”

    李淑媛嘆口氣：“暄兒，你把龐卓武得罪了，他哪里會給你錢。這些錢是你親爸爸留下來的，他囑咐我不到萬不得已決不能動用。你拿去交學費，做生活用吧！”

    周太暄有些猶豫：“娘，這錢留給弟弟鼎勛，讓他也去讀書。”

    “暄兒，你們兄弟倆，娘只能供一個讀書。你弟弟頑皮不懂事，不是讀書的料，將來讓他當個學徒，以后要是能做個小生意，娘就知足了。你懂事，腦子又好用，你一定要努力學，學好了取得功名，老周家還指望著你光宗耀祖報仇雪恨呢！”說著李淑媛把裝銀元的布包塞到兒子手里。

    周太暄接過布包，撲通跪在**面前：“娘，暄兒感謝**大人的恩德，孩兒一定努力學習，將來報答**大人！”

    1935年秋，14歲的周太暄成為岳云中學的**。每天，天剛蒙蒙亮他就起床，先是冷水浴、跑步，然后背誦英文單詞。他定下一個目標，爭取用一年時間完成初中三年的課程，這些課程對他來說最難的是英文，他決定首先突破英文。他每日學到深夜，同學們都睡了，他一個人走出宿舍，在昏暗的路燈下繼續(xù)學習。

    一日午休，周太暄帶著《新青年》合訂本到校園僻靜的小亭子內(nèi)研讀。他正讀得入迷，背后傳來一聲咳嗽，他趕忙把《新青年》藏入懷中。

    “周太暄同學，不要藏了，我們已經(jīng)看見了?！闭f話的是周太暄的同班同學張俊楚，隨他而來的還有陳正凡、易揚喜、張鵬、趙家人。

    周太暄早就注意到這幾名同學，他們個個學習刻苦，也注意鍛煉身體，特別是張俊楚，二十五六歲，參加過北伐軍，他經(jīng)常給同學們講北伐的故事。

    周太暄笑道：“赤日炎炎，諸位不休息，來此作何？”

    張俊楚笑著反問：“太暄同學，你小小年紀終日苦讀又是為何？”

    周太暄決定大膽刺探虛實：“國破家仇內(nèi)憂外患，小弟奮發(fā)圖強，不敢有片刻之懈怠，以圖他日報效國家?！?br/>
    眾人鼓掌喝彩：“說得好！說得好！太暄同學果然志向遠大！”

    張俊楚伸出手笑著問：“太暄同學可否把懷中書拿出來與我們分享？”

    周太暄猶豫片刻，從懷中拿出書遞給張俊楚。

    幾名同學圍過去發(fā)出驚呼：“《新青年》，好書??！”

    周太暄趕忙捂住張俊楚的嘴：“噓，萬不可聲張！”

    張俊楚看著周太暄，會心地笑了。

    從此周太暄和這五名同學結成莫逆之交，讀書之余，他們在一起探討個人的前途、國家的命運，周太暄年紀雖小，他肯于思考，儼然成為這個小團體的精神領袖。

    一日傍晚，他們六人步入后山林中。張俊楚問：“太暄，你認為當今的**當走何種道路？”

    周太暄沉思片刻侃侃而談：“縱觀當今之世界，封建主義已是昨日黃花，資本主義也走向腐朽沒落，所謂國家主義不過是封建主義和資本主義的大雜燴，唯有蘇俄的社會主義道路才能救**。有史以來，無論是奴隸社會、封建社會還是資本主義社會，都是少數(shù)人奴役壓迫大多數(shù)人的社會。奴隸主、封建貴族、資本家利用手中的權力、資本無情地壓榨大多數(shù)勞動階級，過著腐朽寄生的生活。只有社會主義社會，生產(chǎn)資料歸人民所有，人民當家作主，在這個社會里，每個人都要勞動，人們也只有勞動才能生存，不勞動者不得食，由于生產(chǎn)資料為社**有，人人平等地勞動，所以沒有剝削，沒有壓迫，那是個最人道，最符合人性的社會?！?br/>
    周太暄的話讓大家十分激動，張俊楚興奮地抱起周太暄，把他摔倒在地。

    周太暄高興地從地上爬起：“俊楚兄，你這是什么功夫，小弟也想學習。我們立志改造世界，必須有強健的體魄和搏擊的本領。”

    “太暄說得對，我們必須有強健的體魄和搏擊的本領?！逼渌麕讉€同學附和著。

    張俊楚表示贊同：“太暄說得好，你們?nèi)绻敢鈱W，每天晚上就到這里，我教你們練武。今天太暄講的道理應該是**黨的道理，我是贊成的，不知其他同學什么看法？”

    其他幾個同學齊聲表態(tài)贊同。

    陳正凡非常興奮：“如果這樣，我們幾個同學可以說是志同道合了，我們干脆組織一個小組，就叫岳云**主義小組！”

    周太暄考慮后說：“我看還是不要過于聲張，國民黨政府目前對**黨采取斬盡殺絕的政策，江西的紅軍現(xiàn)在也不知道走到何方。我看我們不如取名岳云武館，以強身練武之名，在思想、組織方面積極準備，形成我們自己的勢力，為在**實現(xiàn)**主義而努力?！?br/>
    張俊楚：“太暄的建議很好，毛潤之先生在江西井岡山搞了個根據(jù)地，我們幾個人也可以走毛潤之先生的路，搞根據(jù)地。”

    周太暄：“我同意！不過為了這個目標我們要做具體準備。根據(jù)地需要三個條件：一是軍事，二是經(jīng)濟，三是文化宣傳。我們幾個人可以這樣分工，張俊楚、陳正凡二人負責搞軍事；易揚喜、張鵬負責經(jīng)濟；我和趙家仁負責文化和宣傳?！?br/>
    眾人表示同意。自此，一個由六個初中生組織的，以**主義為理想的準組織就這樣成立了。

    1936年初，初中上半學期結束，周太暄以優(yōu)異成績跳級，考入文藝中學初中二年級。臨別，六位志同道合的好同學相約以湘云武館名義發(fā)展力量，待時機成熟上山建立根據(jù)地。

    進入文藝中學，周太暄以湘云武館名義物色有進步思想的同學練武，在練武中試探同學的政治態(tài)度。很快在周太暄周圍聚集了幾十名同學，他們學習優(yōu)異，尚武健壯，思想進步。

    周太暄的所作所為引起了一個同學的注意，這個同學叫李義。李義十九歲，他的哥哥李仁在日本留學時與幾名同鄉(xiāng)加入日本**黨，日本**黨被取締后，他們幾名黨員返回故鄉(xiāng)，以日本**黨**小組的名義繼續(xù)**主義活動，并發(fā)展**黨員。李義已被李仁發(fā)展為**黨員，李仁給他的任務是在同學中物色進步同學，發(fā)展黨的組織。

    這天李義把周太暄在學校的表現(xiàn)跟哥哥講了，李仁想了一下，拿來一本書說：“你找機會在他面前讀這本書，看看他什么反應。”

    李義一看，是曹谷冰寫的《蘇俄視察記》，他明白哥哥是想用這本書試探周太暄的政治態(tài)度。

    一日，周太暄正在自習室讀書，李義在周太暄身旁的空位上坐下來，然后掏出那本《蘇俄視察記》裝作認真地讀起來。

    周太暄已經(jīng)注意到李義，這個比他大四歲的同學學習刻苦，沉默寡言，一副負有使命的神秘樣子，周太暄很想知道他那副神秘面孔背后的思想。周太暄瞥了一眼李義手里的書，里面的“蘇俄”二字立刻吸引了他。周太暄碰了一下李義的胳膊，李義似乎從文字中走出來，他眨了眨眼，對周太暄露出笑容。

    周太暄笑著問：“你讀的什么書，我可以看看嗎？”

    李義把書遞給周太暄。

    周太暄接過書翻了翻，立刻沉醉其中。李義嘴角露出一絲笑容，他沒有打擾周太暄，自己悄悄地走出閱覽室，直到他估計周太暄應該讀完了才返回來。

    周太暄一口氣將書讀完，正在掩卷沉思，見李義回來，他迫不及待地問：“這本書太好了，你哪里搞到的？”

    李義試探地問：“你對蘇俄有興趣？”

    周太暄不加掩飾地回答：“何止有興趣，我認為蘇俄就是**的希望，**要想復興，非走蘇俄的道路不可！”

    “哦！”李義注視著周太暄等他繼續(xù)說下去。

    周太暄興奮地說：“我比較過很多理論，覺得蘇俄的社會主義道路是一條最光明的道路，不過那只是理論上的結論，我一直希望看到蘇俄社會的實際情況，這本書印證了我的判斷，蘇俄確實是最好的道路。李義，你還有類似的書嗎？”

    “這是我哥哥的書，你若喜歡可以到他那里借閱?！?br/>
    “你哥哥怎么會有這種書？”

    “他剛從日本留學回國，帶回來很多書。”

    自清末以來，很多進步青年留學日本，他們回國后對**近代革命作出了特殊的貢獻，周太暄一直希望有機會接觸到這批人，他心中暗自祈禱，也許李義的哥哥就是自己要找的人。周太暄急切地問：“你什么時候可以帶我見見你的哥哥？”

    李義想了一下：“我哥哥比較忙，這樣，我回去約一下，看他何時有時間?！?br/>
    幾周后的一個旁晚，周太暄見到了李仁。簡單寒暄，李仁問周太暄：“聽李義說，太暄老弟品學兼優(yōu)，志向遠大，不知老弟對未來有何打算？”

    周太暄聽出李仁是在試探自己，他決定單刀直入，看李仁如何反應：“男兒在世必要做出一番對的起生命的事業(yè)，當今這個事業(yè)就是救國家于危亡，拯民眾于水火。愚弟以為，只有蘇俄之路才能實現(xiàn)救國救民的理想，才能實現(xiàn)我中華的崛起?！?br/>
    李仁嘴角露出一絲笑意：“條條道路通羅馬，擺在我們面前的道路很多，比如我們老祖宗的道路，比如君主立憲，比如資本主義民主，比如國家社會主義，老弟為何獨選蘇俄的道路？”

    周太暄起身，侃侃而談：“觀我中華帝國，自秦以來實行中央集權制，通過層層官僚機構和儒教的等級觀念控制社會，致使帝國成為一架僵死的機器，這種僵化的社會自我封閉，思想僵化，生產(chǎn)力低下，科學技術得不到發(fā)展，自1840年以來的歷史已經(jīng)證明了老祖宗這條路路行不通；民主制的核心是平等，人民只有在平等的基礎上選舉才是真正民主，資本主義制度用財富把人分成了不同的階級，人民已經(jīng)失去了平等，在這種等級社會搞民主不是騙人的把戲嗎？！國家社會主義是一個可疑的社會，為什么在社會主義的前面加一個國家，國家意味著權力，意味著軍隊和**，如果讓權力控制了國家，那么人民的權力拿什么去保證？我認為只有蘇俄所實行的真正的社會主義，在這個社會，生產(chǎn)資料歸人民所有，經(jīng)濟上的平等是人民平等的基本保證，在此平等基礎上才可以有人民政治上和社會保障上的平等。在《蘇俄視察記》中，人民享有義務教育、免費醫(yī)療、免費住房這樣高級的社會福利，這在人類歷史上是從來沒有的，為什么？就是蘇俄實行的是真正的社會主義。所以我認為，**這樣一個泱泱大國，只有實行社會主義，保證人人平等才能實現(xiàn)社會的長治久安，在此基礎上，才能實現(xiàn)我中華的永久發(fā)展和富強！”

    “好！好！看來老弟確實讀了一些書，想了一些問題?！崩钊蔬B聲夸獎。李仁心中暗喜，沒想到這個未滿十五歲的少年竟有如此見識，雖然有些說法未必準確，但假以時日好生培養(yǎng)，將來必成棟梁之才。

    他走進臥室拿出兩本書：“太暄老弟，這是日本經(jīng)濟學家河上肇先生的著作，一本是《馬克思主義經(jīng)濟學的基礎理論》，一本是《資本論入門》，你可拿回去仔細研讀，如有不懂之處愚兄愿意一起探討。不過老弟要萬分小心，這兩本書可都是禁書！”

    周太暄拿到書，心中萬份驚喜，從這兩本書可以基本確定李仁就是自己這些年一直尋找的人。

    臨別時，李仁叮囑周太暄：“今后你要見我，可通過李義轉達，除了李義，你不可跟任何人提及你我的關系。”

    “明白！”周太暄鄭重地點點頭。

    從這天開始，周太暄與李仁開始了密切交往。李仁系統(tǒng)地給周太暄講解資本論基礎理論和**革命的方針策略。通過半年多的了解，李仁確認周太暄已經(jīng)具備了一個**黨人的品質，他通知周太暄到岳麓山參加組織的會議，在那里周太暄認識了組織的全部十幾名成員，周太暄把那一天當做了自己加入**黨的紀念日。

    1936年7月，兩廣反蔣。關麟征師集中于河南信陽，準備開廣西討伐李宗仁。這時關麟征提升師參謀主任姚國俊為師參謀長，提升韓梅村任師參謀主任。韓梅村到職后，關麟征送給他一個德造望遠鏡、一支德造小手槍、一匹栗色駿馬，這匹馬是楊虎城送給他的。

    不久“西安事變”爆發(fā)了。何應欽電令關麟征率部火速向西安靠攏，并接受胡宗南指揮。

    關麟征接到命令后沒有立刻返回部隊，部隊到達中寧兩天后他才回來。他人回到部隊，但仍按兵不動。韓梅村明白，自從關麟征劃歸胡宗南指揮，他就心有不服。但不服從命令恐遭軍法懲處，韓梅村找關麟征商量：“師長，我?guī)熓欠窳⒓聪蛭靼部繑n？”

    關麟征不高興地看了韓梅村一眼：“急什么？胡宗南這個人私心很重，膽小怕死，小心當他墊背的。他這個人打仗不行，之所以升官快，還不是因為他是蔣校長的浙江同鄉(xiāng)！”

    韓梅村不好再說什么。過后他聽到謠傳說關麟征與盤踞在甘肅、寧夏、青海的馬家統(tǒng)治者訂有密約，坐觀“西安事變”的成敗。

    一天深夜，譯電秘書將胡宗南發(fā)來的急電交給韓梅村，該電命令關麟征師速向西安靠攏，報尾有“雨東，雨東，何去何從（雨東即關麟征）”。

    韓梅村立即叫醒睡夢中的關麟征，將電報交給他。關麟征看后大驚，他裝作很委屈的樣子對韓梅村說：“胡宗南對我有誤會。”

    韓梅村不動聲色：“師長，現(xiàn)在消除誤會的最好辦法就是立即行動。”

    關麟征點頭：“說得對！你立即與師參謀長姚國俊研究行軍計劃，部隊明天行動。”

    關麟征是個識時務的人，接到胡宗南急電后，他率部向西安開拔。在關師到達舊縣的前兩天，“西安事變”已經(jīng)和平解決。25師全師官兵聽到這個消息都十分高興，一場一觸即發(fā)的大規(guī)模內(nèi)戰(zhàn)終于在最后一刻得以避免，實乃民族之大幸！全師官兵在歡樂的氣氛中度過了一九三七年元旦佳節(jié)。