大三下學(xué)期開學(xué)后的第四周，學(xué)校舉辦了一次為期一周的“歐洲古典音樂巡禮”活動(dòng)，除了在學(xué)校禮堂舉行了莫扎特、馬勒、門德爾松和斯美塔那經(jīng)典作品的音樂會(huì)之外，還在主樓的多功能廳開設(shè)了古典音樂知識(shí)講座并辦了樂器展。音樂會(huì)的門票自然是霖駿送的，我一張，他和梅莉各一張。我們趕到音樂會(huì)現(xiàn)場(chǎng)的時(shí)候，演奏剛好開始。讓我不解的是，霖駿與梅莉的座位并不是挨在一起的，而是在同一排上隔了十個(gè)座位，給我的座位號(hào)顯然要比他們兩個(gè)的都要靠近舞臺(tái)，與霖駿的座位前后隔了五排。其實(shí)我的座位在哪里都是無可無不可的，只是憑借霖駿與學(xué)校管理層的關(guān)系，要想得到兩個(gè)相鄰的座位簡直是易如反掌，但是他卻沒有這么做。此外我還想起了剛剛的一個(gè)細(xì)節(jié)，在來禮堂的路上，霖駿與梅莉并沒有像平日里那樣保持著一點(diǎn)距離并排向前走，而是前后拉開了很長一段距離，盡管我此前就曉得他們從不像學(xué)校里其他的情侶那樣或者手牽著手或者偎依在一起，但這次的距離卻比平日里都要遠(yuǎn)。

    出于原來對(duì)馬勒音樂生涯的了解，我在音樂會(huì)后的第二天專門跑去多功能廳聽了音樂系老師主講的講座，主講人面前的空地上是交響樂團(tuán)里常見的各色樂器，小提琴、大提琴、定音鼓、圓號(hào)、長號(hào)、單簧管、雙簧管、巴松管等等，甚至還有一把豎琴！聽講座的同學(xué)每人領(lǐng)一把椅子，大家就隨意的圍坐在這一堆樂器的周圍。從門口一眼望去，這些樂器猶如一群進(jìn)入繁殖期的鳥，正在靜靜地孵化著新的生命，周圍的一圈同學(xué)仿佛成了這些新生命的守護(hù)者。我從門口領(lǐng)了一把椅子之后，找了一個(gè)位置坐好。此時(shí)，主講老師正在講述馬勒的《大地之歌》與中國文化的關(guān)系。當(dāng)我坐穩(wěn)之后，無意中發(fā)現(xiàn)梅莉正坐在距離我大約三、四米的位置，而且她也發(fā)現(xiàn)了我，我們互相點(diǎn)頭、微笑致意。然后我便開始在周圍的同學(xué)中尋找霖駿的身影，他們應(yīng)該是一起來聽講座才對(duì)，但是直到講座接近尾聲，霖駿也沒有出現(xiàn)。

    主講老師在講述完斯美塔那的音樂歷程之后，宣布講座結(jié)束，然后請(qǐng)了音樂系的一位男同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)演奏門德爾松的《e小調(diào)小提琴協(xié)奏曲》的第一段主題，寂靜的大廳中開始漾出小提琴帶來的混響，演奏者技藝精湛，旋律悠揚(yáng)、如泣如訴，他的演奏頗具感染力，我閉上眼睛聽著這琴聲，腦海里一陣清爽，如同剛剛浮出水面。演奏結(jié)束之后，多功能廳里響起了熱烈的掌聲和叫好聲。散場(chǎng)的時(shí)候，我本想向梅莉詢問為什么霖駿沒有來，但是一想到昨天聽音樂會(huì)時(shí)座位的安排，以及路上的情形，索性作罷！得得，不問為好！

    “那個(gè)時(shí)候你在想什么？”梅莉問。

    “我一邊聽著講座，一邊想動(dòng)物園里的動(dòng)物全部都獲得了自由，沖出來占領(lǐng)了學(xué)校，把我們和老師統(tǒng)統(tǒng)趕跑，報(bào)紙上發(fā)了頭條新聞，標(biāo)題是‘動(dòng)物們?cè)俅潍@得了自由和統(tǒng)治權(quán)’！”我回答道。

    “啊？這是什么故事？你總是在想這些奇怪的場(chǎng)景？你可真是一個(gè)怪人！”

    “奇怪？只是有點(diǎn)不著邊際罷了！”我笑著說道。

    此時(shí)，在這家通宵營業(yè)的小酒吧里，伴隨著低低的爵士樂風(fēng)格背景音樂，從吧臺(tái)上方的玻璃酒瓶吊燈上投射過來的光線十分柔和；在這個(gè)午夜，梅莉的臉龐清晰得映在我的眼中，那面容仿佛夏日里的陽光之下盛開著的花園一般美麗！她坐在小圓桌對(duì)面的椅子上，距離我有六十厘米的光景，身子略微前傾，一只手握著蘇打水玻璃杯，另一只手?jǐn)[弄著桌面上的一張酒吧提示卡，雙腿并攏，膝蓋上蓋著我的一件紅黑格子圖案的休閑襯衫，用來抵御這深夜里陣陣襲來的微微涼意。此時(shí)的酒吧里只有我們和另一桌正在低聲私語的一對(duì)情侶。