見周眉清沒來上學(xué)，葉心語一陣竊喜：則天君啊則天君，我給你找的這個(gè)軀主不錯(cuò)吧，任你有經(jīng)天緯地之才，在這個(gè)愚笨的軀體里也無法施展，你這一生注定要碌碌無為了！

    下午第一節(jié)英語課，周眉清出現(xiàn)在教室門口。英語老師一愣：“周眉清，你不是生病了嗎？”

    “已經(jīng)好了?！蹦樕烖S的周眉清不好意思地解釋道。

    “周眉清，好樣的。有了一顆上進(jìn)的心，你一定會(huì)進(jìn)步的?！?br/>
    王老師的表揚(yáng)在葉心語聽來，甚是刺耳，但是她向母親保證過，不再針對(duì)周眉清，所以也只有忍了。

    一想起母親梅婉瑜，葉心語嘆了一口氣，她用了一個(gè)月的時(shí)間，終于讓母親相信自己依舊是那個(gè)乖巧、懂事、好學(xué)的女兒，一個(gè)月前的頂撞只是偶爾的“不可理喻”而已。

    不過，她也著實(shí)領(lǐng)略到保留前世記憶的弊端了。對(duì)于現(xiàn)在的生活和學(xué)習(xí)，她沒有任何的新鮮感、好奇心。最痛苦的是，她還要把那些小兒科的知識(shí)讀上許多遍，寫上十幾遍。

    有一次，她嘗試少寫一個(gè)詞語，心想著，母親如果發(fā)現(xiàn)不了，下次就少寫三四個(gè)。沒想到，一下子就漏陷了。

    “‘素昧平生’這個(gè)詞語你怎么少寫了一遍？”母親問。

    “?。可賹懥艘槐閱?？”葉心語忙裝作不知情地看了一下，“哦，真少了一遍呢！”

    “寫個(gè)詞語都能少寫一遍，說明你在寫作業(yè)時(shí)沒有用心。下不為例！”梅婉瑜不悅道。

    “我知道了。”

    葉心語心道：這個(gè)梅婉瑜對(duì)女兒真是用心，連詞語作業(yè)都這么用心地檢查。如果所有的家長都像她那么用心，這學(xué)校里就不會(huì)有考三四十分的差生了。

    既然少寫詞語的暗路行不通，葉心語改用明路：“媽，對(duì)我來說，把詞語寫四遍，純粹是浪費(fèi)時(shí)間。我想擠出時(shí)間看課外書，能不能把寫四遍改為默一遍？”

    梅婉瑜先是一愣，繼而問道：“你確定你能默出來？”

    “每個(gè)詞語我都讀了十幾遍了，白天又寫了三遍。不單是我，我們班很多成績好的同學(xué)都能默出來，根本不需要再寫四遍。如果您不放心，可以先讓我默寫。我若是默錯(cuò)一個(gè)字，就讓我把晚上少寫的四遍全都補(bǔ)回來，您看行嗎？”

    梅婉瑜不愧是一位開明的好老師，她不僅同意了葉心語的提議，還把此種做作業(yè)的方法推廣到全班。成績好的同學(xué)特別高興，因?yàn)榭梢詳D出更多的時(shí)間學(xué)別的了。中等生們也特別高興，為了能少寫作業(yè)，課堂上學(xué)得更專心了。

    中午，李自豪被叫到了辦公室。李自豪站在老師面前，心里琢磨著：老師為什么叫我？上數(shù)學(xué)課用橡皮砸到柳昊的事被老師知道了嗎？還是，因?yàn)檎握n和李寧打架的事？

    正胡思亂想間，梅老師進(jìn)來了，指著旁邊的凳子道：“坐?！?br/>
    李自豪看著梅老師，沒動(dòng)。

    梅老師坐了下來，笑道：“今天老師不是批評(píng)你的，老師想和你聊聊。坐吧?！?br/>
    李自豪盯著梅老師，半信半疑地坐了下來。

    “你的理想是什么？”梅老師溫柔地問道。

    “理想？”

    “嗯，你的理想是什么？”

    “我的理想是當(dāng)一個(gè)設(shè)計(jì)機(jī)器人的人?！痹俨畹膶W(xué)生也是有理想的。

    “哦？”梅婉瑜頗感意外，“那就是科學(xué)家了？怎么會(huì)有這個(gè)理想的？”

    “我有幾個(gè)機(jī)器人玩具，我經(jīng)常把它們拆開再裝上。我想設(shè)計(jì)更好的機(jī)器人?！?br/>
    “對(duì)自己的機(jī)器人不滿意，想設(shè)計(jì)更好的?！泵吠耔ば?。

    “嗯?！崩钭院酪残α?。這一笑，就像枯藤突然泛出了綠意，朽木開出了花朵。

    梅婉瑜愣了。這笑容，她好像是頭一次見到。是的，從接任這個(gè)班的班主任以來，她第一次見李自豪笑。