§§§1、當(dāng)孩子考得不理想時(shí)
對(duì)于孩子來說，因?yàn)樗麄兊纳砗托睦淼雀鞣矫娑紱]有發(fā)育成熟，所以就很容易受到來自生活、學(xué)習(xí)、與人交往、情感等方面的各種挫折的打擊。要想讓孩子勇敢地面對(duì)這些挫折，父母一定要教給孩子應(yīng)對(duì)這些常見挫折的有效方法。
當(dāng)孩子面對(duì)人生的挫折時(shí)，無論怎樣，都不要讓孩子產(chǎn)生退縮的念頭，一定要讓孩子勇敢積極地去面對(duì)。只有這樣，他才能夠真正戰(zhàn)勝人生的挫折，才能夠真正踏上成功的人生道路，父母才能真正放心。
作為父母，大可不必為孩子一兩次的考試分?jǐn)?shù)不理想而驚慌失措，大動(dòng)干戈。雖然孩子的考試成績(jī)很重要，但父母一定要相信孩子，他的心理壓力已經(jīng)很大了，父母就要控制好自己的情緒，盡量不要在孩子面前宣泄。
很多父母因?yàn)楹⒆涌荚嚨梅植桓?，就向孩子發(fā)泄自己的憤怒和不滿。實(shí)際上這是不對(duì)的，但很多父母時(shí)常犯這個(gè)毛病。父母通常都會(huì)因?yàn)楹⒆拥目荚嚦煽?jī)不理想，就直接向孩子宣泄不快，有時(shí)還會(huì)說一些過激的話。結(jié)果搞得孩子高度緊張，整天都在焦慮狀態(tài)下生活，嚴(yán)重的甚至出現(xiàn)心理障礙。
今天公布考試成績(jī)，曉峰回家時(shí)，媽媽正在做飯，于是，他就一屁股坐在沙發(fā)上，一言不發(fā)地發(fā)呆。
不一會(huì)兒，曉峰就聽見了爸爸回來的腳步聲，他的心一下子提起來了，曉峰知道，這下又完了。
果然，爸爸一進(jìn)門就問他：“兒子，成績(jī)?cè)趺礃?？?br/>
見曉峰面無表情的樣子，爸爸已經(jīng)知道考砸了，臉一下子陰沉起來。
曉峰十分小心地遞過考試卷?！霸趺矗坎趴剂?0分？你不是一直都考90多分的嗎？”爸爸的火氣一下子上來了。
媽媽也聽到了，趕緊從廚房出來，一看曉峰的成績(jī)，媽媽也皺了皺眉頭，輕聲地埋怨道：“曉峰，你也太讓我們失望了！”
曉峰二話不說，就跑進(jìn)了自己的房間。他把自己反鎖在里面，任憑父母在外面說什么，他也不想再聽了。
其實(shí)，作為父母，大可不必為孩子一兩次的考試分?jǐn)?shù)不理想而驚慌失措，大動(dòng)干戈。雖然孩子的考試成績(jī)很重要，但父母一定要相信孩子，他的心理壓力已經(jīng)很大了，父母就要控制好自己的情緒，盡量不要在孩子面前宣泄。這種過激的批評(píng)，并不是一種客觀的實(shí)事求是的態(tài)度，而是父母在向孩子發(fā)泄自己的不滿。
對(duì)此，杭州市臨平第二小學(xué)的同學(xué)們是這樣說的：
五年級(jí)的費(fèi)凡同學(xué)說：“當(dāng)我考試不理想時(shí)，媽媽總會(huì)拿著考卷，讓我把錯(cuò)題訂正，之后再讓我把錯(cuò)題抄寫十遍，然后就是長(zhǎng)達(dá)一個(gè)多小時(shí)的教育，而我卻一句也聽不進(jìn)去。媽媽見我心不在焉，便大聲訓(xùn)斥我。這下，便會(huì)把正在玩電腦的爸爸引來。爸爸看看試卷，又看看媽媽繃得緊緊的臉，也當(dāng)起媽媽的‘幫兇’，兩人一起教訓(xùn)我。他們的口水不斷地往外濺，我的眼淚不停地往下落。”
四年級(jí)的顏心一同學(xué)說：“當(dāng)我考試沒考好，爸爸媽媽總會(huì)說：‘這道題怎么回事？為什么連運(yùn)算也會(huì)做錯(cuò)？怎么考得這么差？’”
五年級(jí)的宋笑然同學(xué)說：“‘什么？只考了89分，你怎么搞的?。 习謨裳鄣纱髢吹孟裰槐?。然后，一屁股坐在凳子上，氣呼呼地說：‘真是白養(yǎng)你了，如果早知生個(gè)男孩子也不會(huì)這樣，你明知道我們沒文化還這么不爭(zhēng)氣，氣死我了！’我覺得爸爸媽媽重男輕女，太不公平了！”
三年級(jí)的施瑜蝶同學(xué)說：“如果我考試考得不好是因?yàn)榇中?，爸爸媽媽就?huì)聲色俱厲地說：‘這么簡(jiǎn)單的題目竟然也做錯(cuò)，考試時(shí)你在干什么？’我只好羞愧地低下頭，不知該怎么跟爸爸媽媽說；如果是不理解的題錯(cuò)了，爸爸媽媽的語氣則會(huì)溫和許多：‘這道題應(yīng)該是這樣做的，下次上課可要認(rèn)真聽講?！?br/>
六年級(jí)的沈語斐同學(xué)說：“‘5分呀，你跟第一名足足相差了5分！’爸爸抖動(dòng)著手里的那張打著91.5分的試卷，激動(dòng)地說著。‘這題，這題，你都是粗心錯(cuò)誤，題目沒審清楚就亂下筆。你看看人家×××，每次都考高分。你作為一個(gè)班長(zhǎng)，難不難為情！’每當(dāng)我考試沒考好，我只有沉默，說千道萬，不知說什么才好。我只能默默地聽著爸爸的長(zhǎng)篇大論，而他每次都這樣唱著獨(dú)角戲……”
孩子考試不理想是常有的事。當(dāng)孩子考得不理想時(shí)，其實(shí)他的內(nèi)心也不好受，他往往會(huì)檢討自己，覺得不僅會(huì)受到老師的批評(píng)，而且會(huì)在同學(xué)面前丟臉。這時(shí)的孩子，很希望父母聽聽他的委屈、煩惱。如果父母一點(diǎn)也不理解他，只會(huì)訓(xùn)斥他，動(dòng)不動(dòng)就打罵他，孩子就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，久而久之就會(huì)越來越不愿意學(xué)習(xí)。
更有甚者，孩子為了避免遭到父母的批評(píng)、打罵，只好對(duì)父母說謊，不是說沒有考試就是說成績(jī)還沒有下來。這種不誠(chéng)實(shí)的行為直接導(dǎo)致孩子形成不良的品質(zhì)。而且，因?yàn)楹⒆雍ε轮e言被揭穿從而招來更嚴(yán)厲的懲罰，于是就整天提心吊膽，精神高度緊張，會(huì)嚴(yán)重影響他的身心健康。所以，父母一定要正確對(duì)待考試成績(jī)不理想的孩子。
有一次，著名作家、家庭教育專家蘇杭的女兒考試成績(jī)不太理想，悶悶不樂，覺得自己的未來似乎前途未卜。這時(shí)，作為家庭教育專家的蘇杭女士卻對(duì)女兒說：
“女兒，將來你當(dāng)了博士后是我的女兒，你掃馬路也是我的女兒。到時(shí)候，就讓你爸爸用三輪車?yán)衔遥炎龊玫臒岵藷犸埶徒o你。只要人品好，掃馬路也能掃出一個(gè)光明的世界。”
聽了母親的話，女兒的臉上放出了光彩。女兒不但走出了情緒的低谷，學(xué)習(xí)成績(jī)慢慢提高了，而且在面對(duì)其他困難時(shí)，也總能夠樂觀、勇敢地去對(duì)待，堅(jiān)持不斷努力。
可見，父母只有認(rèn)真對(duì)待考試不理想的孩子，孩子才會(huì)從考試不理想的低谷中走出來。父母要告訴孩子，每個(gè)人都可能會(huì)考得不理想，只有不斷分析錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，才能不斷前進(jìn)。當(dāng)然，父母也可以利用自己或孩子身邊人的事例來鼓勵(lì)孩子。
挫折教育建議：
1.要學(xué)會(huì)掌握自己的情緒。
在任何時(shí)候，父母都要善于把握自己的情緒。經(jīng)?？梢钥吹胶芏喔改赶矚g用物質(zhì)來鼓勵(lì)孩子好好學(xué)習(xí)，每當(dāng)孩子考試得高分時(shí)，父母就高興得忘乎所以，拉著孩子去買這買那。甚至有的父母，在麻將桌上贏了錢，回家以后也會(huì)對(duì)著孩子得意忘形地炫耀，并給予孩子一些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。在這種環(huán)境下生活的孩子，有時(shí)都會(huì)覺得父母的情緒反應(yīng)太莫名其妙。父母會(huì)因?yàn)楹⒆拥某煽?jī)高低而喜怒無常，容易使孩子產(chǎn)生暴躁或情緒起伏較大的毛病。
2.父母要理解自己的孩子。
當(dāng)孩子考試成績(jī)不好時(shí)，父母首先要理解孩子，不要一味地責(zé)怪、批評(píng)他，要進(jìn)入孩子的內(nèi)心世界，和孩子耐心地交談，讓孩子感到父母對(duì)他的關(guān)愛，然后再尋求解決的辦法。例如，當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)孩子考完試悶悶不樂時(shí)，可以說：“考?jí)牧诵睦锖茈y過是不是？怕同學(xué)笑話、怕媽媽罵你是不是？”這時(shí)，孩子肯定會(huì)向父母說明沒考好的原因，以及他心里的感受。父母就可以及時(shí)引導(dǎo)孩子勇敢面對(duì)挫折，孩子也會(huì)從失敗的痛苦中解脫出來，重新振作精神，努力學(xué)習(xí)。可見，父母的理解會(huì)溫暖孩子受挫的心，因?yàn)槔斫馐菒鄣恼Z言，他會(huì)從中汲取力量，樹立強(qiáng)大的信心，更加努力學(xué)習(xí)，以此來回報(bào)父母。
3.幫孩子分析考試不理想的原因。
當(dāng)孩子考試不理想時(shí)，父母要幫助孩子分析其中的原因，然后，讓孩子改正錯(cuò)誤，爭(zhēng)取下次考得更好。孩子考不好的原因不外乎這幾種：粗心大意；身體不適；沒復(fù)習(xí)好；聽講不認(rèn)真；考試怯場(chǎng)；考試時(shí)間不夠；每掌握好的學(xué)習(xí)方法；不會(huì)做某類題目等。
不管什么原因，當(dāng)孩子沒考好時(shí)，父母都應(yīng)該以樂觀的情緒感染孩子：“一次沒考好沒什么，我們一起來分析原因，爭(zhēng)取下次考好就行了！”比如：孩子沒復(fù)習(xí)好，就提醒他平時(shí)就應(yīng)該認(rèn)真復(fù)習(xí)，而不要等到考前“臨時(shí)抱佛腳”；孩子粗心大意，教育他平時(shí)就要做到認(rèn)真學(xué)習(xí)，仔細(xì)做題，養(yǎng)成好習(xí)慣；孩子考試怯場(chǎng)，不要給孩子加壓，而應(yīng)該說：“考試時(shí)一定不要緊張，只要盡力考，考多少分，外面都不怪你?！边@樣，孩子才會(huì)放松心情考試。
4.讓孩子正確認(rèn)識(shí)考試不理想。
父母要讓孩子明白，一次考試不理想并不代表什么，重要的是要能從中認(rèn)識(shí)到自己哪些地方做得不夠好，爭(zhēng)取下次能夠做得更好。同時(shí)，父母一定要摒棄以分?jǐn)?shù)衡量孩子的想法，要注重培養(yǎng)孩子的各種能力。
5.教給孩子自我鼓勵(lì)的方法。
父母應(yīng)該教給孩子一些自我鼓勵(lì)的方法，如：“雖然這次考試沒考好，但是讓我發(fā)現(xiàn)了自己的弱點(diǎn)，我只要克服自己的弱點(diǎn)，就一定能取得更好的成績(jī)?！薄半m然我語文考差了，但是我數(shù)學(xué)進(jìn)步了。”這樣，孩子在不斷的自我鼓勵(lì)中，就會(huì)更加努力地去學(xué)習(xí)。
§§§2、當(dāng)孩子沒有朋友時(shí)
大部分孩子在人際交往中都會(huì)遇到友誼挫折，如果不能處理好，就會(huì)影響學(xué)習(xí)，甚至還會(huì)影響孩子的身心健康。
著名思想家荀子曾說：“人之生也，不能無群。”美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛也認(rèn)為，人有被人愛被人尊重的需要，一個(gè)人的發(fā)展離不開一個(gè)群體。孩子在生活和學(xué)習(xí)中都迫切需要知心朋友，擁有知心朋友就會(huì)有一種踏實(shí)的感覺，孩子會(huì)使自己在與朋友的交往中得到保護(hù)、安慰與發(fā)展。
最近幾天，上初二的陳安回家后總是悶悶不樂，做事也一副沒精打采的樣子。一連幾天都是這樣，媽媽忍不住問陳安是怎么回事。
原來，陳安的小學(xué)同學(xué)李龍最近對(duì)他比較冷淡。
李龍和陳安是很好的朋友，兩人有共同的愛好與理想。在小學(xué)學(xué)習(xí)期間，兩個(gè)人天天一起上學(xué)，一起放學(xué)，感情很深厚。上中學(xué)以后，陳安和李龍被分在了不同的班級(jí)，兩個(gè)人的聯(lián)系漸漸少了。
前幾天，陳安覺得李龍和班上的一位同學(xué)特別好，每次陳安去找李龍的時(shí)候，他總是和那位同學(xué)在聊天、玩耍。陳安的心里很難過，覺得李龍不應(yīng)該這樣對(duì)待他。
每個(gè)孩子都渴望有真誠(chéng)的友誼，但真誠(chéng)的友誼需要兩個(gè)人共同去呵護(hù)。很多時(shí)候，因?yàn)榄h(huán)境的改變，從而導(dǎo)致一方會(huì)交新朋友，因而沖淡了與原來朋友的友誼；或一方的心理因?yàn)樽员?，感覺兩個(gè)人不在同一層次等，從而產(chǎn)生友誼挫折。
所謂友誼挫折，就是孩子在與他人交往的過程中，在情感上遇到的阻礙和干擾。它會(huì)使孩子的情感需要得不到滿足，從而出現(xiàn)情緒低落的現(xiàn)象。不可否認(rèn)，大部分孩子在人際交往中都會(huì)遇到友誼挫折，如果不能處理好，就會(huì)影響學(xué)習(xí)，甚至還會(huì)影響孩子的身心健康。
當(dāng)孩子遇到友誼挫折時(shí)，情緒必然會(huì)很低落。這時(shí)，父母首先要對(duì)孩子的心情表示理解，然后再幫助孩子分析其中的原因，進(jìn)而幫孩子穩(wěn)定情緒。
張?jiān)词且凰攸c(diǎn)中學(xué)的高二學(xué)生，明年就要參加高考了。為了不讓含辛茹苦的父母失望，不讓自己的夢(mèng)想落空，每天張?jiān)炊紝Ｐ闹轮镜貙W(xué)習(xí)，早起晨讀，夜晚攻克難題直至深夜，真是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。
但就在張?jiān)磳Ｐ膶W(xué)習(xí)的同時(shí)，他發(fā)現(xiàn)和他來往的同學(xué)越來越少了，他幾乎總是獨(dú)來獨(dú)往。當(dāng)他學(xué)習(xí)累了想放松一下時(shí)，邀請(qǐng)同學(xué)和他打羽毛球，但同學(xué)總是有意無意地拒絕他；當(dāng)他想要加入同學(xué)們正在進(jìn)行的體育活動(dòng)時(shí)，也沒有幾個(gè)同學(xué)歡迎他，即使加入其中，同學(xué)們對(duì)他也不理不睬。
同學(xué)們的疏遠(yuǎn)，使張?jiān)锤械搅饲八从械墓陋?dú)。有時(shí)在學(xué)習(xí)時(shí)一想起這種情況，張?jiān)淳蜁?huì)感到傷心，大大影響了學(xué)習(xí)效率。他不明白，為什么他就沒有朋友呢？
每個(gè)人都有愿與他人發(fā)展友誼的需要，這種需要通常稱為交往需要，孩子也不例外。交往需要在孩子的活動(dòng)中有很重要的作用，它可以增加孩子們之間的社會(huì)接觸，密切情感，溝通信息，從而使孩子向健康的方向發(fā)展。如果孩子的交往需要不能得到滿足，那他就會(huì)失去安全感，產(chǎn)生抑郁、冷漠、孤僻的情緒反應(yīng)，這對(duì)孩子今后的人生發(fā)展都非常不利。
人生在世，離不開朋友，少不了朋友的友誼和支持。所以，對(duì)孩子來說，選擇一個(gè)志同道合的朋友不僅會(huì)帶給自己希望和動(dòng)力，還會(huì)在潛移默化中改變自己的人生。相反，無益的“損友”只會(huì)讓自己徒增煩惱，給自己的生活帶來傷害和不良影響。
挫折教育建議：
1.理解孩子，幫孩子分析原因。
當(dāng)孩子沒有朋友，或被朋友冷落、疏遠(yuǎn)、拋棄時(shí)，父母應(yīng)該對(duì)孩子低落的情緒表示理解。同時(shí)，也應(yīng)該耐心詢問孩子的一些具體情況，幫他分析友誼挫折產(chǎn)生的原因。
一般來說，孩子產(chǎn)生友誼挫折的原因主要有這幾種：錯(cuò)覺，即因?yàn)楦鞣N主客觀原因，如他人的挑撥、誤會(huì)等，導(dǎo)致孩子對(duì)朋友不滿和懷疑；分歧，即孩子與朋友產(chǎn)生了觀點(diǎn)、行為等方面的分歧；利害，即孩子與朋友之間產(chǎn)生了利益上的沖突；朋友又交了另外一些朋友，使孩子產(chǎn)生了被冷落的感覺?；趯?duì)以上原因的分析，父母可以有針對(duì)性地幫孩子擺脫友誼挫折帶來的不良情緒。
如果孩子的挫折感是錯(cuò)覺，應(yīng)告訴孩子，不要性急，也不要輕易主觀判斷，而應(yīng)該仔細(xì)分析，是否出現(xiàn)了誤會(huì)，如果是，應(yīng)該及早主動(dòng)與朋友去交談，消除誤解；如果是因?yàn)榉制?，?yīng)告訴孩子，在生活中人與人之間的生活方式、思想觀點(diǎn)、行為模式等出現(xiàn)分歧很正常，不應(yīng)過分憂慮；如果是因?yàn)槔Γ瑧?yīng)告訴孩子，利害沖突正好可以檢驗(yàn)友誼的真假，應(yīng)該讓孩子思考，在利害沖突中，他將得到什么、失去什么，兩者相比哪個(gè)更寶貴，同時(shí)應(yīng)告訴孩子，在很多情況下，孩子需要犧牲自己的利益來維護(hù)與朋友間的純真友誼，這種友誼會(huì)讓人敬佩；如果是因?yàn)閷?duì)方有了新朋友，應(yīng)告訴孩子，不要失落，反而應(yīng)該高興，因?yàn)榕笥褦U(kuò)大了交友圈，當(dāng)然，父母應(yīng)讓孩子及時(shí)調(diào)和與朋友間的友誼，增進(jìn)交流，彼此理解。
2.讓孩子明白什么是知心朋友。
父母要告訴孩子，知心朋友不在巧言令色，貴在心靈相通。當(dāng)你春風(fēng)得意時(shí)，他絕不會(huì)去刻意去巴結(jié)、奉承你，只會(huì)從心底里為你高興，他的目光中沒有虛偽，只有赤誠(chéng)；在你失意時(shí)，他不會(huì)嘲笑你，放棄你，他會(huì)真心來幫助你，為你排憂解難，他的目光中沒有懷疑，只有信任；知心朋友不需要對(duì)你說冠冕堂皇的話，在你最需要他幫助時(shí)，他會(huì)伸出他的雙手來；知心朋友不僅是無言的體貼，更多的還有心靈上的相知；知心朋友間的友誼不可以用金錢或是物質(zhì)來衡量……
3.告訴孩子交友的標(biāo)準(zhǔn)。
莊子曾說：“君子之交淡如水，小人之交甘若醴。君子淡以親，小人甘以絕。”這句經(jīng)典的教益，是交友的無上準(zhǔn)繩?？鬃右苍?jīng)提出過這樣一個(gè)交友原則，他說：“友直、友諒、友多聞，益矣。”也就是說，在生活中與三種人為友是有益的，一種是“直”友，“直”是指正直，就是指交友要選擇那些正直、爽快的人為友；第二種是“諒”友，“諒”指的是誠(chéng)信，就是說要選擇誠(chéng)實(shí)守信的人為友；還一種是“多聞”，也就是說要選擇那些博學(xué)多聞、見多識(shí)廣的人為友?？鬃诱J(rèn)為，與這樣的人交友才是有益的。也就是說，交友一定要注重德行，而德行的根本就是孝道。
4.培養(yǎng)孩子交友品質(zhì)的幾點(diǎn)要素。
作為父母，要注意培養(yǎng)孩子的交友品質(zhì)，以下是關(guān)于培養(yǎng)孩子交友品質(zhì)的5點(diǎn)要素：
首先，要具備平等的意識(shí)。平等就是尊重每一個(gè)人，沒有人愿意與一個(gè)不懂得尊重別人的人相處。孩子只有具備了這種品質(zhì)，才能跟他人建立良好的關(guān)系。
第二，要有真誠(chéng)的心。一個(gè)真誠(chéng)的人，從來也不會(huì)掩飾他的本性。一個(gè)待人真誠(chéng)的人，必定會(huì)受到他人真誠(chéng)的回應(yīng)，任何人都不喜歡與不真誠(chéng)的人交往?？梢哉f，真誠(chéng)是人與人交往的最重要的基礎(chǔ)之一。只有真誠(chéng)的友誼才是永恒的。
第三，要有寬容的品性。寬容就是能夠體諒別人，用寬廣的胸懷包容他人，既能處處體諒別人、替別人著想，又能根據(jù)朋友的勸告時(shí)常反思自己，這樣的孩子才能交到真正的朋友。
第四，要學(xué)會(huì)付出。付出，簡(jiǎn)單的理解就是交朋友要隨時(shí)準(zhǔn)備伸出援手去幫助，去給別人帶來好處。如果孩子只想從朋友那里得到好處，而對(duì)朋友的請(qǐng)求置之不顧，就很難得到真正的朋友。
第五，要誠(chéng)信做人。做人要講誠(chéng)信，與人交往要講信用，承諾了就一定要做到。說話總不算數(shù)、慣于欺騙別人，肯定得不到大家的認(rèn)同，自然也就沒有人愿意接受他做朋友。
5.要及時(shí)開導(dǎo)孩子。
如果孩子與昔日好友真的無法再繼續(xù)維持友誼了，父母要一定要學(xué)會(huì)及時(shí)開導(dǎo)孩子：“沒關(guān)系，你不是還有××和××呀，他們也都是你的好朋友呢！”“每個(gè)人都會(huì)有很多朋友，相信你也可以找到新的朋友?！薄?br/>
§§§3、當(dāng)孩子受到委屈時(shí)
當(dāng)孩子受委屈的時(shí)候，父母一定要抓住時(shí)機(jī)，教會(huì)他學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)想辦法克服困難。
今天的孩子大都總是倍受父母長(zhǎng)輩的關(guān)注，從而導(dǎo)致孩子的自我優(yōu)越感、自尊心越來越強(qiáng)。所以，當(dāng)給予他們的關(guān)注稍微欠缺一點(diǎn)時(shí)，他們就不能正確地理解和接受。一件很不起眼的小事，一句無足輕重的話，可能都會(huì)使孩子感到莫大的委屈，會(huì)讓他傷心不已。
孩子在學(xué)校受委屈是一種比較普遍的現(xiàn)象。因?yàn)閷W(xué)校就是一個(gè)小社會(huì)，很多孩子在一起難免會(huì)有磨擦。而且每個(gè)孩子來自不同的家庭，有不同的性格和想法，他們?cè)谔幚硐嗷ブg的關(guān)系時(shí)，必然會(huì)出現(xiàn)不同的意見與行為，從而使某些同學(xué)占了便宜，某些同學(xué)受了委屈。這都很正常，關(guān)鍵是父母怎樣幫孩子，對(duì)他進(jìn)行正確的心理疏導(dǎo)，才不會(huì)影響孩子今后的學(xué)習(xí)生活。
張?jiān)律铣踔辛?，從小她就活潑開朗，心地善良。上小學(xué)的時(shí)候，父母基本沒操什么心。但自從上了中學(xué)后，她好像心事多了，情緒也變得有些復(fù)雜了。
一天中午，張?jiān)路艑W(xué)回家后一直很不高興，竟然還十分反常地跟媽媽發(fā)脾氣。
后來，媽媽才知道，原來白天在學(xué)校做作業(yè)時(shí)，張?jiān)履孟鹌r(shí)碰到了正在寫字的同桌，雖然她連忙說“對(duì)不起”，可那位男同學(xué)還是一拳打了過來。
當(dāng)時(shí)老師并沒有看見這一幕，張?jiān)掠X得這種事不應(yīng)該報(bào)告老師，但她又覺得自己很委屈，于是只好在家里來發(fā)泄了。
母親問明情況后，對(duì)張?jiān)抡f：“你是對(duì)的，那位同學(xué)是錯(cuò)的。在處理這件事情上，你十分理智，有你這樣的孩子，媽媽感到很自豪?！?br/>
孩子因?yàn)槭艿嚼蠋熍u(píng)感到委屈而向父母傾訴時(shí)，父母都應(yīng)該靜心傾聽，并給予孩子必要的安慰。如孩子確實(shí)是無辜的，應(yīng)鼓勵(lì)孩子，主動(dòng)、及時(shí)、具體地向老師說明情況，否則時(shí)過境遷，老師可能就會(huì)忘記為何事批評(píng)了孩子。但是，父母盡量不要介入孩子與老師的談話之中，否則，無論對(duì)老師、對(duì)孩子都有很大的影響。
很多時(shí)候，父母只要耐心傾聽或稍加安慰孩子的“委屈”，孩子很快就會(huì)沒事的。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，孩子多少受點(diǎn)兒委屈也是好事，這會(huì)利于他的成長(zhǎng)。因?yàn)楹⒆邮芰宋蜁?huì)明白，生活并非一帆風(fēng)順，也就會(huì)汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，逐步學(xué)會(huì)與人相處，敢于面對(duì)爭(zhēng)斗，不怕困難，能伸能屈。這樣，孩子在未來紛繁競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中才能游刃有余，機(jī)智地克服困難。
一個(gè)孩子如果很少或從不受委屈，要么他的個(gè)性軟弱、內(nèi)向，不會(huì)與其他人相處；要么就是長(zhǎng)期在父母長(zhǎng)輩的呵護(hù)下，嬌生慣養(yǎng)，刁蠻任性，與別人爭(zhēng)吵不知讓人。實(shí)際上，這樣的孩子將來都很令人擔(dān)憂。
所以，父母不要因?yàn)楹⒆邮芰艘稽c(diǎn)委屈就心疼得不行，更不能慫恿孩子去“報(bào)仇”。否則久而久之，孩子就會(huì)“天不怕地不怕”，不能與人很好地相處，遇到任何事都不能處理好，獨(dú)立性就會(huì)很差。
當(dāng)孩子受委屈的時(shí)候，父母一定要抓住時(shí)機(jī)，教會(huì)他學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)想辦法克服困難。這樣，既不會(huì)傷害孩子的自尊心，又能夠教給他做人的道理，可以說是孩子成長(zhǎng)的難得的機(jī)遇。
挫折教育建議：
1.釋放孩子的委屈情緒。
當(dāng)孩子感覺委屈時(shí)，父母要及時(shí)了解他委屈的原因，讓他的情緒得到釋放，這樣才能讓孩子形成健康、樂觀的人格。
2.及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)。
孩子受了委屈以后必然會(huì)很難過，父母要對(duì)孩子及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫他分清是非對(duì)錯(cuò)。先弄清事情的真相，對(duì)孩子的正確行為要給予肯定，這可以消除孩子的委屈情緒。然后，父母告訴孩子這樣做的好處，讓孩子從中認(rèn)識(shí)到自己的能力，從而產(chǎn)生自豪感。這種自豪感能讓孩子走出委屈的情緒，增強(qiáng)信心。當(dāng)然，如果孩子被其他同學(xué)欺負(fù)，父母可以教育孩子理智地和老師說，讓老師來處理，而不要逆來順受、委曲求全。在孩子訴說他的感受時(shí)，父母要仔細(xì)傾聽，并引導(dǎo)孩子從他人的角度看問題。
3.學(xué)會(huì)正確安慰孩子。
當(dāng)孩子受委屈時(shí)，能夠把不快宣泄出來是好事。當(dāng)孩子適度宣泄自己的情緒之后，父母再好好地去安慰孩子，設(shè)法使孩子的情緒在爆發(fā)后能逐漸平靜下來。但安慰孩子不是無條件地順從孩子，一味遷就孩子，因?yàn)檫@并不能真正解決孩子的問題。
在安慰孩子時(shí)，父母要表現(xiàn)得很鎮(zhèn)靜，要心平氣和地與他講話。有的父母一看孩子擦破一點(diǎn)皮，就大驚失色，這種情緒會(huì)傳染給孩子。本來他并沒有感覺傷口怎么痛，但卻被父母的緊張表情嚇慌了，反而嚎啕大哭起來。所以，一定要學(xué)會(huì)正確安慰孩子，告訴他，只有正確對(duì)待在生活中遇到的挫折，才能變得更勇敢堅(jiān)強(qiáng)。這樣，就能讓孩子在情感上得到極大滿足，增進(jìn)親子間的感情。
4.可以給孩子講講人際關(guān)系。
父母也可以給孩子講解一些人際關(guān)系，讓他明白在人際交往中，產(chǎn)生磨擦是很正常的，受點(diǎn)委屈也很正常。比如，父母可以給孩子講講自己小時(shí)候或自己在工作中發(fā)生的類似事件，這樣，孩子的注意力就容易從自己的事情中掙脫出來，集中到父母說的事情上。這時(shí)，父母可以引導(dǎo)孩子深入思考一些問題，如：“你覺得一個(gè)人總是會(huì)事事順心嗎？”“要是每個(gè)人一受委屈就大吵大鬧，會(huì)有什么結(jié)果？”在與孩子談話的過程中，父母不要居高臨下，要像朋友一樣，并且相信孩子對(duì)這件事會(huì)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，能夠自己處理好。
5.要認(rèn)真關(guān)注事情的發(fā)展和結(jié)果。
有關(guān)專家雖然建議孩子在受了委屈時(shí)應(yīng)該自己去處理，因?yàn)檫@能提高孩子的人際交往能力和處事能力，但這并不是說父母不用關(guān)注這件事情了，相反，父母應(yīng)該認(rèn)真關(guān)注事情的發(fā)展和結(jié)果。如果孩子能十分理智地處理這件事，父母應(yīng)該及時(shí)給予肯定；如果孩子自己不能很好地處理，或其他同學(xué)對(duì)孩子的行為還是比較野蠻，父母就應(yīng)該讓孩子聯(lián)系老師，讓老師出面來處理，并讓孩子懂得，不能縱容野蠻的、攻擊他人的行為。
6.培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的性格。
現(xiàn)在有很多孩子在家倍受父母的寵愛與呵護(hù)，性格暴躁，自私自利，在與同伴的交往中往往會(huì)拳腳相加，但卻不能保護(hù)自我，在面對(duì)委屈時(shí)只會(huì)獨(dú)自忍受，或者向父母、老師哭訴。要想讓孩子能夠勇敢地面對(duì)類似的事情，父母應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的性格，教孩子處理好與同學(xué)間的糾紛。當(dāng)然，忍耐只是針對(duì)無法避免的事，如果遇到有害于同學(xué)、危害集體的事，父母要教育孩子勇敢地站出來，敢于制止，必要時(shí)敢于采取行動(dòng)，捍衛(wèi)自己和集體的權(quán)益。
§§§4、當(dāng)孩子被他人誤解時(shí)
作為父母，當(dāng)孩子果真遭到他人誤解時(shí)，也沒有必要去興師問罪，要教育孩子以寬容的心去看待已經(jīng)發(fā)生的事，養(yǎng)成善待他人的好習(xí)慣。
相信很多父母經(jīng)常會(huì)聽到孩子說：“今天上課我沒說話，是我同桌在說話，老師卻批評(píng)了我?！薄袄蠋熥屛一卮饐栴}，我明明回答對(duì)了，老師卻說我回答錯(cuò)了。”父母都疼愛自己的孩子，在孩子被誤解時(shí)，相信有些父母也難以忍受，會(huì)替孩子“打抱不平”，表現(xiàn)一定要為孩子出氣的氣勢(shì)。其實(shí)，這種做法一點(diǎn)都不利于孩子的成長(zhǎng)。
亮亮和誠(chéng)誠(chéng)是好朋友，又是同桌，平常兩個(gè)人形影不離，好得簡(jiǎn)直就像一個(gè)人。但一天課外活動(dòng)時(shí)，兩個(gè)人卻發(fā)生了爭(zhēng)吵，還動(dòng)起了手來。老師趕緊勸開他們。誠(chéng)誠(chéng)的臉上有手指抓印，老師就批評(píng)了亮亮。但亮亮很難過，明明是誠(chéng)誠(chéng)先動(dòng)手打他，老師為什么批評(píng)他。
到家后，亮亮就把這件事告訴了媽媽。聽了兒子的話，媽媽十分生氣，她氣憤地說：“老師也真是，真是非不分！”之后，她逢人就說：“兩個(gè)孩子打架也難免，可老師卻訓(xùn)了我孩子一頓，那孩子也打了我的孩子，一句也沒批評(píng)他。老師做的對(duì)嗎？我真想到學(xué)校找老師評(píng)理去！”
從那以后，亮亮對(duì)老師再也沒有好感了。
很多人都有這樣的體會(huì)，一位他感覺很有權(quán)威、他很尊敬的人所說的話，他就往往樂于接受，很容易就能記?。幌喾?，那些和自己有矛盾的人或?qū)λв谐梢姷娜苏f話時(shí)，他就很難認(rèn)真地聽進(jìn)去，也難以接受這種人的觀點(diǎn)。
對(duì)孩子也是這樣，孩子每天都要與老師在一起，從老師那里學(xué)習(xí)知識(shí)。中國(guó)有這樣一句教育古訓(xùn)：“親其師，信其道?！痹囅耄厦婺俏桓改割愃频男袨橹粫?huì)破壞老師在孩子心目中的形象，必然會(huì)加劇孩子與老師的矛盾，就會(huì)難以親近老師，當(dāng)然也很難相信接受老師的教誨，那他還能學(xué)得好嗎？所以，對(duì)此，父母一定要改變自己的教育方法。
一位父親說，他的女兒在一次模擬考試中成績(jī)不理想，班主任老師向他反映，說發(fā)現(xiàn)孩子有早戀的苗頭，要他配合教育。晚上，他不動(dòng)聲色地與正在聽音樂的女兒坐在一起，談起一些音樂家刻苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，在很融洽的氣氛中，她流淚了，委屈地說：“爸，你相信嗎？”父親說：“我相信你的眼睛，眼睛是心靈的窗口?！?br/>
女兒向父親訴說了事情的原委?？磥硎抢蠋熣`解了她。老師的誤解給孩子造成了較大的心理負(fù)擔(dān)，使她情緒低落，影響了考試成績(jī)。這位父親有一個(gè)疑問：“這時(shí)候，作為家長(zhǎng)，是否該去找老師解釋和論理呢？”
對(duì)此，有關(guān)教育專家認(rèn)為，聽到老師反映女兒有早戀現(xiàn)象，這位父親不是立即不問青紅皂白地斥責(zé)女兒，而是創(chuàng)造一個(gè)融洽的氣氛和女兒談心?？梢?，這位父親是把交談的基點(diǎn)放在對(duì)孩子的信任上，所以孩子才會(huì)對(duì)父親抱有足夠的信賴，主動(dòng)把心中的事情向父親傾訴。這種做法很好。孩子也具有人的尊嚴(yán)，父母首先應(yīng)該尊重他。一位合格的父親或母親不僅是傳統(tǒng)意義上的家長(zhǎng)，同時(shí)也應(yīng)該是孩子的知心朋友，在家庭教育中，絕不濫用家長(zhǎng)權(quán)威。
關(guān)于班主任老師，專家認(rèn)為，他每天面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生，對(duì)他們的學(xué)習(xí)和品行樣樣要管到，任務(wù)很繁重，有時(shí)因?yàn)楣ぷ鞑粔蚣?xì)致，誤解某個(gè)學(xué)生是很有可能的，父母對(duì)此不必過于緊張。如果看到孩子被誤解了，馬上去找老師解釋論理，或許可以很快消除誤解，使孩子舒心。但這樣對(duì)孩子的成長(zhǎng)卻沒有什么好處。
國(guó)外有關(guān)研究標(biāo)明，當(dāng)一個(gè)人想報(bào)復(fù)他人時(shí)，血壓就會(huì)明顯上升；而原諒他人時(shí)，血壓則會(huì)明顯下降。所以，父母應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成心胸開闊、寬容他人的好習(xí)慣，不計(jì)較個(gè)人得失。要讓孩子知道，他的觀點(diǎn)不一定正確，就算觀點(diǎn)正確，也不一定非得讓他人贊同。
顏回是孔子的得意門生。有一次，顏回在街上看到一個(gè)買布的人和賣布的人在爭(zhēng)吵，買布的人大聲說：“三八應(yīng)該是二十三呀，可你為什么要收我二十四個(gè)錢？”
顏回上前勸架，對(duì)買布的人說：“你算錯(cuò)了，三八就是二十四，別吵了。”
誰知，那個(gè)買布的人卻指著顏回的鼻子說：“你算老幾？我就聽孔夫子的，咱們找他評(píng)理去！”
顏回問：“如果你錯(cuò)了怎么辦？”
買布的人回答說：“我錯(cuò)了就把腦袋給你。如果你錯(cuò)了怎么辦？”
顏回說：“我錯(cuò)了就把帽子輸給你?！?br/>
于是，兩人一起去找孔子?？鬃訂柮髑闆r后，就對(duì)顏回笑笑說：“三八就是二十三嘛，顏回，你輸了，把帽子趕緊給人家吧！”顏回心想，老師一定是糊涂了。雖然不情愿，但顏回非常尊重老師，于是就把帽子遞給了那個(gè)買布的人，那人高興地拿了帽子走了。
接著，孔子對(duì)顏回說：“說你輸了，你輸?shù)闹皇且豁斆弊?；如果說他輸了，那就是一條人命了！現(xiàn)在你說是帽子重要還是人命重要？”顏回這才恍然大悟，一下跪在孔子面前，恭敬地說：“老師重大義而輕小是非，學(xué)生感到慚愧萬分！”
而孔子則淡淡地說：“躬自厚而薄責(zé)于人，則遠(yuǎn)怨矣。”意思是說，多責(zé)備自己，少責(zé)備他人，那就可以避免別人的怨恨了。
孔子的這種做法就是寬容他人的典型。事實(shí)上，這樣的寬容并不是每個(gè)人都能夠做到的，因?yàn)槊髦菍?duì)方無理，或者是對(duì)方錯(cuò)了，卻不與其爭(zhēng)斗，反而認(rèn)輸，雖然自己吃點(diǎn)小虧，但使別人不受大損。這種寬容的精神是難能可貴的。
挫折教育建議：
1.站在孩子的角度體諒、理解他。
孩子回家告訴父母他在學(xué)校被老師或同學(xué)誤解時(shí)，他未必需要父母真的為他做什么，要的是父母對(duì)他的理解、體諒、認(rèn)可、支持或是贊許。父母在聽了孩子的話后，應(yīng)該與孩子做心靈上的溝通，盡量去理解孩子內(nèi)心的感受，并真誠(chéng)地表示出來；引導(dǎo)孩子正確面對(duì)誤解，而不是拿起電話與老師講解一番，或第二天到學(xué)校與老師當(dāng)面理論。因?yàn)檫@樣做就把孩子置于同老師對(duì)立的地位了，而且也不能提升孩子的自我抗挫力。
2.認(rèn)真傾聽孩子的話。
當(dāng)孩子向父母講學(xué)校的事的時(shí)候，作為父母，應(yīng)該仔細(xì)聆聽，讓孩子敘述得詳細(xì)一點(diǎn)，中途盡量不要打斷孩子的話。當(dāng)然，父母可以用過渡性的語句作回應(yīng)，比如：“哦，是這樣嗎？”“你說的意思是……”“嗯，好，你接著說……”等等，這樣，孩子就會(huì)感覺被父母重視、被尊重，從而愿意向父母傾訴，進(jìn)而有助于父母了解情況，以便幫孩子有效解決。
3.讓孩子做自己的主人。
父母應(yīng)該知道，孩子自己的事，當(dāng)然也包括他被誤解，尤其是做好事被誤解時(shí)，要讓孩子自己做主，當(dāng)然可以與孩子商量出孩子認(rèn)為好，也是父母能理解與接受的方式，讓他用這種方式去處理自己的事，讓他做自己的主人。父母一定不可包攬?zhí)?，否則這種不恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞綍?huì)給孩子造成傷害，就會(huì)好心辦壞事。
4.告訴孩子，被人誤解也是歷事練心。
父母可以以自身的經(jīng)歷或一些杰出人物的經(jīng)歷為例，讓孩子懂得人難免會(huì)遇到逆境。一個(gè)性格堅(jiān)強(qiáng)的人，不應(yīng)該受到誤解就變得情緒低落，以致影響生活與學(xué)習(xí)。要鼓勵(lì)她坦然面對(duì)誤解，振作精神，以實(shí)際行動(dòng)去消除誤解。要讓孩子懂得，被別人誤解也是歷事練心，如果能坦然面對(duì)，就等于自己增長(zhǎng)了應(yīng)對(duì)挫折的能力，鍛煉了性格和意志，也學(xué)會(huì)了處理人際關(guān)系。
5.不要總是支持孩子的立場(chǎng)。
因?yàn)楹⒆訉?duì)一件事的認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)、看法不一定都對(duì)，他說的話有時(shí)帶有片面性。所以父母要學(xué)會(huì)開導(dǎo)孩子，讓他加強(qiáng)自我心理調(diào)節(jié)，化解不良情緒，保持良好的狀態(tài)；父母不應(yīng)該總是站在支持孩子的立場(chǎng)，否則，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)導(dǎo)致孩子遇事總是斤斤計(jì)較，強(qiáng)調(diào)個(gè)人利益，不利于他的成長(zhǎng)。
6.培養(yǎng)孩子以寬容心待人。
今天的孩子大都以自我為中心，不管發(fā)生什么事，首先想到自己，而不是別人。如果別人做錯(cuò)事，他會(huì)抓住別人的缺點(diǎn)不放；要是自己做事被人誤解，心里就會(huì)憤憤不平。作為父母，當(dāng)孩子果真遭到他人誤解時(shí)，也沒有必要去興師問罪，要教育孩子以寬容的心去看待已經(jīng)發(fā)生的事，養(yǎng)成善待他人的好習(xí)慣，這也是在保護(hù)自己的心理健康。
父母可以向孩子講講自己在生活中被誤解的事：“今天，我工作很努力，領(lǐng)導(dǎo)卻認(rèn)為我在偷懶，想想真有些委屈，但我只要問心無愧就行了。”父母的樂觀和寬容態(tài)度往往會(huì)感染孩子，遇到相似的情況時(shí)，孩子就會(huì)像父母那樣去面對(duì)。
§§§5、當(dāng)孩子的父母離異時(shí)
單親家庭的父母，把孩子從你的羽翼下放飛吧，讓他經(jīng)歷一些風(fēng)雨，多一些歷練，這樣，孩子就會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng)起來，就會(huì)變得成熟。
近年來，我國(guó)的離婚率在逐漸上升，這就意味著單親家庭越來越多。有調(diào)查表明，青少年犯罪78%來自單親家庭，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙儆H情、缺少父母的關(guān)愛。父母離異，孩子因?yàn)槿鄙俑笎刍蚰笎?，容易變得感情冷淡、心情憂郁、性格孤僻、不求上進(jìn)、脾氣急躁、自暴自棄，不懂得怎樣與別人友好相處，甚至還會(huì)產(chǎn)生輕生厭世的心理狀態(tài)。
洋洋是一個(gè)6歲的小男孩，他的父母經(jīng)過一年多的離婚大戰(zhàn)，于兩年前離異了。洋洋的媽媽是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女人，面對(duì)破碎的家庭，她任勞任怨、勇敢地承擔(dān)了一切。她為洋洋的生活、學(xué)習(xí)提供了最好的條件。但是，事情的發(fā)展并非如她所愿。
隨著洋洋一天天長(zhǎng)大，漸漸懂事的他開始變得憂郁、孤僻，在學(xué)校與小朋友們玩不到一塊，回到家里跟媽媽也很少交流，媽媽問一句，他就答一句，不問，他幾乎從不說話。而有時(shí)候，孩子會(huì)很突兀地問：“媽媽，為什么別的小朋友有爸爸，而我卻沒有呢？他們說我是沒有爸爸的孩子，不愿意和我一起玩。”
洋洋的媽媽明白，孩子正在承受著父母離異，失去爸爸的壓力。在感到深深愧疚的同時(shí)，她也為孩子未來的成長(zhǎng)充滿了憂慮。
事實(shí)上，這種憂慮也是許多離異家庭的憂慮。為了不讓孩子承受單親家庭的各種壓力，避免因此孩子產(chǎn)生性格畸形和缺陷，很多父母會(huì)再次匆匆走入“圍城”。結(jié)果，因?yàn)楦星榛A(chǔ)不牢固，婚后生活并不幸福，無奈之下會(huì)再次選擇離異。
要想在根本上解決單親家庭孩子面臨的各種難題，最好的辦法就是讓孩子成熟起來，讓孩子有更好的心理素質(zhì)來應(yīng)對(duì)可能發(fā)生的一切事。
美國(guó)是全世界離婚率最高的國(guó)家，他們的單親家庭和單親孩子的比例居全世界之首。在美國(guó)，很多家庭為了培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，即使父母沒有離婚，他們也有意識(shí)地不與孩子生活在一起。研究表明，那些從小與父母分開的西方國(guó)家孩子的心理素質(zhì)、獨(dú)立生活能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于中國(guó)那些在父母羽翼下“幸?！遍L(zhǎng)大的孩子。
西方國(guó)家的夫妻，他們?cè)倩榛蛘唠x婚的理由一般都與孩子無關(guān)，從而使孩子從思想上減少對(duì)父母的依賴，學(xué)會(huì)獨(dú)立。而孩子面對(duì)父母的分分合合，則表現(xiàn)得很平靜，不會(huì)影響他們的生活；而且，父母的婚姻一旦有變故，他們會(huì)變得很成熟、很有責(zé)任心，會(huì)義無反顧地負(fù)起照顧殘缺家庭的責(zé)任。
所以，提高孩子的心理素質(zhì)、獨(dú)立自主的意識(shí)是單親家庭的當(dāng)務(wù)之急。單親家庭的父母，把孩子從你的羽翼下放飛吧，讓他經(jīng)歷一些風(fēng)雨，多一些歷練，這樣，孩子就會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng)起來，就會(huì)變得成熟。
菲菲的父親是一位部門經(jīng)理，媽媽是一位老師，菲菲一直覺得自己是一個(gè)快樂的小公主。但是，這種美好的生活并沒有持續(xù)太久，就被父親的外遇打破了。父親經(jīng)常不回家，母親實(shí)在無法容忍，于是提出離婚。
菲菲得知這個(gè)消息，痛不欲生，她把自己關(guān)在屋子里哭了好幾天，甚至還用頭撞墻。一向活潑開朗的她變得抑郁起來，學(xué)習(xí)成績(jī)也迅速滑坡，從原來的優(yōu)秀學(xué)生，倒退到全年級(jí)的倒數(shù)位置。
母親也曾經(jīng)希望把女兒的情緒拉回來。可是母親一開口，菲菲就捂住耳朵大哭，求媽媽不要再煩她。媽媽說，普通家庭中的簡(jiǎn)單快樂，在他們家已經(jīng)沒有了，任何事情都沒有辦法再讓菲菲快樂起來……
這是一個(gè)離婚傷害孩子的事例。父母離婚，孩子總是處在最容易被傷害的位置；父母離婚，更是導(dǎo)致青少年心理病變或者犯罪的主要原因之一。所以，夫婦要認(rèn)真經(jīng)營(yíng)自己的婚姻生活，如果兩人的婚姻出現(xiàn)了狀況，首先應(yīng)該要想到孩子的感受。
父母之間的關(guān)系，直接影響著孩子的性格、責(zé)任心與道德品格的形成和發(fā)展，影響著孩子的身心健康。所以，父母一定要多為孩子著想，想想他幼小的心靈多么需要父母的溫暖，多么需要父母愛的雨露的滋潤(rùn)。要知道，孩子的成長(zhǎng)耽擱了就不可能再重來。
離婚是父母雙方的事，但傷害最大的還是孩子。孩子幼小的心靈一旦受到重創(chuàng)，就很難愈合，即使能愈合，也會(huì)留下深深的疤痕。所以，希望為人父母者，要認(rèn)真地去愛護(hù)好、守護(hù)好自己的家園，盡量避免讓孩子受到傷害。無論是等待離異的父母還是需要再婚的父母，為了孩子能健康成長(zhǎng)，多考慮一下孩子的感受吧！
挫折教育建議：
1.在孩子面前不要詆毀對(duì)方。
先不說父母離異誰對(duì)誰錯(cuò)，可孩子親生父母的事實(shí)永遠(yuǎn)也改變不了。家庭破裂已經(jīng)傷害了孩子，所以應(yīng)該想辦法去彌補(bǔ)，不要把過錯(cuò)推到另一方身上。要想讓孩子真正地接受父母離異的現(xiàn)實(shí)，做父母的就算有天大的冤仇，也不能在孩子面前詆毀對(duì)方，要讓孩子覺得父母還是以往深愛自己的父母。
一位5歲孩子的母親這樣告訴孩子：“媽媽爸爸是因?yàn)橄嗵幍貌婚_心，所以不住在一起了，可媽媽、爸爸還像以前那樣愛你，如果你想爺爺奶奶，跟媽媽說一聲，媽媽就會(huì)送你過去，你還像以前一樣，什么也沒有失去?！焙⒆勇犃俗匀缓芨吲d。這位母親說：“我雖然恨我的前夫，可就算走到天涯海角，就算再刻意隱瞞，也改變不了他是孩子父親的現(xiàn)實(shí)，血永遠(yuǎn)濃于水。再說，既然家庭環(huán)境已經(jīng)殘缺，我不想孩子得到的愛也是殘缺的?！?br/>
相同的境況，不同的教育理念，對(duì)孩子的影響決不是微乎其微的。如果母親教孩子憎恨對(duì)方：“你爸爸是個(gè)壞人，是世界上最壞的人！”“我們現(xiàn)在這么可憐，都是你爸爸造成的！”這樣，往往就會(huì)把仇恨帶給孩子。從小就有仇恨的孩子，長(zhǎng)大后可能會(huì)變得自暴自棄，充滿仇恨情緒，以自我為中心，不信任他人。這樣的孩子，很難有幸福的未來。
2.向孩子簡(jiǎn)單解釋離婚的原因。
有時(shí)候，孩子會(huì)誤以為自己是父母離異的主要原因。孩子也許會(huì)想起自己曾打翻牛奶、尿床或考得不好，所以導(dǎo)致父母吵架，進(jìn)而離婚。孩子如果有類似的疑慮，父母應(yīng)該清楚肯定地告訴孩子，爸媽的分手不是他造成的，而是大人之間的問題。
父母要以簡(jiǎn)單、客觀的話來解釋離婚的原因，千萬不要用復(fù)雜難懂的言辭指責(zé)對(duì)方不是，破壞另一方在孩子心中的形象。如果父母雙方能平心靜氣地一起告訴孩子最好，做不到的話，就分別與孩子在私下溝通，但說法得事先協(xié)商好。
3.不要拿孩子來出氣。
很多離異的父母喜歡拿孩子當(dāng)出氣筒：“你怎么和你那個(gè)壞爸爸一樣？”“你真沒出息，都是你媽媽把你寵壞的。”有些離了婚的父母雖然在離婚時(shí)力爭(zhēng)對(duì)孩子的撫養(yǎng)權(quán)，但卻只是為了不讓對(duì)方得逞，或?qū)⒑⒆右暈椤叭速|(zhì)”，通過控制孩子來報(bào)復(fù)對(duì)方。在這樣的家庭中，媽媽或爸爸常對(duì)孩子過于嚴(yán)厲，百般挑剔，動(dòng)輒指責(zé)孩子的某個(gè)特點(diǎn)，很少慰藉孩子的痛苦和孤獨(dú)，甚至把自己生活的不順都?xì)w罪于另一方和孩子。這些都是非常錯(cuò)誤的，一定不要有這種心態(tài)。
4.不要對(duì)孩子有補(bǔ)償心理和行為。
一些父母在離婚后，覺得有愧于孩子，于是就把無限的愛都傾注在孩子身上。在教育上放松了要求，在行為上過分溺愛孩子，對(duì)孩子的事包辦代替，在生活上有求必應(yīng)，在情感上加倍滿足，孩子犯錯(cuò)誤時(shí)也舍不得批評(píng)，孩子不肯上進(jìn)時(shí)總幫他找借口。
天真、幼小的孩子就像一張白紙，最需要父母經(jīng)常性的正確理性的教育和引導(dǎo)。但是，因?yàn)閷?duì)孩子有補(bǔ)償心理，于是就讓溺愛行為成了家庭中教育、引導(dǎo)孩子的障礙。孩子常常在不知對(duì)錯(cuò)的心理狀態(tài)下做自己想做的一切，很難成為一個(gè)明辨是非、敢擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的人。
5.不要對(duì)孩子期望過高。
有些母親在離婚前就不能獨(dú)立自主，沒有職業(yè)目標(biāo)和社會(huì)生活，離婚后，又突然失去了丈夫這個(gè)“支點(diǎn)”，就會(huì)把孩子當(dāng)成生活的唯一目標(biāo)，從而對(duì)孩子產(chǎn)生過高的期望，這樣就會(huì)讓孩子的心理負(fù)擔(dān)過重，壓力過大，嚴(yán)重影響孩子的心理健康。
望子成龍是中國(guó)父母普遍的心態(tài)。離異的父母更是希望通過孩子的成功來證明自己的能力，這種心情可以理解，但急功近利的做法往往不會(huì)有好的結(jié)果。所以，父母不要將孩子的發(fā)展當(dāng)做自己生活的核心內(nèi)容與精神支柱，不要過分地要求孩子出人頭地，那種希望通過孩子的功成名就來為自己不幸的婚姻“爭(zhēng)口氣”的想法也是錯(cuò)誤的。
§§§6、當(dāng)孩子陷入“早戀”時(shí)
處于青春期的孩子在情感上極為敏感和脆弱，需要真誠(chéng)的溝通以及和風(fēng)細(xì)雨式的輔導(dǎo)。過激的處理方式不僅解決不了問題，而且會(huì)加劇親子矛盾。
所謂“早戀”，是中小學(xué)生在接受學(xué)教育過程中出現(xiàn)的一種現(xiàn)象，是家庭、學(xué)校乃至社會(huì)對(duì)中小學(xué)生過早地陷入戀情現(xiàn)象的一種批判性稱謂。
少年男女之間發(fā)生朦朦朧朧的情感，清新而純潔，自有其美好的一面。但如果將這種情感發(fā)展到了一對(duì)一的男女戀情，就會(huì)深陷其中，并隨之帶來一些危險(xiǎn)，比如，會(huì)影響學(xué)業(yè)，也會(huì)影響孩子其他方面的發(fā)展，容易產(chǎn)生性罪錯(cuò)等等。
“早戀”的出現(xiàn)，有其深刻的社會(huì)原因。除了近年來青春期普遍提前，生理發(fā)育提早外，社會(huì)對(duì)男女戀情的寬松環(huán)境、影視作品中過多的婚戀內(nèi)容以及“黃”毒的污染，都對(duì)孩子過早陷入戀情起了推動(dòng)作用。從這個(gè)意義上說，孩子“早戀”很難避免。
對(duì)孩子的“早戀”，很多父母存在幾個(gè)誤區(qū)：
一是“草木皆兵”，看到男同學(xué)送給女兒賀年卡、男女同學(xué)一起做作業(yè)等等很正常的事，父母就大驚小怪，就認(rèn)為是“早戀”。實(shí)際上，喜歡和異性接近、注意自己的形象打扮、有意無意地談?wù)摦愋缘痊F(xiàn)象，是一個(gè)正常發(fā)展的人的必經(jīng)階段。有這些現(xiàn)象是正常的、合理的，沒有這些現(xiàn)象才是不正常的。父母如果對(duì)這些平常事有非平常態(tài)度和行為，如憤怒、限制、謾罵等，都會(huì)刺激和誤導(dǎo)孩子性心理的發(fā)展，嚴(yán)重時(shí)會(huì)給孩子造成終身傷害。
二是“洪水猛獸”，父母一發(fā)現(xiàn)孩子與異性有過多接觸，就不問青紅皂白，如臨大敵，把問題想得過分嚴(yán)重。仔細(xì)分析少男少女相戀的原因，有的是課外接觸的機(jī)會(huì)較多，有的是為排遣過重的學(xué)習(xí)壓力，有的是因?yàn)闊o法解脫的孤獨(dú)，有的則是尋找到了傾訴成長(zhǎng)煩惱的對(duì)象，凡此種種，都是孩子成長(zhǎng)過程中極易出現(xiàn)的問題，相戀只是一個(gè)出口。
高中生小強(qiáng)和小雯在一個(gè)班學(xué)習(xí)了一年半，說的話不超過十句。這學(xué)期開始，小強(qiáng)的座位調(diào)到了小雯的后面，于是才有了幾句話的交流。