韓美裕靜靜的坐在孩子們的身后，專注的聽老師的講課，笨拙的用天安出產(chǎn)的鉛筆在那里認(rèn)真的寫著什么，沒錯，她就是在學(xué)大秦法定的簡化版漢字，這些字比起繁體來要簡明得多，也好認(rèn)得多。
陳近南則只是靜靜的觀察著這里的一切，這里的一切和天安府學(xué)沒什么兩樣，也有那里濃重的學(xué)習(xí)氛圍，但大秦初立，不可避免的天安府學(xué)也好，還是這些新成立的府學(xué)，它們最大的弱點(diǎn)就是沒有絲毫的學(xué)術(shù)氛圍，在府學(xué)里大都是老師在一邊自學(xué)一邊教授學(xué)生，要是在以前的天安府的話，還不時的可以看見秦王李峪的身影，在那里講課，雖然只是提綱挈領(lǐng)的大體講一講，但每當(dāng)秦王開講的時候，都是座無虛席，人人眼中都是對知識的渴求，現(xiàn)在秦王不講課了，但大秦科學(xué)院的人還不時的會派人到天安府學(xué)講課，同樣的，也是座無虛席。陳近南不由的輕聲的嘆了口氣：“這大秦到底還是底蘊(yùn)不足??！可是為什么他們不請飽學(xué)宿儒來教授呢？雖然道不同不相為謀，但也可以求同存異呀！或許，秦王他有什么苦衷和不得已的想法吧！”正在陳近南胡思亂想的時候，那個小先生的聲音傳了過來，“大家聽好了！現(xiàn)在開始教授唐詩《從軍行》！請大家大開課本第一百三十頁，記住，要輕輕的翻開課本，你們的下一批學(xué)生還要用它們的，小心別弄鄒了！”
“嘩、嘩”學(xué)生們都小心的翻開課本，那小心翼翼的動作可一看的出孩子們對課本的珍視。這些課本來之不易，因?yàn)楝F(xiàn)在大秦造紙業(yè)還沒走上正軌，又加上各種工程大上馬，所以政府暫時也無力來加大對教育的投入，只好艱苦一點(diǎn)，一本書要讓好幾級的人讀了。
“大家學(xué)了兩個多月了，也學(xué)了不少字了，那么我們就開始教一些文章詩詞之類的了，現(xiàn)在我先讀大家跟著我來念！”吳杰書笑吟吟的對身前的孩童們說道。
“是，先生！”孩子們用充滿稚氣而有崇拜的口氣恭敬的大聲回答著。
“好，開始了啊！‘烽火照西京，心中自不平。牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。雪暗雕旗畫，風(fēng)多雜鼓聲。寧為百夫長，勝作一書生。’”吳杰書抑揚(yáng)頓挫的讀了起來，孩子們則是稚聲稚氣的跟著讀，雖然他們不知道這詩寫了些什么，但還是一副滿足的樣子，學(xué)著吳杰書在那里搖頭晃腦的讀了起來。
陳近南暗暗感慨：“呵呵，連這孩子的啟蒙詩詞都是這種充滿殺伐果決的詩句，大秦看來還是煞費(fèi)苦心的啊，不過，這‘寧為百夫長、勝作一書生’放在這大秦，還真是合適不過了，大唐盛世?。∥抑腥A何時才可以恢復(fù)當(dāng)年盛唐之威??？或許，這個希望只有寄托在大秦身上了！”
“先生，這詩講些什么呀！”這時有個孩子問道。
“哈哈，這詩啊講的就是好男兒，要保家衛(wèi)國，為自己的家國而戰(zhàn)！”吳杰書呵呵的笑著解釋道。
陳近南這時也想考考這個小先生，就站了起來，拱了拱手問道：“先生有禮了！這首詩滿含為國之志，敢問先生這些朝鮮民眾是否也應(yīng)該為了他們的朝鮮國而戰(zhàn)呢？”
他這話問得厲害，現(xiàn)在大秦取代朝鮮國不過半年多點(diǎn)光景，要說朝鮮人心里沒點(diǎn)什么，那是不可能的，只不過大秦的政策很-->>