課堂里不時(shí)傳來孩童爽朗的讀書聲：“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)，茍不教，性乃遷，教之道，貴以專。。?！?br/>
通過一間學(xué)堂的窗戶，可以看到一副嚴(yán)師模樣的李斯，拿著手中的簡牘，考矯著自己弟子的功課：“何為法？”
被考矯的孩童瞪著大眼睛，想了許久才說道：“公平如水，是為法?！?br/>
李斯想了想，法家學(xué)問歷來晦澀難懂，能答成這樣已經(jīng)很不錯(cuò)了，于是贊許道：“上課聽得還算認(rèn)真，繼續(xù)努力。”
此時(shí)，李斯眼眸中的功利之意已經(jīng)淡卻了幾分，畢竟，不管任何人跟一群心思單純，一心求學(xué)的孩子待久了，鋼鐵般的內(nèi)心總會(huì)被不自覺的軟化幾分。
而且，李斯還總是能從這些孩童身上，看到自己年少時(shí)，苦苦求學(xué)的模樣。
。。。
齊國大軍，在接到白曉生后，就自行解散，獨(dú)留臨淄附近的部隊(duì)，一路護(hù)送，這一日，正好途徑李斯所在的那座希望學(xué)堂，就想來看一下李斯，順便見見自己提議的希望學(xué)府究竟是哪版模樣。
在趙國邯鄲發(fā)了一筆橫財(cái)?shù)陌讜陨?，自然不?huì)空手而來，于是便帶著幾名齊軍士卒，買空了好幾戶商戶的瓜果后，手拿瓜果的眾人，來到了老榕樹旁的希望學(xué)府，田單摸著那遮天蔽日的榕樹，不由感嘆道：“十年育樹，百年育人，也許現(xiàn)在的希望學(xué)府無法對(duì)齊國起到什么大作用，但他們，代表的是齊國的未來?！?br/>
走進(jìn)古樸的院落中之后，白曉生將的數(shù)筐瓜果分給眾人后，讓他們?nèi)ジ鱾€(gè)課堂分發(fā)后，獨(dú)自一人抱著一筐瓜果，根據(jù)其他教師的指點(diǎn)，來到了李斯所在的課堂門口。
“砰砰砰?！?br/>
白曉生輕輕敲了兩下課堂的木門，將頭探進(jìn)去說道：“李先生，沒打擾上課吧。”
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李斯驚奇的看著許久未見的白曉生，他不好好在臨淄待著，怎么跑到這里來了？古來，偏遠(yuǎn)地區(qū)的信息往往都很不發(fā)達(dá)，所以，李斯當(dāng)然不知道白曉生這些日子的經(jīng)歷。
“沒有?！?br/>
白曉生把手中的一筐瓜果抱進(jìn)了課堂中。
“咕咚。”
“咕咚。”
對(duì)于這些飯都經(jīng)常吃不飽的窮苦學(xué)子來說，瓜果可是個(gè)稀罕事物，于是課堂里想起了絡(luò)繹不絕的口水聲。
李斯疑惑的問道：“白先生，這是？”
“這些瓜果都是給大家?guī)У??！卑讜陨χ卮鸬?br/>
李斯安排一名類似班長的學(xué)子，有序的將瓜果分發(fā)到眾人手中之后，便帶著白曉生來到了課堂外。
白曉生笑呵呵的看著氣質(zhì)與以前判若兩人的李斯，問道：“以先生之才，沒有直接將你引薦給齊王，卻將先生與那普通學(xué)子一般，送到邊緣窮苦的希望學(xué)府來，可曾怪過白某？”
李斯擺手道：“不敢，昔日在稷下學(xué)宮時(shí)，荀師就經(jīng)常教導(dǎo)我消減幾分功名利祿之心，直到來到這里，志愿雖未變，-->>