?四個(gè)人趕往上課地點(diǎn)，陳浩算是明白吃飯時(shí)候童飛說(shuō)的生活就像趕集了。
有些事情，要是只是少部分人這么做，可能不會(huì)有多深的感受?？墒钱?dāng)大家都這么做的時(shí)候，就能體會(huì)到一種集體的力量，一種氣氛。
清華大學(xué)的這種現(xiàn)象是因?yàn)樗臍v史、它的地位、它的管理、它給人的期盼。每個(gè)人來(lái)到這里，都會(huì)自動(dòng)的融入進(jìn)去，成為了主流人群中的一個(gè)。要是哪個(gè)人特立獨(dú)行，很輕易就能看出來(lái)。
坐在葉榮的車(chē)后面，大家朝著一個(gè)方向前進(jìn)，有種隨波逐流的感覺(jué)。這里面很多人，有可能就是未來(lái)各行各業(yè)的精英，可是此時(shí)此刻，他們不過(guò)是一個(gè)普普通通的大學(xué)生。跟所有人在一起爭(zhēng)座位、爭(zhēng)成績(jī)、爭(zhēng)時(shí)間、爭(zhēng)一切能讓自己變的更加優(yōu)秀的條件。
看他們的表情，可能有些人在騎車(chē)的時(shí)候都還在思考。思考早上教授講過(guò)的內(nèi)容，思考中午復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，思考自己預(yù)習(xí)的新內(nèi)容，思考教授安排的作業(yè)。他們?cè)跔?zhēng)取一切的時(shí)間來(lái)進(jìn)步，超越其他人。也只有像他們這樣，才能畢業(yè)之后比其他同學(xué)優(yōu)秀，比普通高校的學(xué)生優(yōu)秀。他們的優(yōu)秀，不僅僅是學(xué)校的原因，也是他們付出了無(wú)數(shù)的汗水取得的回報(bào)。
來(lái)到教學(xué)樓下，已經(jīng)有很多人在等著。陳浩還看到有很多人已經(jīng)圍在了別人上課的教室外面，就等著別人一下課馬上進(jìn)去占位置。這是得多么好學(xué)，多么激烈的競(jìng)爭(zhēng)啊。
“唉，我們今天來(lái)晚了點(diǎn)?？磥?lái)要坐在最后面了。龔教授說(shuō)話的聲音不是很大，坐在后面要是一個(gè)不留神，就聽(tīng)不清楚了?！蓖w看著只能用擁堵來(lái)形容的人群，嘆氣一聲。
“有這么嚴(yán)重？”陳浩已經(jīng)感受到站在后面的人傳來(lái)的焦急的情緒了。
“這你就不知道了，只要教授一宣布下課，里面的學(xué)生還沒(méi)有起來(lái)，外面等著上課的人就沖進(jìn)去了，然后各種占位能讓后面的人欲仙欲死?！蓖w對(duì)陳浩這種沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)磨難的新生有這樣的疑問(wèn)也沒(méi)怎么鄙視。只是解釋道：“等一下你自己看，親身感受一下就能明白。”
陳浩聽(tīng)他們說(shuō)得這么玄，心里戚戚然。
很快，老教授宣布下課了。
然后陳浩就看到站在走廊上的一群人嘩的一下朝著教室里面涌進(jìn)去，后面的人也是你挨著我，我挨著你就隨著大部隊(duì)流進(jìn)了教室。通過(guò)窗口，陳浩看到一個(gè)女生一下子把三四本書(shū)往第一排座位上擺開(kāi)，后面也有不少人都這么做，而原本在上課的同學(xué)還沒(méi)有收拾好東西。這是幫別人占座位的節(jié)奏啊。
看到這里，陳浩想起了小學(xué)時(shí)候的作業(yè)題。造句子：下課了，同學(xué)們一窩蜂的涌出教室。
不過(guò)在這里看到的卻是相反，下課了，同學(xué)們一窩蜂的涌進(jìn)教室。這情況要是出現(xiàn)在其它一些學(xué)校，那能把老師和學(xué)校高興死了。可是出現(xiàn)在這里卻是那么的平常。
你看那些在收拾自己課本的同學(xué)們，對(duì)他們的行為熟視無(wú)睹，好像就應(yīng)該這樣。而老教授就安穩(wěn)的站在講臺(tái)上，在外面的人沒(méi)有全部進(jìn)來(lái)之前，他是擠不出去的，要是靠近門(mén)口一些，后果可能會(huì)是不幸的成為墊腳石。
一直到陳浩他們進(jìn)來(lái)的時(shí)候，前面的位置一個(gè)沒(méi)有，不是有人就是有書(shū)包，甚至人家開(kāi)始看書(shū)了。這是什么樣的一種節(jié)奏?。?br/>
好不容易等前面上課的同學(xué)都走光，陳浩他們坐到了最后面。這是兩百人的大課堂，坐在后面距離講臺(tái)有差不多20米的距離。這么遠(yuǎn)的距離，要是眼睛不好、聽(tīng)力不好的同學(xué)還真的很受影響啊。
要知道不少教授都是老人家，說(shuō)話中氣不足，音量小是很正常的。有些教授寫(xiě)字比較小，特別是一些公式或者推導(dǎo)，那么多字母、符號(hào)，這里寫(xiě)一塊，那么添一筆，能把后面的同學(xué)給郁悶的恨不得蹲到講臺(tái)下聽(tīng)課。
“怎么樣？有什么感受？”童飛坐在陳浩的身邊，剛才讓陳浩親身體驗(yàn)，相信現(xiàn)在已經(jīng)有些體會(huì)了。
“我感覺(jué)很有意思啊。我記得星爺?shù)碾娪啊短訉W(xué)威龍》里面，一到上化學(xué)課，所有人也是搶著占位置，不過(guò)人家搶的是最后面的位置，而我們搶的是最前面的位置?！惫苤懈Q豹，可見(jiàn)一斑。清華大學(xué)的這一斑，卻代表了整個(gè)全貌。
“那是因?yàn)樯系氖腔瘜W(xué)課，要是上的是英語(yǔ)課，他們也會(huì)搶著前面的位置?！比~飛也附和了過(guò)來(lái)。這部戲很多人都看過(guò)，甚至記憶猶新。想到那個(gè)沒(méi)記性的化學(xué)老頭子，再比起美麗動(dòng)人的英語(yǔ)老師真是讓人為之開(kāi)心一笑。
龔教授不是老頭子，而是一個(gè)50歲左右的男性副教授。身高大概一米七，體型微肥，表情很?chē)?yán)肅，看似一個(gè)不茍言笑的嚴(yán)肅之人。
龔教授來(lái)到之后直接就開(kāi)始上課，每堂課兩個(gè)小時(shí)，一個(gè)星期一般也就兩三次這門(mén)課程，所以上課的進(jìn)度都安排的比較快。
龔教授的聲音果然是比較細(xì)，跟外表一點(diǎn)不相稱(chēng)，而且也沒(méi)有要特意提高聲音的意思。翻開(kāi)課本就開(kāi)始講課，這堂課的要求是把第二章學(xué)習(xí)一半，把導(dǎo)數(shù)部分都講完。
大學(xué)上課跟高中時(shí)候不一樣，教授基本上就是快速的把內(nèi)容都給講一遍，把重點(diǎn)、要點(diǎn)給講解的明白一些，其它的一筆帶過(guò)，基本靠自己自學(xué)補(bǔ)回來(lái)。也沒(méi)有時(shí)間在課堂上給大家講解多少習(xí)題，習(xí)題一般安排為課后作業(yè)。
雖然教授講解的進(jìn)度很快，不過(guò)陳浩已經(jīng)都預(yù)習(xí)過(guò)了。這些內(nèi)容除了再聽(tīng)一遍加深一點(diǎn)印象，好像也沒(méi)有什么特別的收獲。陳浩覺(jué)得這樣上課對(duì)于像他這樣的學(xué)生作用不是多大，就算陳浩沒(méi)有自己預(yù)習(xí)過(guò)，只要在課堂上聽(tīng)教授講這么一遍，應(yīng)該也就理解的差不過(guò)了。課后再把作業(yè)做完，基本上就算是把這些內(nèi)容給過(guò)了。
看身邊的人都聽(tīng)的認(rèn)真，陳浩也沒(méi)有干擾。對(duì)他們一些非常優(yōu)秀的人來(lái)說(shuō)，教授的講課不是很重要，這些基礎(chǔ)的課程他們可以自己自學(xué)就能通過(guò)。可是這樣的大牛畢竟很少，更多的只是那些有幸剛好考入清華門(mén)檻的學(xué)生，他們的水平低一些，教授的講解能起很大的作用，這也是他們這么瘋狂的搶座位的原因。
看來(lái)以后的課程，要是覺(jué)得自己自學(xué)沒(méi)有問(wèn)題的話，也不必跟他們一樣趕著上課了。除非一些特別有見(jiàn)解的教授上課，能聽(tīng)到一些不同的收獲。自己自學(xué)的速度一點(diǎn)都不慢，效率和學(xué)習(xí)效果也不差，每天這樣趕來(lái)趕去的反而浪費(fèi)不少時(shí)間。
其實(shí)像他們之前說(shuō)的趕集一樣的生活，說(shuō)的只是一種主流情況。有些學(xué)習(xí)厲害的人會(huì)選擇性的上課，而把更多的時(shí)間用來(lái)做自己的事情。比如自己學(xué)習(xí)、看課外書(shū)、做一些自己喜歡的研究，這樣的生活更適合他們。
陳浩也不算是一個(gè)普普通通的大學(xué)生。大學(xué)只是他生活的主要場(chǎng)所，感受人生青春旋律的一個(gè)地方，他還有不少事情要做。所以，注定不能常常跟著大部隊(duì)走，只能偶爾感受一下他們的生活就好。
第一堂課中規(guī)中矩的就過(guò)去了，龔教授把作業(yè)安排下去之后就宣布下課。
然后陳浩也坐在教室里體會(huì)了一次看別人沖進(jìn)來(lái)?yè)屪坏氖⒕?。清華大學(xué)的下午課程最晚安排到七點(diǎn)，晚上課程安排到差不多十點(diǎn)，有些人放學(xué)之后食堂都沒(méi)飯吃了。
再一次隨著車(chē)流往公寓趕，接下來(lái)的時(shí)間就是鍛煉身體、晚飯、晚自習(xí)了。
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清華大學(xué)的這種現(xiàn)象是因?yàn)樗臍v史、它的地位、它的管理、它給人的期盼。每個(gè)人來(lái)到這里，都會(huì)自動(dòng)的融入進(jìn)去，成為了主流人群中的一個(gè)。要是哪個(gè)人特立獨(dú)行，很輕易就能看出來(lái)。
坐在葉榮的車(chē)后面，大家朝著一個(gè)方向前進(jìn)，有種隨波逐流的感覺(jué)。這里面很多人，有可能就是未來(lái)各行各業(yè)的精英，可是此時(shí)此刻，他們不過(guò)是一個(gè)普普通通的大學(xué)生。跟所有人在一起爭(zhēng)座位、爭(zhēng)成績(jī)、爭(zhēng)時(shí)間、爭(zhēng)一切能讓自己變的更加優(yōu)秀的條件。
看他們的表情，可能有些人在騎車(chē)的時(shí)候都還在思考。思考早上教授講過(guò)的內(nèi)容，思考中午復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，思考自己預(yù)習(xí)的新內(nèi)容，思考教授安排的作業(yè)。他們?cè)跔?zhēng)取一切的時(shí)間來(lái)進(jìn)步，超越其他人。也只有像他們這樣，才能畢業(yè)之后比其他同學(xué)優(yōu)秀，比普通高校的學(xué)生優(yōu)秀。他們的優(yōu)秀，不僅僅是學(xué)校的原因，也是他們付出了無(wú)數(shù)的汗水取得的回報(bào)。
來(lái)到教學(xué)樓下，已經(jīng)有很多人在等著。陳浩還看到有很多人已經(jīng)圍在了別人上課的教室外面，就等著別人一下課馬上進(jìn)去占位置。這是得多么好學(xué)，多么激烈的競(jìng)爭(zhēng)啊。
“唉，我們今天來(lái)晚了點(diǎn)?？磥?lái)要坐在最后面了。龔教授說(shuō)話的聲音不是很大，坐在后面要是一個(gè)不留神，就聽(tīng)不清楚了?！蓖w看著只能用擁堵來(lái)形容的人群，嘆氣一聲。
“有這么嚴(yán)重？”陳浩已經(jīng)感受到站在后面的人傳來(lái)的焦急的情緒了。
“這你就不知道了，只要教授一宣布下課，里面的學(xué)生還沒(méi)有起來(lái)，外面等著上課的人就沖進(jìn)去了，然后各種占位能讓后面的人欲仙欲死?！蓖w對(duì)陳浩這種沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)磨難的新生有這樣的疑問(wèn)也沒(méi)怎么鄙視。只是解釋道：“等一下你自己看，親身感受一下就能明白?！?br/>
陳浩聽(tīng)他們說(shuō)得這么玄，心里戚戚然。
很快，老教授宣布下課了。
然后陳浩就看到站在走廊上的一群人嘩的一下朝著教室里面涌進(jìn)去，后面的人也是你挨著我，我挨著你就隨著大部隊(duì)流進(jìn)了教室。通過(guò)窗口，陳浩看到一個(gè)女生一下子把三四本書(shū)往第一排座位上擺開(kāi)，后面也有不少人都這么做，而原本在上課的同學(xué)還沒(méi)有收拾好東西。這是幫別人占座位的節(jié)奏啊。
看到這里，陳浩想起了小學(xué)時(shí)候的作業(yè)題。造句子：下課了，同學(xué)們一窩蜂的涌出教室。
不過(guò)在這里看到的卻是相反，下課了，同學(xué)們一窩蜂的涌進(jìn)教室。這情況要是出現(xiàn)在其它一些學(xué)校，那能把老師和學(xué)校高興死了?？墒浅霈F(xiàn)在這里卻是那么的平常。
你看那些在收拾自己課本的同學(xué)們，對(duì)他們的行為熟視無(wú)睹，好像就應(yīng)該這樣。而老教授就安穩(wěn)的站在講臺(tái)上，在外面的人沒(méi)有全部進(jìn)來(lái)之前，他是擠不出去的，要是靠近門(mén)口一些，后果可能會(huì)是不幸的成為墊腳石。
一直到陳浩他們進(jìn)來(lái)的時(shí)候，前面的位置一個(gè)沒(méi)有，不是有人就是有書(shū)包，甚至人家開(kāi)始看書(shū)了。這是什么樣的一種節(jié)奏?。?br/>
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要知道不少教授都是老人家，說(shuō)話中氣不足，音量小是很正常的。有些教授寫(xiě)字比較小，特別是一些公式或者推導(dǎo)，那么多字母、符號(hào)，這里寫(xiě)一塊，那么添一筆，能把后面的同學(xué)給郁悶的恨不得蹲到講臺(tái)下聽(tīng)課。
“怎么樣？有什么感受？”童飛坐在陳浩的身邊，剛才讓陳浩親身體驗(yàn)，相信現(xiàn)在已經(jīng)有些體會(huì)了。
“我感覺(jué)很有意思啊。我記得星爺?shù)碾娪啊短訉W(xué)威龍》里面，一到上化學(xué)課，所有人也是搶著占位置，不過(guò)人家搶的是最后面的位置，而我們搶的是最前面的位置。”管中窺豹，可見(jiàn)一斑。清華大學(xué)的這一斑，卻代表了整個(gè)全貌。
“那是因?yàn)樯系氖腔瘜W(xué)課，要是上的是英語(yǔ)課，他們也會(huì)搶著前面的位置?！比~飛也附和了過(guò)來(lái)。這部戲很多人都看過(guò)，甚至記憶猶新。想到那個(gè)沒(méi)記性的化學(xué)老頭子，再比起美麗動(dòng)人的英語(yǔ)老師真是讓人為之開(kāi)心一笑。
龔教授不是老頭子，而是一個(gè)50歲左右的男性副教授。身高大概一米七，體型微肥，表情很?chē)?yán)肅，看似一個(gè)不茍言笑的嚴(yán)肅之人。
龔教授來(lái)到之后直接就開(kāi)始上課，每堂課兩個(gè)小時(shí)，一個(gè)星期一般也就兩三次這門(mén)課程，所以上課的進(jìn)度都安排的比較快。
龔教授的聲音果然是比較細(xì)，跟外表一點(diǎn)不相稱(chēng)，而且也沒(méi)有要特意提高聲音的意思。翻開(kāi)課本就開(kāi)始講課，這堂課的要求是把第二章學(xué)習(xí)一半，把導(dǎo)數(shù)部分都講完。
大學(xué)上課跟高中時(shí)候不一樣，教授基本上就是快速的把內(nèi)容都給講一遍，把重點(diǎn)、要點(diǎn)給講解的明白一些，其它的一筆帶過(guò)，基本靠自己自學(xué)補(bǔ)回來(lái)。也沒(méi)有時(shí)間在課堂上給大家講解多少習(xí)題，習(xí)題一般安排為課后作業(yè)。
雖然教授講解的進(jìn)度很快，不過(guò)陳浩已經(jīng)都預(yù)習(xí)過(guò)了。這些內(nèi)容除了再聽(tīng)一遍加深一點(diǎn)印象，好像也沒(méi)有什么特別的收獲。陳浩覺(jué)得這樣上課對(duì)于像他這樣的學(xué)生作用不是多大，就算陳浩沒(méi)有自己預(yù)習(xí)過(guò)，只要在課堂上聽(tīng)教授講這么一遍，應(yīng)該也就理解的差不過(guò)了。課后再把作業(yè)做完，基本上就算是把這些內(nèi)容給過(guò)了。
看身邊的人都聽(tīng)的認(rèn)真，陳浩也沒(méi)有干擾。對(duì)他們一些非常優(yōu)秀的人來(lái)說(shuō)，教授的講課不是很重要，這些基礎(chǔ)的課程他們可以自己自學(xué)就能通過(guò)?？墒沁@樣的大牛畢竟很少，更多的只是那些有幸剛好考入清華門(mén)檻的學(xué)生，他們的水平低一些，教授的講解能起很大的作用，這也是他們這么瘋狂的搶座位的原因。
看來(lái)以后的課程，要是覺(jué)得自己自學(xué)沒(méi)有問(wèn)題的話，也不必跟他們一樣趕著上課了。除非一些特別有見(jiàn)解的教授上課，能聽(tīng)到一些不同的收獲。自己自學(xué)的速度一點(diǎn)都不慢，效率和學(xué)習(xí)效果也不差，每天這樣趕來(lái)趕去的反而浪費(fèi)不少時(shí)間。
其實(shí)像他們之前說(shuō)的趕集一樣的生活，說(shuō)的只是一種主流情況。有些學(xué)習(xí)厲害的人會(huì)選擇性的上課，而把更多的時(shí)間用來(lái)做自己的事情。比如自己學(xué)習(xí)、看課外書(shū)、做一些自己喜歡的研究，這樣的生活更適合他們。
陳浩也不算是一個(gè)普普通通的大學(xué)生。大學(xué)只是他生活的主要場(chǎng)所，感受人生青春旋律的一個(gè)地方，他還有不少事情要做。所以，注定不能常常跟著大部隊(duì)走，只能偶爾感受一下他們的生活就好。
第一堂課中規(guī)中矩的就過(guò)去了，龔教授把作業(yè)安排下去之后就宣布下課。
然后陳浩也坐在教室里體會(huì)了一次看別人沖進(jìn)來(lái)?yè)屪坏氖⒕?。清華大學(xué)的下午課程最晚安排到七點(diǎn)，晚上課程安排到差不多十點(diǎn)，有些人放學(xué)之后食堂都沒(méi)飯吃了。
再一次隨著車(chē)流往公寓趕，接下來(lái)的時(shí)間就是鍛煉身體、晚飯、晚自習(xí)了。