魔法測試，當然就是施用魔法技術來比試。

    顯而易見，教室這么小的地方，沒有達標，考生們施展不開魔法。

    因此，魔法學校專門設立有測試園林用于各種魔法比賽，即是學校的后山，“無名湖”的四周。

    以無名湖為中心，方圓十里，山丘之上，樹木林立，綠意蔥蔥。

    空氣質(zhì)量超標準，清新怡人，整個山林籠罩在一片仙氣當中，但見霞蔚云蒸，霧鎖蒼龍，煙霞潤色，吐露芳華。

    明朝張居正曾在《瀟湘道中》詩中曰：“我前擁煙霞，我后映松竹……”

    一般神仙眷屬和隱士高人所修身養(yǎng)性的地方，大抵如此這般，淡泊寧靜。

    所以有歌唱道：“……為什么太陽總下到山的那一邊，沒有人能夠告訴我，山里面有沒有住著神仙……”

    當我們每每唱起這首歌時，或者去到野外郊游，望著這樣秀麗神奇的山脈，總是會情不自禁的向往著……

    郎樂樂有幸，可以在這樣風景優(yōu)美，詩情畫意的魔法學校學習，說實在話，她是非常珍惜的。而學習魔法這門技藝，不得不承認，也是需要天賦的……

    這就有必要解釋一下，什么是魔法了。

    魔法的定義是：使用意念操控自己身邊真實事物的變化，從而達到攻擊、治療、防御或者其他效果。

    就是俗稱的“超能力”。與地球上的某個國家所傳的“武術”有異曲同工之妙，但又不同于武術。

    武術是實打?qū)嵉墓Ψ?，是真實的力量和智慧比拼。而這魔法也是功夫，卻是意念來控制，有著虛幻飄渺的成份在內(nèi)，顯得不真實，很神秘。

    使用魔法應該具備這樣三個基本條件：足夠的魔法力、特定魔法的魔法頻率以及合適的環(huán)境。

    而郎樂樂已經(jīng)是大四學生了，一些很基礎的理論知識算是基本教到位了，剩余的全靠自己的悟性和實踐了。

    即是“師傅領進門，修行靠個人”。

    單元測試作為一個單元的總結，亦是考驗學生們學習了這個單元后，到底掌握了多少知識面。

    在遇到此款《女神土豪網(wǎng)游系統(tǒng)》之前，她對于單元測試一直都不放在心上，她看中的只是期末考試分數(shù)，因為只有期末分數(shù)才是拿回家給父母親看的，入得了他們的法眼，才可以拿到下學期的學費。

    否則，免談，自己的學費自己想辦法。

    文氣大陸的“魔法師”這個職業(yè)很受人尊敬，由于他們特定的技藝，走到哪里，就是那里的座上賓。

    而正因為受人尊敬，所以，大家蜂擁而入，都想走這條獨木橋，來改變自己的命運。

    因而不難想象，能夠成就金字塔的頂端，他得有多么異于常人的天賦，以及后天的刻苦努力。

    這就有點像地球上某國的國考了，正因為公務員的福利待遇及薪酬高，每年一度，成千上萬的考生們，削尖了腦袋都想往里面鉆，但問題是空缺位置就那么多，于是，就形成了一萬個人或幾千個人搶一個職位的現(xiàn)象。

    閑話少說，郎樂樂遇到了此款《女神土豪網(wǎng)游系統(tǒng)》，莫名的就欠下了小泥巴一筆巨款，她與小泥巴協(xié)商好了，以每次的科目測試來換取債務的減持，前提是，必須拿到第一，這是她進階“?；ā焙汀皩W霸”必走之路。

    所以，今天，郎樂樂同學懷著拿“第一”的決心奔赴測試園林。

    本班三十名學生都到齊之后，“五分老師”即“米蘭達”老師清了清嗓子，準備開腔了。

    米蘭達老師是去年本校畢業(yè)，并以優(yōu)異的成績留校教書。

    長得白白凈凈，斯斯文文，戴著一幅嫩黃鏡邊的裝飾眼鏡，茶色玻璃片，她并不是深度近視，也根本就不是什么近視眼，她戴眼鏡的功能，是因為她的眼睛很特別，可以說有“特異功能”。

    也叫“天賦異稟”。

    傳說天上的二郎神有“第三只眼睛”，傳說得道高僧可以通天眼。而這位五分老師，即不是神仙，也不是得道高人，她只是一名年輕的魔法教師，不懂什么深刻的大道理，但她能夠目測出有魔法之人的魔法等級。

    相當于你生病后進了醫(yī)院，那些檢查你病情的高端儀器，你往那機器跟前一站，電子掃描過后，機器就能將你的病情情況，診斷結果……等等全打印出來。

    這太驚魂了。

    好比有雙電子眼，時時刻刻盯牢你，讓你原形畢露，你就是那位沒穿衣服的皇帝，被她品頭論足，想想都令人直打寒顫。

    大家都躲著她，她也有自知之名，常年戴著眼鏡，把這雙異于常人的眼睛刻意遮蓋住。

    因此，大家都沒有見過米蘭達老師眼睛的樣子，也從來沒見過她不戴眼鏡時的樣子。

    她異常得獨特，她異常的沒有朋友。

    同學們一看，米老師要做課前演講了，都自覺地停止了交談。

    “同學們，這是本學期第一次單元測試，所以……”她將眼鏡推了推，確定眼鏡不會滑下來之后，她繼續(xù)說：“各位，先檢測下你們的魔法水平，然后，視你們檢測的情況進行不同的魔法測試。

    “啪啪啪……”學生們禮貌的鼓掌。

    “這是新改良的魔法測石碑……”她在學生的掌聲中，平靜地走到一塊巨大的石頭前，拍拍石碑，笑著對同學們說：“為了測試結果的公正和準確，我也將同時檢測各位同學的魔法水平，進行比較?！?br/>
    “好?！蓖瑢W們一律報以熱烈的掌聲和叫好聲回答。

    既有測石碑的檢測，又以米蘭達老師的檢測，郎樂樂相信，雙重保險下的測試，應該沒什么大問題。

    并同時，還可以檢測出，米蘭達老師的檢測水平，是不是與傳說中一樣的厲害。

    意思是會不會與魔法測石碑檢測出的結果有別。

    如果兩者的檢測數(shù)據(jù)有別，那就表明米老師的特異功能只是傳說，畢竟魔法測石碑是檢驗工具，是這檢驗行業(yè)的標準。

    由于此“南山魔法學?！痹谖臍獯箨懮下暶h播，首屈一指，屬于泰山至尊，無其它學校敢與之叫板。所以，這魔法測石碑亦跟著學校沾光，成為了檢驗行業(yè)的權威準則。

    同學們鼓掌叫好，但沒人離開自己的位置，他們在靜等老師點名。

    米蘭達從左到右，從前到后，審視了整齊的隊伍一遍之后，果斷地下達指令：“班長，團支書帶頭去檢測……”

    “到，好……”幾個班干部紛紛答應著，先后站了起來，去檢測他們的魔法基礎水平。