子澈五周歲時(shí)，終于迎來(lái)了神秘的年終大考。

    原本就冷清的c班，現(xiàn)在同學(xué)們更是行色匆匆，下課便不見(jiàn)人影。連無(wú)往不利的蘇臻都沒(méi)能從老學(xué)員口中問(wèn)出年終大考的具體內(nèi)容，子澈他們只能從學(xué)校內(nèi)部論壇上收集學(xué)員露出的口風(fēng)。

    許是因?yàn)檫^(guò)早脫離父母獨(dú)自生活，周?chē)瑢W(xué)的性格都很奇怪，大部分都是獨(dú)行俠，不愿與人深交。

    進(jìn)入c班后，原本的雙人宿舍變成了單人宿舍，除開(kāi)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)沒(méi)有任何需要配合完成的課程，學(xué)校也像是鼓勵(lì)他們當(dāng)獨(dú)行俠，與子澈想象的以團(tuán)隊(duì)、班級(jí)軍事化管理，鼓勵(lì)合作的方式完全不同。

    這些困惑一直持續(xù)到許多年后，子澈才明白個(gè)中緣由。

    在聯(lián)邦，他們這些s級(jí)精神力者就只是戰(zhàn)略資源，并不是能向往平靜生活的公民。

    年終大考前一日，學(xué)員從家政機(jī)器人處拿到了測(cè)試項(xiàng)目，個(gè)人測(cè)試三項(xiàng)：體檢（身高、體重、視力等）、體術(shù)等級(jí)、精神力測(cè)試，另一項(xiàng)則是對(duì)戰(zhàn)測(cè)試。

    翌日，子澈六人一起去了測(cè)試場(chǎng)，這里本是室內(nèi)訓(xùn)練場(chǎng)。

    因?yàn)檫@校區(qū)學(xué)生年齡太小，里面只修建了跑道并無(wú)體能訓(xùn)練器材，十歲前的身體無(wú)法支撐太過(guò)激烈的運(yùn)動(dòng)，學(xué)校安排的訓(xùn)練時(shí)間一直便只有熱身運(yùn)動(dòng)、跑步、體術(shù)動(dòng)作這三項(xiàng)而已。

    空曠的室內(nèi)訓(xùn)練場(chǎng)改造成測(cè)試場(chǎng)非常簡(jiǎn)單，搬來(lái)相應(yīng)的器具就行。

    訓(xùn)練場(chǎng)的右下角是幾臺(tái)巨大的掃描倉(cāng)，需要體檢的人躺進(jìn)去，五分鐘就能拿到詳盡的體能報(bào)告。

    體術(shù)等級(jí)測(cè)試只需要對(duì)著力量感應(yīng)器擊拳就能測(cè)出，0-50kg為不入流，50-100為一級(jí)，100-200為二級(jí)，200-300為三級(jí)，每一個(gè)等級(jí)增長(zhǎng)100kg的上限，大部分成年人的體術(shù)都可達(dá)到三四級(jí)。

    體術(shù)測(cè)試中，c班大部分人都達(dá)到了二級(jí)，一個(gè)叫秦弋的7歲老學(xué)員則達(dá)到了三級(jí)，子澈瞥向那邊，發(fā)現(xiàn)他毫無(wú)欣喜之意，旁邊站立的老師也皺著眉頭。

    “秦戈達(dá)到三級(jí)體術(shù)了，他怎么還不高興？”子澈?jiǎn)杽倻y(cè)完的簡(jiǎn)軍，他的測(cè)試報(bào)告顯示他已經(jīng)有178kg的力量，過(guò)不了多久或許就能突破三級(jí)了。

    簡(jiǎn)軍以為子澈在尋自己開(kāi)心，看過(guò)去卻發(fā)現(xiàn)她一臉認(rèn)真，“你難道不知道體術(shù)天賦好的人，精神力天賦都會(huì)差一籌嗎？”

    “這個(gè)我還是知道的，但體術(shù)天賦好也挺棒吧，精神力晉級(jí)時(shí)危險(xiǎn)小了?！?br/>
    “不是啊，體術(shù)等級(jí)高了有什么用，我們能否畢業(yè)由精神力等級(jí)決定。我們班的同學(xué)一半多現(xiàn)在六歲，四成左右五歲，只有不到一成是七歲?！?br/>
    “七歲的好像只有十人左右?！?br/>
    “七歲才c級(jí)意味著十歲時(shí)他們基本停留在b級(jí)，若十歲前達(dá)到a級(jí)，借助性別分化的契機(jī)晉升s級(jí)的時(shí)間會(huì)大幅縮減，基本可在二十歲左右晉升為s級(jí)。十歲前沒(méi)達(dá)到a級(jí)的，二十歲他們大部分剛好晉升為a級(jí)，要成為s級(jí)就只能采取特殊手段，借助藥物或生死戰(zhàn)，這樣還不行，就只能在三十歲成年期那次碰運(yùn)氣?！?br/>
    “這樣嗎？那他的處境不是很不妙了?！?br/>
    “當(dāng)然，不過(guò)子澈，你怎么連這個(gè)也不知道？”

    子澈茫然，“老師也沒(méi)講過(guò)，我還奇怪你為何會(huì)知道這些消息呢?！?br/>
    簡(jiǎn)軍扶額，“這是我老爸告訴我的，你來(lái)之前你家都沒(méi)教導(dǎo)你這些嗎？！”

    子澈撓撓頭，“沒(méi)有呀。”

    “也對(duì)，你和蘇臻是從d級(jí)星來(lái)的吧？家里肯定從沒(méi)出現(xiàn)過(guò)s級(jí)，這些信息也就無(wú)從得知了。”

    蘇臻剛走過(guò)來(lái)就聽(tīng)到這一句，一巴掌拍到簡(jiǎn)軍的背上，將他拍了個(gè)趔趄，“從d級(jí)星來(lái)的怎么了？你的精神力天賦還比不上子澈呢?！?br/>
    簡(jiǎn)軍尷尬的轉(zhuǎn)過(guò)頭，“蘇臻，你知道我沒(méi)那個(gè)意思的?！?br/>
    “哼，你最好是沒(méi)有，否則等會(huì)的對(duì)戰(zhàn)測(cè)試……”

    “臻臻好了，他也是隨口一說(shuō)，別跟他計(jì)較了。”子澈趕緊打著圓場(chǎng)，因著第一次見(jiàn)面會(huì)簡(jiǎn)軍的行為，一貫待人熱情的蘇臻愛(ài)挑他的刺，雖接受了他當(dāng)伙伴，細(xì)節(jié)上卻愛(ài)敲打他，簡(jiǎn)軍本就收斂了不少，在蘇臻的監(jiān)督下，已經(jīng)許久沒(méi)因家世顯露優(yōu)越感了。

    “好吧，聽(tīng)子澈的?！碧K臻見(jiàn)簡(jiǎn)軍老實(shí)下來(lái)也順從了子澈的意思。

    簡(jiǎn)軍偷偷向子澈做了個(gè)作揖的手勢(shì)，以示感謝，子澈笑著點(diǎn)點(diǎn)頭表示沒(méi)事。

    這時(shí)肖云跑了過(guò)來(lái)，“到精神力測(cè)試了。”

    精神力測(cè)試包括成長(zhǎng)狀況和強(qiáng)度兩項(xiàng)。

    成長(zhǎng)狀況直接用數(shù)值衡量，學(xué)生戴上專(zhuān)用頭盔，將頭盔與光腦相連，便能將精神核心投射在虛擬光屏上，由光腦判定精神核心觸須成長(zhǎng)情況。

    孩童時(shí)期所有人的精神核心都是縮小的嬰兒模樣也不存在隱私，虛擬光屏便直接出現(xiàn)在孩子周?chē)?，所有人都能看?jiàn)。

    子澈也跟著圍觀了其他人的測(cè)試情況，這一觀察她發(fā)現(xiàn)了不對(duì)，前面所有人的精神核心都是縮小版的嬰兒，她閉上眼進(jìn)入自己的精神域，她的精神核心與她本人一模一樣，根本不是縮小狀態(tài)，難道這頭盔投射出的都是縮小的？

    老學(xué)員陸續(xù)測(cè)完，終于到了子澈，她有些忐忑的戴上頭盔，頭盔嗡嗡響過(guò)片刻，周?chē)愠霈F(xiàn)了喧鬧聲。

    “咦？！她的精神核心怎么跟我們不一樣？”

    “是頭盔壞了嗎？”

    “老師，這邊頭盔好像壞了。”

    子澈睜開(kāi)眼，虛擬屏幕的畫(huà)面便消失了，測(cè)試?yán)蠋熞驳搅诉@邊，“同學(xué)，把頭盔給我看一下?！?br/>
    那老師拿過(guò)頭盔，坐下在光腦前敲打了半晌，又將頭盔檢查一遍，“頭盔沒(méi)壞，你再測(cè)一遍?！?br/>
    子澈再次接過(guò)頭盔戴上，不久喧鬧聲再次響起，她將聲音聽(tīng)在耳中，維持著進(jìn)入精神域的狀態(tài)，睜開(kāi)眼，光屏上顯露的畫(huà)面跟她本人是一樣的，根本沒(méi)有縮?。?br/>
    周?chē)男[聲讓子澈一慌，光屏上的畫(huà)面晃了一下便消失不見(jiàn)。

    周?chē)耐瑢W(xué)還在議論著，那老師拍拍手，“好了，其他人先測(cè)，這位同學(xué)跟我來(lái)?！?br/>
    子澈忐忑的跟在老師身后，忍不住詢問(wèn)：“老師，我的精神核心出問(wèn)題了？”

    那老師回頭笑著安撫道：“別擔(dān)心，不會(huì)有事的，我們?nèi)フ仪乩蠋煟谶@方面才是專(zhuān)家，畢竟他可是這學(xué)校唯二的s級(jí)精神力者。”

    子澈有些驚訝，秦老師好像只教導(dǎo)剛?cè)雽W(xué)的孩子，其他時(shí)候都是哪里缺人就去什么崗，比如上次認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)他就是臨時(shí)幫忙代班，子澈還一直以為他算是后勤老師。

    “另一個(gè)老師是誰(shuí)呀？”子澈沒(méi)能抑制住自己的好奇心。

    “是帶你們晨練的李教官哦，她也是前兩年才來(lái)的，剛好跟秦老師同年入職?！?br/>
    子澈恍然：大概高手都喜歡當(dāng)掃地僧吧。

    那老師領(lǐng)著子澈到了秦老師那，說(shuō)明情況后就離開(kāi)了。

    秦老師仍然很溫和，“怎么，害怕了？”

    子澈一怔，迅速搖頭，“沒(méi)有。”

    秦老師上前幾步拍著子澈的肩，“還記得精神感應(yīng)課的情況嗎？那時(shí)我便問(wèn)過(guò)你?！?br/>
    “記得，當(dāng)時(shí)老師你并沒(méi)說(shuō)我的情況特殊?！?br/>
    “哈哈，那時(shí)我也不清楚原因，不過(guò)現(xiàn)在我已經(jīng)知道了，一直等你來(lái)問(wèn)呢?！?br/>
    子澈頓時(shí)無(wú)語(yǔ)，這老師很愛(ài)賣(mài)關(guān)子啊，“老師，我這樣沒(méi)問(wèn)題嗎？”

    “資料在這呢，你自己看?！鼻乩蠋熞?jiàn)子澈沒(méi)有變臉，沒(méi)了逗弄的興趣，將一疊紙質(zhì)資料拍在她手上，就讓她離開(kāi)了。

    “謝謝老師?！弊映壕瞎?，立即抱著資料跑了，應(yīng)對(duì)這種愛(ài)捉弄小孩的長(zhǎng)輩，只要你一本正經(jīng)，他便沒(méi)了興趣。

    子澈認(rèn)為被s級(jí)精神力者盯上，肯定壓力山大，還是別引起他們注意的好。

    子澈的身影消失后，秦老師躺上了沙發(fā)，他身后出現(xiàn)了一個(gè)身影，緊挨著坐下將他拉入懷中，“你很喜歡小孩嗎？我們可以要一個(gè)?！?br/>
    秦老師調(diào)整下姿勢(shì)，“才不喜歡呢，不過(guò)這個(gè)許同學(xué)挺有趣。在同伴中是個(gè)性情溫和的領(lǐng)導(dǎo)者，對(duì)待普通同學(xué)又挺冷漠，在老師面前是一副乖寶寶模樣，精神力天賦還那般好，也不知道是什么家庭養(yǎng)出來(lái)的?！?br/>
    “子澈是個(gè)好孩子，我挺中意她的，你別總捉弄她?！?br/>
    “知道的，她的體術(shù)是你教的吧，她對(duì)同伴倒是不藏私，她那個(gè)小隊(duì)成員體術(shù)都學(xué)得不錯(cuò)?！?br/>
    “每個(gè)學(xué)生天賦都不同，她們那批孩子，每次訓(xùn)練都是一起完成的，其中起重要作用的就是她，我還以為她是老好人性格，不過(guò)看她對(duì)其他班級(jí)同學(xué)的冷漠我倒安心了，這樣的性格很不錯(cuò)?！?br/>
    “對(duì)同伴溫和，對(duì)外人保持戒心嗎？的確很適合現(xiàn)在的時(shí)代，她未來(lái)的成就應(yīng)該不會(huì)低，精神力天賦也與百年前那位超級(jí)天才一般無(wú)二，我有點(diǎn)期待她長(zhǎng)成的那一刻了?！?br/>
    “那位超級(jí)天才可是我們的恩人，可惜結(jié)局不好，若子澈的天賦被其他人知道，可不太妙，我們想點(diǎn)辦法？”

    “嗯……好吧，既然你那么看好她?！鼻乩蠋燑c(diǎn)點(diǎn)頭也認(rèn)可了。

    子澈找了個(gè)偏僻的角落翻看起資料來(lái)，這資料介紹的是一個(gè)人的生平，所有s級(jí)精神力者都熟悉的名字，數(shù)百年前的天才——凌戈。

    他15歲進(jìn)入a級(jí)，掌握精神力具現(xiàn)，同年晉級(jí)s級(jí)，達(dá)成了a-s級(jí)的最短記錄，整個(gè)歷史長(zhǎng)河，僅此一例。

    除開(kāi)這記錄，他于20歲時(shí)帶領(lǐng)著信服他的同伴一起為自由斗爭(zhēng)，為后來(lái)的s級(jí)精神力爭(zhēng)取到了自由的機(jī)會(huì)，30歲時(shí)他帶領(lǐng)著20個(gè)普通士兵，擊殺了一頭星獸，是僅此一例的勝跡。

    要知道科技發(fā)展到現(xiàn)在，擊殺星獸，也得數(shù)十名s級(jí)精神力者進(jìn)行牽制，將星獸的精神力屏障耗盡后才能擊殺，在凌戈的時(shí)代應(yīng)對(duì)星獸只會(huì)更艱難。

    大部分資料認(rèn)為凌戈的強(qiáng)悍實(shí)力根源是他異于常人的精神核心，凌戈十歲前的精神核心據(jù)傳一直跟他本人一樣，從嬰兒狀態(tài)長(zhǎng)成十歲的模樣，性別分化后才有了改變。

    另一部分資料則認(rèn)為，他的強(qiáng)悍來(lái)源于他的精神力具現(xiàn)以及領(lǐng)域，凌戈的領(lǐng)域是增幅，全方位的增幅。

    在凌戈反叛后，聯(lián)邦足足派出了數(shù)百名s級(jí)精神力者抓捕，凌戈卻一次次殺退圍攻他的人逃脫，足以證明他的戰(zhàn)斗力，不過(guò)最后他仍是死了，不是死于他人之手，而是自殺。

    子澈看完資料很震撼，發(fā)現(xiàn)凌戈的精神核心可能跟自己一樣后，子澈沒(méi)有半點(diǎn)開(kāi)心，而是驚慌。

    與這般反叛的天才人物相像，聯(lián)邦偷偷將她處死的可能性很大啊，能直接將兩歲的小孩圈養(yǎng)培養(yǎng)成戰(zhàn)略武器的國(guó)家能是心慈手軟的嗎，絕對(duì)不是啊！

    子澈渾渾噩噩的晃回測(cè)試場(chǎng)，這邊的學(xué)生在井井有條的測(cè)試著，她低著頭走向自己的班級(jí)，試圖將自己的身形縮小一點(diǎn)，不引起他人注意。

    “子澈，快過(guò)來(lái)，正好該測(cè)下一項(xiàng)了?！?br/>
    子澈聽(tīng)到聲音一驚，抬頭一看，發(fā)現(xiàn)自己成了這圈人的焦點(diǎn)，她艱難的邁著步子走向蘇臻，一邊努力聽(tīng)著周?chē)淖h論聲，害怕這些學(xué)生議論她剛才測(cè)試的異常情況。

    走了兩步，剛才看過(guò)來(lái)的視線都消失了，只余下蘇臻幾個(gè)，等子澈走到他們旁邊，蘇臻便問(wèn)道：“子澈，你去洗手間怎么這么久？再晚一點(diǎn)我們就不等你先去測(cè)了?！?br/>
    “啊——？”子澈茫然地抬起頭，“你剛才說(shuō)什么？”

    “到我們了，有什么話測(cè)完再說(shuō)。”簡(jiǎn)軍一把扯過(guò)子澈的胳膊，帶著她往前走去。

    子澈轉(zhuǎn)動(dòng)著頭，聽(tīng)著身邊的討論聲，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有一個(gè)人提起她的情況，蘇臻的問(wèn)題也很奇怪，以她們的關(guān)系，她被叫走了，她怎么也會(huì)問(wèn)一句的，現(xiàn)在這到底是什么情況？！