“蕭宇軒，我心里有沒(méi)有火跟你有個(gè)毛的關(guān)系。你做好你自己的事，別的不需要你操心?！?br/>
    小雪突然像是變了一個(gè)人，變得好陌生好可怕。

    “行，我不管。我寫(xiě)保證書(shū)去，哼！”

    蕭宇軒顯得有點(diǎn)生氣，自己又沒(méi)有招惹小雪?？伤秊槭裁粗欢⒅约喊l(fā)火，顯得有點(diǎn)莫名其妙了。

    蕭宇軒只顧著寫(xiě)保證書(shū)，他并沒(méi)有注意自己無(wú)意間占了一大片課桌的地方。

    小雪狠狠的一個(gè)拳頭襲來(lái)，打的蕭宇軒更加郁悶和迷茫了。

    “你發(fā)什么瘋，又怎么了？”

    蕭宇軒怒吼著，眼神中充滿著憤怒與不解。

    “咳，你超過(guò)了中間的那根分界線，你知道我說(shuō)的是什么意思。”

    小雪顯得不耐煩，但口氣稍微委婉了一點(diǎn)。

    蕭宇軒看著課桌上中間的哪條線，他心里開(kāi)始犯嘀咕：這根線又是何時(shí)出現(xiàn)的。

    “這是什么意思？”

    蕭宇軒不解的問(wèn)道:

    “這是跟分界線，我這邊到中間線的區(qū)域是屬于我一個(gè)人的。而剩下的部分是屬于你的，在我的地盤(pán)你不允許過(guò)界。當(dāng)然，你的地盤(pán)我也不會(huì)多占。今天起，我們就將桌子一分為二。此后井水不犯河水，楚河漢界一清二楚?！?br/>
    蕭宇軒撓撓頭，心里再想：這是那個(gè)人才發(fā)明的，為何要讓原本和睦的同桌情意變得這么復(fù)雜。

    此時(shí)蕭宇軒已經(jīng)顧不得其他，看著性情大變的小雪。他也只好忍讓三分，畢竟女孩翻臉比翻書(shū)還快。

    蕭宇軒感覺(jué)收拾好東西，將多余占的課桌給讓了出來(lái)。正當(dāng)他要暗自憂傷時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)今天教室里似乎存有異常。

    分界線的風(fēng)暴迅速席卷全班，乃至最后的全校。唯一不受分界線波及的，或許只有學(xué)前班。他們似乎并沒(méi)有受到這股邪風(fēng)的襲擾，他們之間的同窗之情，并沒(méi)有受到影響。

    至于分界線的起源無(wú)從知曉，只是從這天開(kāi)始。課桌一分為二的規(guī)矩猶如鐵律一般在學(xué)生之間流傳和興起，若是同性同桌還好一些，若是異性同桌。分界線似乎成了同桌之間不可逾越的障礙，不論同桌感情如何，分界線它卻不知不覺(jué)的將同桌之情漸漸疏遠(yuǎn)。

    蕭宇軒繼續(xù)埋頭寫(xiě)保證書(shū)，可他還是不明白。何校長(zhǎng)為何只讓他們兩個(gè)寫(xiě)保證書(shū)，說(shuō)他們特別吧倒也沒(méi)有?？烧f(shuō)他們不特別吧，何校長(zhǎng)似乎有意放縱。不知何校長(zhǎng)葫蘆里買的什么藥，更不懂何校長(zhǎng)意欲何為？

    上課鈴聲不斷催促著學(xué)生們進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，而有人似乎依舊我行我素。不知是因?yàn)楦赣H對(duì)老師叮囑過(guò)什么，又或者是他經(jīng)過(guò)一夜之后想明白了。

    沒(méi)錯(cuò)，這個(gè)人就是被數(shù)學(xué)老師抄作業(yè)被抓的小鵬……

    “額……，他在做什么？”

    笑笑一直盯著小鵬的舉動(dòng)，感覺(jué)大為吃驚。昨夜還是一個(gè)被數(shù)學(xué)老師嚇的半死的小孩，而今天卻似乎有些反常。就像小雪一樣，仿佛變了一個(gè)人似的。

    楊詠?zhàn)哌M(jìn)了教室，看著學(xué)生依舊沒(méi)有意識(shí)到上課，心里瞬間有點(diǎn)生氣。

    “咳……，咳咳?！?br/>
    臺(tái)下的同學(xué)似乎并沒(méi)有意識(shí)到楊老師的到來(lái)，而是誤以為是誰(shuí)在惡作劇。

    “蕭宇軒，某意思？假裝老師，下次裝像點(diǎn)?！?br/>
    小強(qiáng)不屑一顧的看著蕭宇軒，而他并沒(méi)有想到楊詠就在他身后。

    蕭宇軒剛要罵娘，就看到楊詠的身影。他趕緊低下頭，繼續(xù)寫(xiě)著自己的保證書(shū)。

    其他同學(xué)不是不想注意，而是他們的精力都放在分界線上。似乎一瞬間，大家都像是商議好的似的。突然在意那根所謂的分界線，雖然顯得有荒謬卻……

    “安靜，上課了?！?br/>
    楊詠實(shí)在忍無(wú)可忍，發(fā)出那句已經(jīng)忍耐許久的怒吼。

    “起……，起立！”

    小強(qiáng)聽(tīng)到楊詠的聲音，瞬間嚇得不知該怎么說(shuō)了。嘴里雖然顫抖的說(shuō)著“起立”，但是身體卻似乎并沒(méi)有離開(kāi)凳子。

    同學(xué)們有些反應(yīng)及時(shí)，而又些則是只出聲而身體卻沒(méi)有任何動(dòng)作。

    楊詠翻了個(gè)白眼，死死的盯著臺(tái)下的學(xué)生。

    “今天，這學(xué)校是怎么了。遲到的遲到，上課沒(méi)精神的沒(méi)精神。你們昨晚是不是都去地里干活了，所以……”

    楊詠編不下去，畢竟這個(gè)荒唐且可笑的理由誰(shuí)會(huì)信服。

    “楊老師，我們只是忙著分課桌。別的也沒(méi)做什么呀！”

    不知是哪個(gè)缺心眼的，居然跟楊老師說(shuō)了真話。而這個(gè)真話，卻似乎聽(tīng)著讓人感到那么刺耳。

    臺(tái)下的學(xué)生可沒(méi)管有沒(méi)有老師在場(chǎng)，似乎眼下只有分界線才是重點(diǎn)。課堂上瞬間成了菜市場(chǎng)，不是吵鬧聲就是爭(zhēng)吵聲。一時(shí)間課桌成了眾人眼里的香餑餑，都想多分一點(diǎn)。

    站在講臺(tái)上的楊詠何時(shí)見(jiàn)過(guò)這種場(chǎng)面，學(xué)生不怕老師這還得了。楊詠的怒火無(wú)處發(fā)泄，而同學(xué)們似乎誰(shuí)也不想讓著誰(shuí)。

    “憑什么你多分那么多，而我就只有這么一點(diǎn)?！?br/>
    “這樣不公平，我們還要重新分?！?br/>
    楊詠靜靜地看著，他多想離開(kāi)這個(gè)教室?？伤麉s不能，畢竟這是他的課。

    教室里亂成一鍋粥，而學(xué)校里似乎瞬間大亂。類似于這樣的事情不只有蕭宇軒這一個(gè)班，而是席卷一到五年級(jí)所有教室。原本只是一根簡(jiǎn)單的分界線，卻攪動(dòng)的整個(gè)學(xué)校乃至百分之九十以上的班級(jí)在同一時(shí)間發(fā)生同樣的事情。若說(shuō)是巧合，估計(jì)鬼都不信?？扇羰侨藶?，那到底會(huì)是誰(shuí)能有這樣的能量。能讓原本聽(tīng)話的學(xué)生瞬間躁動(dòng)，更能讓多數(shù)同學(xué)馬首是瞻自愿與老師和校長(zhǎng)叫板。

    這一切看似平常，可平常的表面下到底隱藏著什么。

    教室的騷動(dòng)很快引起了何校長(zhǎng)的注意，面對(duì)突如其來(lái)的的風(fēng)暴何校長(zhǎng)一臉茫然。

    “老何，這是要變天了嗎？”

    蕭娟淡定的問(wèn)道：

    “變天，不是。我看是要翻天吧！”

    何校長(zhǎng)喝著茶，慢悠悠的說(shuō)道：

    “你還不去趕緊調(diào)查，居然還有心情喝茶?！?br/>
    蕭娟看著何世清如此淡定，總感覺(jué)怪怪的。

    “查什么，兵來(lái)將擋水來(lái)土掩。我從事教育這么多年，什么人沒(méi)見(jiàn)過(guò)?！?