?被剝削了5個(gè)月，菲兒的實(shí)習(xí)終于即將結(jié)束。菲兒雖然開心，但是更讓她頭疼的是實(shí)習(xí)論文和報(bào)告。

    要是真的學(xué)到了什么，倒也容易些，問題是菲兒做了5個(gè)月的重復(fù)勞動(dòng)，不但錢沒拿到，連有用的東西都沒學(xué)到。

    菲兒硬著頭皮把30頁的論文寫完后，信心滿滿的準(zhǔn)備她最拿手的報(bào)告的事，菲兒畢竟學(xué)了很長時(shí)間的美術(shù)，做出漂亮的PPT自然簡單。而且大學(xué)時(shí)她的報(bào)告還拿了省級優(yōu)秀呢，這點(diǎn)小事不在話下呀。

    于是菲兒花了一天時(shí)間，精心選了背景，安插了很多絢麗的動(dòng)畫效果，心滿意足的等著星期一的報(bào)告演講。

    星期一一早，雖然菲兒的報(bào)告是11點(diǎn)，但這畢竟是她第一個(gè)法語演講，雖然就3個(gè)人聽：班主任，難纏的Stephanie老師，還有答應(yīng)要過來的Emilie，但是菲兒還是有必要緊張一下的。

    快到11點(diǎn)，菲兒看到前面一個(gè)人笑著跟公司的領(lǐng)導(dǎo)出來握手，想著，估計(jì)也不會那么難的，而且菲兒知道，只要公司的人來了，會幫著實(shí)習(xí)的學(xué)生的，再說自己的戰(zhàn)績那么好，Emilie肯定會幫自己的。

    可是到了11點(diǎn)還是沒有看見Emilie的身影，菲兒在門口又呆了會，朝著門口的方向張望。在教室里等的班主任看看表，探頭出來找菲兒，一看菲兒正背對著他，往外面看，以為她緊張，就問到：“Feier，tuesprete？nepeurpas，cadoitaller（菲兒，你準(zhǔn)備好了么？別怕，不會有事的。）”

    “ah，oui，jattendsleRHdelentreprise（啊，恩，好了，我在等公司的人事經(jīng)理）”菲兒被嚇了一跳，回頭趕緊解釋。

    “oh，oki，tupeuxentrerdabord，prepareun-etreilvaarriverbientot。（哦，好吧，你可以先進(jìn)來準(zhǔn)備吧，說不定他一會就到了。）”班主任示意菲兒進(jìn)教室。

    于是菲兒就進(jìn)了教室，把自己的電腦和屏幕連好，正準(zhǔn)備演講時(shí)，屏幕突然出現(xiàn)閃動(dòng)，直接就變成模糊一片。

    菲兒一看傻眼了，不是吧，這么倒霉？！

    “Qu-estcequicepasse？”Stephanie老師擔(dān)憂的說，本來菲兒就晚到了，還遇到這事，她有些擔(dān)心菲兒能不能完成報(bào)告，要知道一個(gè)人就25分鐘的時(shí)間。

    “jevaisregarder。（我看看）”班主任跑上講臺研究。

    “en，ilmesembleokcetordinateur，peut-etreilacceptepaslechinois？?。ǘ?，這臺電腦沒問題，可能它不接受中文）”班主任研究了半天，總結(jié)出這個(gè)結(jié)論，然后回頭跟菲兒說：“bon，tuascleUSB？tupeuxmettretapresentationdanslacleetutilisecelui-ci（這樣吧，你有U盤么？你可以把你的報(bào)告放在U盤里，然后用這臺電腦。）”

    “ok”菲兒心想，還好做了兩手準(zhǔn)備，于是拿出U盤。一邊那一邊抱怨道：這設(shè)備也太爛了，連個(gè)中文這么強(qiáng)大的語言都收不了，真夠差勁的，改明等我有錢了，捐個(gè)中文的給學(xué)校，哈哈。

    虛驚一場后，菲兒調(diào)整了一下，就開始演講了，講到一半，Stephanie老師突然說道：“attendez，attendez?。ǖ纫粫?，等一會?。?br/>
    “bon，commentjepeuxdire？！votrerapport，pleindefautes，cajecomprends，jelesaicorriger。jesperequevouspouvezlecorriger，etmedonnerpresentation，tropdelanimation，tropdesimagesdefond，tropdemots。（恩，我應(yīng)該怎么說呢？！您的論文，太多的錯(cuò)誤，這個(gè)我理解，我改了一下，希望你回去改過以后交給我一份。您的報(bào)告，太多的動(dòng)畫，太多的背景圖片，太多的文字）”Stephanie看菲兒停下來了，于是開始訓(xùn)話，“voussavezunebonnepresentationestpastropdeanimationoumots，quequelquesujetetvousparlezpourquelesautrespresentationestunecopiederapport，cestpasfautquevousextrairedesgrossujetetapresnouspresenteparvotreparol。（您知道好的報(bào)告不是很多的動(dòng)畫和文字，而是幾個(gè)簡單的大標(biāo)題，您的介紹要讓我們明白。您的報(bào)告就是論文的拷貝，這不好。您需要提煉幾個(gè)大標(biāo)題，然后用您的語言給我介紹。）”

    “oki”菲兒委屈得看著兩位老師，心想，不會不讓我過吧。

    “Stephanie，elleapaseutoncourslanneederniere，cestnormal。（Stephanie，她去年沒有上你的課，這很正常。）”班主任覺得菲兒有些要掉眼淚了，趕緊圓場。

    “oui，jecomprends，cestpourcajelarretesmaintenant。（我知道，這是為什么我讓她停下的原因）”Stephanie看著菲兒可憐的樣子，緩了緩說道：“bon，sicestlesautres，jevaissurementlelaissepaspourtoi，jetedonne2jourspourchangerladi，onsetrouveiciarapportvouspouvezchangerapres（好了，要是別人，我肯定不讓他過，但是對于你，我給你兩天時(shí)間改報(bào)告，星期三我們再來，12點(diǎn)。論文可以晚點(diǎn)改。）”Stephanie翻看著自己的工作日程安排，也只能擠出星期三午飯時(shí)間了，然后看著菲兒的班主任，班主任看看，也只能這樣了，畢竟菲兒這么努力，他還是很希望菲兒過的。

    “oki，oki，merci，mercibeaucoup（好的，好的，謝謝，太感謝了。）”菲兒感激地說道。

    2天之后，菲兒再一次站在講臺上，完成了20分鐘，10張大標(biāo)題的報(bào)告。班主任問了些專業(yè)問題，菲兒都回答得不錯(cuò)，班主任很是高興，偷偷向菲兒伸出了大拇指。

    Stephanie老師也覺得菲兒還是孺子可教的，而且本來讓她后來改的論文也在同一時(shí)間改好了，這個(gè)精神難能可貴，就沖她這個(gè)上進(jìn)心，給她了個(gè)“bien（好）”的成績。并鼓勵(lì)她說，“tuapprendsvite。jesuissurtuvasreussir。（你學(xué)的很快，我相信你會成功的。）”

    原本只期待個(gè)passe（通過）的菲兒真是高興壞了，她知道實(shí)習(xí)的比重很大的，拿到個(gè)好成績，只要上學(xué)期的成績和設(shè)計(jì)不要太糟糕基本上今年就能過了。

    “oh，yeah！”菲兒出了教室心里暗喊了一聲，“感謝老天，終于讓我過了！”

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