柏岳老師，別看他身材魁梧，面相兇惡，就以為他是教授戰(zhàn)士技能課，其實他是教授符文課的老師。

    柏岳在臺上講課，下面的同學(xué)昏昏欲睡，他也表示很無奈，符文課講得就是理論知識，十分枯燥乏味。

    他好像發(fā)現(xiàn)還有幾位同學(xué)在堅持，他們或強撐著沉重的眼皮不讓自己倒下，或用茫然且無神的眼睛望向自己。

    好像還有一個女孩子的眼神清明，這是真的在認(rèn)真聽。

    只要還有一個人在，他就會繼續(xù)講下去。他頓時充滿了熱情。

    姜以慕對符文課的態(tài)度倒是興趣勃勃，雖然老師的表現(xiàn)是照本宣科，但還是要尊重一下。

    時間已經(jīng)臨近中午，好些同學(xué)空癟癟的肚子都敲起了鼓。

    同學(xué)們都起得很早練功，現(xiàn)在已經(jīng)餓得前胸貼后背，只祈求老師快些放學(xué)好趕去吃飯。

    “不同的符文搭配一起會有出奇的效果，”

    柏岳的語氣變得惋惜，燦爛的文化到了最繁榮的階段，也意味著將走向衰落。

    “因為銘文是青銅時代的產(chǎn)物，如今變得更為稀少！”

    “能夠擁有齊全的符文的人，不是富可敵國的商人就是權(quán)傾朝野的貴族！”

    柏岳細(xì)數(shù)當(dāng)今朝代他知道的人物，“像是當(dāng)今圣上他的青龍寶劍就鑲嵌的是，一旦見血光，威力十分驚人！”

    “例如江湖上有名的‘鬼見愁’，還有一些隱士都擁有一套好的符文！”

    柏岳環(huán)顧四周，大部分人都支撐不住，或吊著脖子搖頭晃腦的模樣，或趴在桌上流口水的樣子。

    看這樣子也講不下去了，“就先講到這里吧，下面的時間就看看書！”

    姜以慕翻開書一頁一頁看過去，在一頁紙上目光停了一會。

    她喃喃自語：“不應(yīng)該?。　?br/>
    又和腦中的記憶仔細(xì)校對了一番。

    “老師，我發(fā)現(xiàn)了這書里有一個錯誤！”姜以慕的聲音雖不大，但真是炸醒了周圍神志還迷迷糊糊的同學(xué)。

    “在第二卷的第二十個圖中，”季思穆不光嘴上說，還將錯的地方找了出來。

    “哦，我看看！”柏岳將書翻到了姜以慕所說之地。

    “確實有錯！”

    柏岳也是最近才領(lǐng)的書還沒細(xì)看，這女娃在這么短的時間就能找出錯誤，不簡單啊！

    “確實，此處有錯?！彪m只是細(xì)微的變化，但照這樣改動，威力會大大減弱。

    這個錯誤沒有閱讀過原版的人根本就察覺不出。

    “很好！下課先不要離開，我有話對你說！”柏岳暗喜，沒準(zhǔn)發(fā)現(xiàn)了個好苗子，一定要重點培養(yǎng)！

    柏岳高興的心情溢于言表但這么兇惡的臉上露出一抹笑容，看上去有幾分邪惡。

    姜以慕惡寒，老師的臉不要笑最好，怎么看怎么奇怪。

    不止她這樣想，同學(xué)與鄰桌小聲議論：“老師笑得好可怕啊，肯定沒好果子吃！”

    “這人一開學(xué)就得罪了老師，以后怕是吃不了兜著走！”說話的小男孩沒有半點同情，反而還落井下石。

    “千萬不能質(zhì)疑老師，不然倒霉的是自己！”有人笑道，有那么大的本事還不是不得老師歡心！

    其他人陸陸續(xù)續(xù)離開，只有柏岳與姜以慕兩人，談話就方便些了。

    “平時在家也看符文之類的書嗎？”

    “無聊的時候用來消磨時間！都有涉獵?！?br/>
    姜以慕謙虛一答，心里在吶喊：哪里是無聊的時間看，大部分的空閑時間都看書去了。

    這本符文書早在八歲時就看過了，里面的銘文每一個細(xì)節(jié)都熟背于心，都能夠畫出來。

    “我看你對符文有深入的了解，想加入進(jìn)來修補符文嗎？”柏岳知道，肚子里沒點墨水，是看不出門道的！

    “還有修補銘文的工作？銘文不是傳下來的嗎？為何要修補？”

    姜以慕不解，越加古老的符文價值也就越高，所以符文是不能被篡改的，稍有不慎就會改變屬性！

    “之前確實沒有符文修補師，魔道當(dāng)年在橫行，英雄剿滅他們可廢了不少力氣。其中數(shù)以萬計的銘文遭到破壞，現(xiàn)在急需修補！”

    “看來還是一項重要的任務(wù)。是在書院里幫忙嗎？”

    “怎么可能，是去龍游！”全部的符文碎片是巨大的財富，它們都保存在象征和平的龍游學(xué)院！

    “龍游學(xué)院？那可是眾多人夢想去到的地方，我也能去嗎？”姜以慕早在書海中領(lǐng)略到了它的風(fēng)采，她一直向往的人間凈土。

    “看你還是見了些世面的！”老師提到稷下學(xué)院是帶著慢慢的自豪感，他的眼中是冒著光的！

    “老師的意思是說，我能去龍游學(xué)院嗎？”姜以慕滿心期待，這是她從不敢想的事。

    “我可以推薦你去，但機會掌握在你的手里！你想去嗎？”

    “想是想，但還沒有稟告雙親，暫時不能自主。”姜以慕低下了頭。

    “你還是孝順，想當(dāng)年我少小離家頭也不回?！?br/>
    “我尊重你的選擇，做出決定就告訴我，機會可不等人?。　卑卦烙行膸退?，故意說時間緊迫，想讓姜以慕趕緊做出決定。

    姜以慕思前想后，組織語言要怎么和父親說，他會同意自己遠(yuǎn)去龍游學(xué)院嗎？

    還是同父親商量一下，姜以慕找出紙筆打算寫信。

    第二天，姜以慕猛然醒來，發(fā)現(xiàn)有人送來回信，只有短短兩句：隨心而為！家中不必牽掛。