現(xiàn)在是早晨第一節(jié)課，不過顯得匆忙了一些。
“學(xué)生們的反響很不錯(cuò)呢。”見到學(xué)生們的第一眼，丹棱就想到了因?yàn)樾鲁康奶嶙h，許多學(xué)生也早早定下想要參加的社團(tuán)的事情。
不過現(xiàn)在最重要的是把落下的課程補(bǔ)齊，現(xiàn)在的時(shí)段，學(xué)生們應(yīng)該會(huì)很積極的。當(dāng)然，她是如此相信著自己的學(xué)生們，學(xué)生們也是最相信自己的老師的，這時(shí)候，性格習(xí)慣友善了的老師們，課程是可以得到加成的。
所以現(xiàn)在的學(xué)習(xí)進(jìn)度變成了一節(jié)課三小節(jié)。
新晨默默理解著課題，能解出許多答案。
班級(jí)里的氣氛，無時(shí)不刻浸染著那種氣氛，同學(xué)們，依舊很有精神啊，經(jīng)歷過的事情，就是只要記得那些開心的事情，就能很快樂了。
在學(xué)校里，能感覺到他們的開心，和外面的規(guī)則是不一樣的，世界哪處相同呢。
是可以忽略掉的溫度，因?yàn)闀r(shí)間過得太快，并不能全部把握住，一時(shí)一刻，只屬于自己的那些。
上課的時(shí)間，或許還是有點(diǎn)無聊了吧，就像以前一樣，把心思放到他物去。
不對(duì)，轉(zhuǎn)正一下，看著黑板，上面是老師用粉筆畫的內(nèi)容，關(guān)于書本里的知識(shí)點(diǎn)…
什么時(shí)候，自己也變成發(fā)呆了，不懂得努力一下，嗯，那就在不影響到別人的情況下關(guān)注一下思祁吧。
雙目注視著思祁，集中了注意力——哦，感覺真好，不斷地欣賞著思祁，我的這位女友呢。
新晨目光不移開地看了許久，思祁和美澤坐在一起，當(dāng)然，和美澤一樣地都注意到了，美澤盡量不讓自己的驚訝表現(xiàn)出來。
也就這樣，思祁的腦子都有些被打亂了，只憑感覺。
冬雨都有些嚇到了，雖然是那么平平無奇，卻是全神貫注的魔力一般。
“行了吧，好像很敏感啊。”冬雨小心地靠近，手彎起，注入輕輕的聲音到新晨耳中。
“只是看著，真是好害羞啊?？磥硪膊荒芴趴v自己了?！毙鲁肯胫涯抗廪D(zhuǎn)入了課堂之中?！澳蔷椭蟀??！?br/>
思祁也漸漸地平靜下內(nèi)心，才發(fā)現(xiàn)，身上有些出汗了。
老師叫到了思祁，下一個(gè)是新晨，不過都是問一些問題。
老師也不知道兩人是不是抽筋了，不過看表情也沒有什么奇怪的地方。
“小情緒吧?！钡だ庹媸歉杏X兩人挺有趣。
不過之后，新晨變得勤奮舉手發(fā)言了，都是很貼切課題的唯一答案。
新晨很勤奮地“學(xué)習(xí)著”，一遍遍地加深印象，不過也就那樣了，不可能把額外的印象比換進(jìn)去，所以干脆就限制一下，讓自己都以為只有這些知識(shí)點(diǎn)了。
不過，這樣也行吧，讓丹棱忽然感覺這位學(xué)生真的像她的學(xué)生了…
思祁反身看著新晨，忽然感覺，現(xiàn)在的新晨有些奇怪啊，真的只是把自己當(dāng)成同學(xué)而已嗎？
或許是不滿吧，也不知道怎樣了。
算是一件小事吧，并沒有什么影響，改變。
下課時(shí)，本來有人要起來，便聽到了丹棱老師走到新晨位置邊上，交給了新晨一個(gè)檔案。
“這里面有總部的位置，如果需要申請什么的話，還是要看表現(xiàn)了，學(xué)校沒有分法基金?！钡だ饫蠋熣f著，笑了笑，有些為新晨開心的樣子。
“還剩下一些之前留下的東西，如果能做出什么成果的話，或許能得到獎(jiǎng)勵(lì)哦，所以經(jīng)量弄得附和高端人士一點(diǎn)，說不定能上市?！?br/>
“嗯，老師真是想得很遠(yuǎn)?！毙鲁啃χc(diǎn)了點(diǎn)頭，低頭看那封普通棕色紙皮包裝的文檔。
丹棱也就沒有打擾新晨，走開了。
還是有來祝賀的，也有過來說明：有機(jī)會(huì)在漫展上碰面什么的。
分為兩邊，新晨知道接下來要做什么。
從里面拿出了鑰匙，分了一環(huán)給班長，因?yàn)橐矝]有更大的代表性人物了，既然湊巧加入了，那就一起吧。
里面有個(gè)申請表，似乎可以申請一些基礎(chǔ)的物件，不過，那里應(yīng)該也有留下的器具吧。
“中午去看一下工作地吧，看看現(xiàn)在有什么工具，大家可以提議一下，既然以“月亮花”為主題了，那么需要材料來培養(yǎng)。”以新晨為主，所以新晨主動(dòng)說了，畢竟也是他提出來的。
現(xiàn)在還是這般中規(guī)中矩，不過這研究可能和外面的不一樣。
這份申請表也不會(huì)那么快上交，畢竟只有幾種材料可以選取。
新晨還算是準(zhǔn)備地充分，把那種菌類和一種適合做交融物的花的資料分給了十五人。
“這是我推測出的原物和承載物的資料，已經(jīng)分析猜測。”新晨看了每個(gè)人，似乎無不驚嘆。
“哦！”一些人也是有些興趣，不過感覺還是不要打擾幫倒忙了。
“有危險(xiǎn)？”一人看到了“侵蝕菌種”的解析，就是如此問了。
新晨看向這位同學(xué)，嘴角斂起微笑：“嗯，如果能夠攝入水銀，或許也會(huì)簡單點(diǎn)，不過不會(huì)。”這句是冷笑話，“這是變異的可能，變成像水銀一般侵蝕進(jìn)皮膚的狀態(tài)。這是一點(diǎn)，重要的是，如果出現(xiàn)了什么問題就來找我好了。當(dāng)然，想退出也可以?！毙鲁侩p手撐起下巴，看著他們，掃了一遍在組的所有人，似乎有些威嚴(yán)。
現(xiàn)在，他們算是歸屬于新晨的小組了。
然后大家就回去了，有人已經(jīng)開始整理，新晨倒沒有那么正式的樣子，因?yàn)樵摐?zhǔn)備的已經(jīng)準(zhǔn)備好了。
兩人交談彼多，就是沒有那么正式。有些人參與了說話，也沒有什么拒絕的道理，也不影響陽光透過綠蔭的林靜。
悠揚(yáng)的青風(fēng)撫過，一股涼意攜著安逸的美。
直到匆匆的鈴聲劃過，才回去班級(jí)。
秩序有些變化。
沒有耀眼奪目，怎么有這份寧靜。
過了昨夜，依舊有著炫耀著路上風(fēng)景的人。
探討路上，奔跑、努力的愉快，那些苦嚎自動(dòng)省略，不過還是被旁人提起，卻并無不愉快。
教室里并無炎熱，倒是有熱鬧的氣氛升溫著。隨著鈴聲響起，進(jìn)入上課狀態(tài)，陸續(xù)有人進(jìn)入了班級(jí)。
老師進(jìn)入班級(jí)時(shí)，感覺極為自然，很輕松地開始上課，也有著和丹棱那樣的上課計(jì)劃。
在班級(jí)里的時(shí)間中，漸漸地，時(shí)間過去，或許是有點(diǎn)長久了，但也是拉伸著毅力的時(shí)長，磨煉堅(jiān)韌。
或許有寫“一”，寫滿一個(gè)篇章，連筆做一名篇，不是說什么磨煉毅力。
學(xué)習(xí)，也許只是學(xué)習(xí)了，不需要限制什么，或許本身是一種限制，或許不是，只是這個(gè)氛圍，已經(jīng)沉浸在學(xué)習(xí)之中了。
“一”，卻是是毅力的體現(xiàn)，堅(jiān)持本一，做自己要做的。學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)這片知識(shí)的海。
沒有局限性，但也是更深層地接納了這些。
要形容的話，或許不過如此。
自己的理解，也就是一份圈，裹住了需要鉆研的那片天地。