身材瘦弱、面帶抑郁的御史齊康進(jìn)了直房，施禮畢，高拱方抬起頭，也不讓座，只是叫著他的字問：“健生，何事？”
“學(xué)生有一言，想說與老師。”齊康向高拱的書案挪了兩步，傾著瘦高的身軀，沉聲而言。
齊康是嘉靖三十七年順天府舉子，高拱是當(dāng)年順天府鄉(xiāng)試的副主考，彼此有師生名分。
但是，高拱對師生、同鄉(xiāng)、同年間拉拉扯扯的黨比之風(fēng)一向反感，視為“八弊”之一，故與門生間遠(yuǎn)不像其他師生那樣頻繁交通，關(guān)系親密。
齊康本就發(fā)黑的面龐總是帶著幾分抑郁，少言寡語，甚少參謁，高拱聞聽他來進(jìn)言，遂仰靠在座椅上，指了指書案前的坐椅。
齊康邊落坐邊問：“學(xué)生聞得，徐閣老要延攬老師入閣，可有此事？”
“你怎知道？”高拱不悅地反問。
“要示恩于人，當(dāng)然不會秘而不宣，反而會有意外泄?！饼R康以譏諷的語調(diào)說，顯系對徐階的做派多有不滿。
既然齊康為此事而來，而齊康是門生中少有的老成持重者，高拱索性把徐階要薦他入閣但要他寫保證貢獻(xiàn)青詞的密札之事，大略說了一遍，一則看齊康有何判斷，再則想得到門生的諒解，以后萬一提及密札之事，也好讓齊康作個(gè)證，證明他是被動(dòng)的。待把事情說完，他問：“健生對此事，有何看法？”
齊康站起身，對著高拱深鞠一躬：“老師拜相，不唯是我輩門生之幸，實(shí)乃我大明江山社稷之幸！此是學(xué)生肺腑之言，絕非虛應(yīng)故事之語。不過，學(xué)生竊以為，此非老師入閣時(shí)機(jī)。甚或，在學(xué)生看來，老師此時(shí)入閣，實(shí)屬冒險(xiǎn)之舉！”
高拱一驚，盯著齊康問：“健生何出此言？”
齊康也只是隱隱感到這里面有些名堂，一時(shí)又拿不準(zhǔn)，怕遭老師訓(xùn)斥，只好做些鋪墊，道：“老師，坊間私下也有議論，說徐閣老外寬厚而實(shí)陰狠，城府深不可測，智術(shù)過人。”
“健生這是甚話！”高拱嗔怪道。
齊康不以為意，顧自道：“不說別的，就說徐閣老對付嚴(yán)氏父子的法子，就令人不寒而栗！嚴(yán)嵩當(dāng)國時(shí)，徐閣老是如何對他的？侍奉唯謹(jǐn)，又是結(jié)姻親，又是攀同鄉(xiāng)，無所不用其極；嚴(yán)嵩倒臺后，徐閣老又是如何對他的？嚴(yán)世蕃固然驕橫跋扈，貪淫無度，但說他‘通番謀反’，則絕對是無中生有之事。徐閣老卻對法司說，不以此罪無以殺嚴(yán)世蕃，遂公然鍛造！嚴(yán)嵩年過八旬，勒令致仕可也，抄家籍產(chǎn)亦不為過，然徐閣老卻指令窮究株連，江西全省公私重為其累，致使一個(gè)相國二十余載的八十三歲老人淪落為乞丐！老師看，這是一般人做得出來的嗎？還有，胡宗憲總督江南，倭患為之漸平，就因?yàn)樗陌芜吧米試?yán)嵩舉薦，徐閣老以嚴(yán)黨視之，皇上親自為胡宗憲辯白，釋放了他；可徐閣老還是暗地部署深挖猛打，最終抓住一個(gè)把柄，深文周納，將他置于死地。老師看，這是一般人做得出來的嗎？”
齊康一口氣說了這么多，端起茶盞，掀開蓋子，又蓋了上去，繼續(xù)說：“老師，其實(shí)道路傳聞，還有更聳人聽聞的呢。”他壓低聲音說，“當(dāng)初為討好嚴(yán)嵩，徐閣老把自己的孫女，也就是徐琨的幼女，許給嚴(yán)世蕃之孫為妻，可當(dāng)徐閣老得知皇上已決意拋棄嚴(yán)氏父子時(shí)，為保全自己的名節(jié)、減少日后的麻煩，竟將四歲的親孫女悶死在床，對外稱病殤。老師，這等事體，非心狠手辣，誰能做得出？”
高拱時(shí)而點(diǎn)頭，時(shí)而搖頭，一言未發(fā)。
“對了，”齊康像是突然想起什么，“老師，時(shí)下道路傳聞，徐閣老對外稱，他要搭上自己的閣揆之位，也要盡力調(diào)息，保全海瑞的性命?？此茷楹Ｈ穑瑢?shí)則是為自己?！?br/>
“健生，此話未免苛責(zé)了吧？”高拱蹙眉道。
“老師恐也有耳聞，嚴(yán)嵩倒臺，徐閣老當(dāng)國，朝野充滿期許；可眼下對徐閣老無所作為越來越不耐煩了，他的威望日益降低，”齊康解釋說，“不意出了海瑞這個(gè)愣頭青，讓徐閣老撈到了一根稻草。其實(shí)徐閣老不‘調(diào)息’，皇上也未必真的會殺海瑞，可徐閣老卻說是他在不惜一切代價(jià)保全海瑞，而他的門生故舊已然對外傳揚(yáng)?？?，昔年嚴(yán)嵩當(dāng)國，諫言之臣如楊繼盛、沈煉者輩竟喪了性命；而徐閣老當(dāng)國，即使海瑞這樣近乎詛咒皇上的諫言者，也得以保全，徐閣老真乃良相也！老師試想，徐閣老不是在利用海瑞上疏之事嗎？此事之所以鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，實(shí)為徐閣老暗中故意夸大、渲染之所致！”
“渲染？”高拱似是回應(yīng)齊康，又像是在自言自語。
齊康顧自繼續(xù)著自己的研判：“老師不妨試觀之：海瑞上疏一事，皇上圣威蒙羞，國家大局受損，而徐閣老獨(dú)享其益，不唯時(shí)下可挽回威信，且有望名留青史。”
高拱聽不下去了，說：“健生，你不懂。當(dāng)今皇上以刑立威，如果徐閣老落井下石，說一兩句小話，皇上震怒之下，說殺就殺?。∪绻扉w老說上幾句辯護(hù)的話，那情形就不同了。在上官面前的話語權(quán)很重要啊！若不是徐閣老勸解，為師早掉腦袋啦！”
齊康嘴角掛著一絲冷笑，道：“學(xué)生僅舉數(shù)例，來證明徐閣老絕非展示于人的敦厚長者，他所有舉措，看似老成謀國，實(shí)則所考量者，私利也。而延攬老師入閣，焉能例外？他打的是自己的小算盤！”
高拱沉吟著。他常訓(xùn)導(dǎo)屬下要多琢磨事少琢磨人，自己也一向如此，倒是省卻了不少煩惱。可被齊康這么一說，一團(tuán)疑云陡然間遮天蔽日般涌上心頭。不知是該感謝齊康的提醒，還是怪他多嘴，導(dǎo)致入閣拜相這樣公認(rèn)的喜事，除了青詞這道坎兒外，心頭又驟然多了幾分沉重。
“喔！”高拱突然一拍腦門，“健生，是不是你把未能留任翰林院的責(zé)任怪罪到徐閣老頭上，對他有成見?。俊?br/>
齊康進(jìn)士及第后得選庶吉士，但散館后未能留院，外授御史?？频拦僦耸挚蔁?，例從新科進(jìn)士所授知縣、府推官和朝廷的中書舍人中甄拔，少量的是庶吉士散館后分發(fā)而來。前者視科道為美差，鉆謀干進(jìn)無所不用其極；而庶吉士散館授言官者，則被視為排除出“儲相”之列，不免惆悵失意。齊康聽老師如是說，頗是委屈：“老師以此責(zé)學(xué)生，學(xué)生夫復(fù)何言？”可是他并沒有住嘴，而是繼續(xù)說，“學(xué)生寧被老師誤解、責(zé)備，也要披肝瀝膽，向老師陳辭，非僅為老師計(jì)，亦為國家計(jì)！”
“喔？如此說來，為師當(dāng)一聽嘍？”高拱見齊康一臉委屈狀，便故意以輕松的語調(diào)說。他調(diào)整了一下坐姿，做出傾聽狀，“健生，不必顧慮，敞開心扉言之可也！”
“徐閣老此時(shí)延攬老師入閣，是有深意的?！饼R康自信道，“朝野共知，皇上只存裕王一子，而老師乃是裕王首席講官，裕王與老師的深情厚誼，非常人可比。入中樞，贊鈞軸，乃老師的本分，只是早晚而已，此其一。昔年嚴(yán)嵩當(dāng)國，揣摩上意而偏向景王，裕王才有多年不堪境況，而當(dāng)時(shí)徐閣老為明哲保身，態(tài)度騎墻，言辭曖昧，只是后來與嚴(yán)嵩斗法計(jì)，才轉(zhuǎn)而擁裕遠(yuǎn)景的。時(shí)下裕王已成事實(shí)上的儲君，徐閣老向老師示好，也就是在向裕王示好，這是徐閣老在布局，此其二。時(shí)下內(nèi)閣只有徐、李兩閣老，而李春芳乃青詞宰相，無治國之才，內(nèi)閣已然空轉(zhuǎn)，而朝野公認(rèn)的干才，首推老師，借助老師推進(jìn)國務(wù)，當(dāng)在情理之中，此其三。由此三者可知，老師入閣，于公乃大有益于國家，于私，乃是襄助徐閣老、使內(nèi)閣有效運(yùn)轉(zhuǎn)。明明是徐閣老有求于老師，而他的所謂延攬卻變成了示恩，反而需要老師對他感恩戴德了。”
高拱側(cè)過臉去，細(xì)細(xì)琢磨齊康的話，似不無道理；但又覺得琢磨這些也大可不必，遂一笑道：“凡事琢磨動(dòng)機(jī)，不免累心?！?br/>
“老師，學(xué)生不作如是觀?！饼R康以老成的口吻道，“學(xué)生適才所言，還只是表面的，內(nèi)里還大有文章。徐閣老施展的是控制術(shù)！”他頓了頓，又向前伸了伸脖子，壓低聲音說，“今上老病交加，萬一……所謂一朝天子一朝臣，徐閣老擔(dān)心，一旦裕王……那老師勢必取代他的首相之位。是故，他要先發(fā)制人，延攬老師入閣。倘若老師懷感恩戴德之心，對其執(zhí)弟子禮甚恭，他的位子自然穩(wěn)固；倘若老師不服從他駕馭，那就落得忘恩負(fù)義之名，他會設(shè)法排擠老師出局，使老師無緣躋身新朝，遑論當(dāng)國執(zhí)政。是故，學(xué)生以為，徐閣老此時(shí)延攬老師入閣，名為延攬，實(shí)則是要老師入其轂中耶！”
“?。。俊备吖罢痼@不已，良久才緩過神兒來，方覺在門生面前失態(tài)了，沉著臉道：“誅心之論，焉能亂說！”
齊康并未因?yàn)槔蠋煹呢?zé)備而止步，繼續(xù)說：“學(xué)生隱隱感到，徐閣老要老師寫青詞或上密札，內(nèi)里也有名堂?！?br/>
高拱搖頭，心中煩惱，不愿再聽齊康說下去了，遂指了指茶盞，說：“健生，侃侃而論這么久，口渴了吧？”
“老師不以為然，學(xué)生固執(zhí)己見！”齊康露出執(zhí)拗的表情，“學(xué)生竊以為，此時(shí)徐閣老延攬老師入閣，是為老師設(shè)計(jì)的一個(gè)圈套！”他像被自己的研判所折服，重復(fù)說，“有陷阱，是圈套！”
作者維衡說：明朝舉人、進(jìn)士考試時(shí)，主考官就是座師，被主考官錄取者就是門生。