陳瑜生其實(shí)也見過周偉良糾纏江素萍，所以他在憤恨之下，就想要廢掉周偉良；湯山對(duì)周偉良起了殺心，卻不僅僅是因?yàn)閷?duì)方糾纏女神江素萍，還有別的更大的理由。

    簡(jiǎn)單而言，湯山左腿的缺陷，是周偉良直接造成的。這事發(fā)生在十年之前，得從東城良哥的早年經(jīng)歷說起。

    沒人能說得清周偉良的家庭背景。

    一說他出生官宦世家，算是個(gè)官三代或者官四代；另一說是其父只不過楓林鎮(zhèn)一個(gè)生意人，早年賺了點(diǎn)錢，因?yàn)槌鍪执蠓?，混跡于各種官方場(chǎng)合，得以拋頭露臉。

    從周偉良的言行看來，這些傳說，似乎都不怎么靠譜。

    比較準(zhǔn)確可靠的履歷是，高中畢業(yè)后，周偉良當(dāng)過三年兵，轉(zhuǎn)業(yè)后又在街頭晃蕩了一年，然后不知通過什么關(guān)系，被分配到了一個(gè)偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)做老師。

    那個(gè)偏遠(yuǎn)的山村就在南華山腳下，故名南華村，離楓林鎮(zhèn)二十里；而那座以祠堂作為校舍教室的小學(xué)，稱作華光小學(xué)。

    這些在地圖上找不到的村名和校名，沒有歷史，沒有未來，注定被人遺忘，你也不需要去刻意記住它們。

    值得注意的只有一點(diǎn)：我們的主角湯山，就出生于南華村，小時(shí)候就讀過華光小學(xué)。

    農(nóng)村小學(xué)各方面條件極差，就不展開詳細(xì)敘述了，畢竟這里不是憶苦思甜大會(huì)。簡(jiǎn)單說說學(xué)校的規(guī)模。

    學(xué)生不滿百，分布在六個(gè)年級(jí)，每個(gè)年級(jí)一個(gè)班，平均每班不到二十人。教職工人員，校長(zhǎng)加后勤，連廚房伙夫都計(jì)算在內(nèi)，一共十二人。

    其中，只有校長(zhǎng)一個(gè)是正式職工，其它的，后勤叫作臨時(shí)工，老師都是代課的。所謂的代課老師，基本上初中沒畢業(yè)。學(xué)生不懂的知識(shí)，老師們大多也不太懂。

    周偉良來到這個(gè)小學(xué)，成為除校長(zhǎng)之外的另一個(gè)正式職工。而且是除校長(zhǎng)之外，學(xué)歷最高的一個(gè)老師。校長(zhǎng)欣喜若狂，一聽說他上過高中，便讓他教二年級(jí)語文。

    為什么偏偏是二年級(jí)？因?yàn)檫@一年的二年級(jí)一班整整有三十多人。留級(jí)和升級(jí)的聚在一起，學(xué)生之間的年齡差距，少說也有五年。

    校長(zhǎng)算是對(duì)周偉良青眼有加。但這一青睞，害苦了三十多個(gè)學(xué)生。

    許多年后，有人總結(jié)過周偉良教書育人的特點(diǎn)。

    周老師教書的第一大特色是，不懂拼音字母。啊波吃得，到了周偉良嘴上，成了英語里的ABCD。

    其它如雙韻母，復(fù)韻母，以及整體認(rèn)讀音節(jié)之類，學(xué)生們看著暈，周老師看著更暈。學(xué)校條件差，連個(gè)收音機(jī)都沒有，更談不上多媒體教學(xué)設(shè)備了，所以，大家暈成一團(tuán)，也沒別的辦法。

    一旦有生字需要靠拼音認(rèn)讀，周老師寫倒是寫出來了，但拿著教鞭指著黑板，就此悶住，很久說不出話，最后他急中生智，忽然摸摸小腹，嘆道：

    “日你妹妹的，我要上個(gè)廁所，你們自己讀一下。”

    他扔下教鞭走了。留下整班的學(xué)生坐著發(fā)呆。有時(shí)一呆能呆到下課鈴聲響起。

    通常來說，學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字，周老師多數(shù)也不認(rèn)識(shí)，理直氣壯讓人查字典。查完，學(xué)生自己能拼出來的，算你幸運(yùn)；學(xué)生自己拼不出來的，也不敢去問他，因?yàn)樽鹁吹闹芾蠋煏?huì)對(duì)人吐唾沫，吐完還會(huì)破口大罵：

    “日你媽，讓你查字典，還來問，你個(gè)瓜娃子是不是豬腦袋，嗯？”

    一幫農(nóng)村孩子聽著此語，雖然不太懂，倒也明白不是什么好話；其次還能明白的是，老師說的不是本地語言。

    有曾經(jīng)出外打過工的村里人解釋，周老師氣急了時(shí)說的是四川話。

    只不過，楓林鎮(zhèn)離四川好幾千里路，為何周老師氣急之下舍棄自己的方言，而脫口飆出四川粗話？難道僅僅是為了表明他的淵博？這點(diǎn)實(shí)在很令人費(fèi)解。

    后來又有人考證，周老師之所以四川話說得那么順溜，原因可能有二：一是他當(dāng)兵地點(diǎn)在四川；二是當(dāng)兵雖不在四川，但他與幾個(gè)四川戰(zhàn)友成了形影不離的哥們。

    總而言之是，周偉良當(dāng)兵時(shí)，天天嘴里“日”來“日”去，后來為人師表，仍然“日”興不衰，學(xué)生們上八代下八代，每天要被他“日”上好幾遍。

    偶爾冒出來的詞語，比如“瓜娃子”、“錘子”之類，學(xué)生們不懂，只能眨巴眼睛，一臉誠(chéng)心學(xué)習(xí)的模樣。

    周偉良教書的第二大特色是，解讀課文全用本地方言。

    這點(diǎn)也很讓人費(fèi)解，氣急了罵四川粗話，正經(jīng)讀課文又回歸本地方言。四川本地輪流轉(zhuǎn)，偏偏沒普通話什么事。

    關(guān)鍵是，他用方言讀課文也是不倫不類。比如書上的“汽車、火車”，在他的引導(dǎo)下，孩子們從教室窗口傳出來的讀書聲是：

    “汽軍，火軍?！?br/>
    田間鄉(xiāng)下人不識(shí)字，聽了基本沒反應(yīng)。倒是校長(zhǎng)急急忙忙走到教室門口，大聲責(zé)問：

    “不是汽車和火車嗎？怎么成汽軍和火軍了？那是什么軍隊(duì)？”

    周老師先是怪校長(zhǎng)莽撞，打斷了他的教學(xué)工作；接著又鄙夷校長(zhǎng)沒見識(shí)，很不客氣的答曰：

    “日你妹妹的，你沒下過象棋？沒聽說過車（ju）馬炮？”

    辯解得還挺有道理。因?yàn)樵跅髁宙?zhèn)的方言里，很少鼻音，象棋里的“車（ju）”，讀起來確實(shí)跟“軍（jun）”一模一樣。

    校長(zhǎng)張張嘴，還想說點(diǎn)什么，卻什么也沒說出來，只好搖搖頭走了。

    其實(shí)，校長(zhǎng)不知道的是，能將“車”讀成“軍”，還算好的，起碼能讀出聲，而且有據(jù)可查。更糟糕的情況是，即便用方言，周老師仍然有很多字讀不出來，全靠舌頭一卷蒙混過去。

    往往是周老師一篇文章朗讀下來，學(xué)生們?nèi)寄康煽诖?，沒聽懂一個(gè)字。

    這時(shí)教室里安靜到聽得清紙片落地的聲音，周老師則對(duì)大家的朽木不可雕怒不可遏，將書一扔：

    “日你媽，碰上一群呆頭呆腦的瓜娃子，算我倒了八輩子霉?！?br/>
    他不知道的是，學(xué)生們碰上他這么一個(gè)語文老師，才真的倒了八輩子的霉。

    周偉良教書的第三大特色，是打人。

    在課堂上，如果他只是日你上下八代，算是幸運(yùn)的，說明他今天心情很好，有可能在賭桌上贏了錢，或者在村里泡了個(gè)妞。

    更多的時(shí)候，學(xué)生們?nèi)籼岢鲑|(zhì)疑，或稍有坐姿不當(dāng)，周老師一巴掌過去，臉上留下五個(gè)手指印算是最輕的，通常都是鼻孔和嘴角鮮血直流。打完后還要先聲奪人：

    “日你爸，放學(xué)后讓你媽來見我?！?br/>
    學(xué)生們都清楚，周老師平常雖然讀不通文章，但張嘴說話并沒什么障礙，舌頭的運(yùn)轉(zhuǎn)甚至相當(dāng)靈活，尤其是日人上下八代時(shí)，前后左右翻飛，連四川腔都能模仿得維妙維肖。

    由此大家便知道，這一刻的周老師是真生氣了，否則不會(huì)將該日誰、該見誰的順序說亂，他又不是當(dāng)下時(shí)髦的“搞基人”，日人家爸爸干什么？可見已經(jīng)語無倫次了。

    以上三大特色，學(xué)生們都能忍受。即便是挨打也沒什么，農(nóng)村娃皮粗肉糙，只要不傷筋動(dòng)骨，鼻青臉腫回家就說摔了或碰了，過個(gè)幾天完好如初，也沒哪個(gè)家長(zhǎng)會(huì)在意。

    況且，農(nóng)村學(xué)校本來就沒有良師生存的土壤，倒是培育得打手如云。打人的老師，周偉良不是第一個(gè)，也不是最后一個(gè)；不是最兇殘的一個(gè)，當(dāng)然也不是最手軟的一個(gè)。

    惟有最后一項(xiàng)特色讓學(xué)生們叫苦連天：罰錢。

    以周老師教學(xué)的方式方法，效果可想而知，據(jù)后來學(xué)校解密的文件看，第一個(gè)學(xué)期的期末考試，語文只有一個(gè)學(xué)生勉強(qiáng)及格，61分。

    平常的單元測(cè)驗(yàn)之類就更是一塌糊涂，大多數(shù)時(shí)候全軍覆沒，全班平均分20上下。

    可是，周老師又偏偏喜歡給學(xué)生測(cè)驗(yàn)，人家都是一月一次，他半月一次。有時(shí)還來個(gè)突擊檢測(cè)。根本不嫌批改試卷是項(xiàng)繁難的工作。

    順便說一句，那位期末考試惟一及格的學(xué)生，名叫湯山。周老師自始至終沒記住這個(gè)人。

    為什么周老師對(duì)考試樂此不疲？原因大致有二。

    一是面對(duì)面講課對(duì)他而言是個(gè)高難度動(dòng)作，普通話說不標(biāo)準(zhǔn)，只能以半吊子的四川粗話唬人；而且課本上的字很多不認(rèn)識(shí)，經(jīng)?？棵苫爝^關(guān)，總覺得在學(xué)生面前氣短三分。

    只有考試最簡(jiǎn)單，往學(xué)生面前一站就行了。他沒有知識(shí)，但有氣場(chǎng)。

    第二個(gè)原因是關(guān)鍵的：給學(xué)生考試，能給他帶來營(yíng)業(yè)外收入。

    周老師明文規(guī)定：凡考試不及格者，按所缺分?jǐn)?shù)罰款，一分一元，在考試分?jǐn)?shù)公布之日的第二天放學(xué)之前上交，不得有誤。王子與庶民同此一理。

    交不上錢的，吐一臉口唾沫，暴打一頓，轟出教室。順便日遍祖宗十八代，最后還要見家長(zhǎng)。

    當(dāng)時(shí)的農(nóng)村家庭，絕大多數(shù)經(jīng)濟(jì)條件不太寬裕，學(xué)生娃身上基本沒什么零花錢，偶爾罰個(gè)一塊兩塊，勉強(qiáng)能對(duì)付。

    可班上大多數(shù)學(xué)子，每次只能勉強(qiáng)考到二十幾分，隔半個(gè)月便要上交三十幾塊，就不是勉強(qiáng)能對(duì)付得了。

    那一年，首先是村子里每個(gè)角落的鐵器東西都被孩子拿去賣掉了，就像回到了幾十年前的大煉鋼鐵時(shí)代。

    接著是，村子里偷盜之事頻繁發(fā)生。當(dāng)年全縣最轟動(dòng)的一個(gè)案件是，幾個(gè)小學(xué)二年級(jí)的孩子，從后山上牽著一頭牛，走過二十里山路，在楓林鎮(zhèn)沿街叫賣。

    除了工資，周老師每月還可以額外收入幾百甚至上千塊，他心安理得地用來改善自己的辛苦教書生活。

    如果不出意外，他很可能在此地待上很多年。因?yàn)樗麧u漸覺得這種生活也不錯(cuò)，除了課堂上有點(diǎn)苦悶，其它方面一切都好，鄉(xiāng)下空氣清新，手頭上也比絕大多數(shù)身邊人富足。

    而且他在學(xué)?；旧弦谎跃哦?，甚至連校長(zhǎng)都不敢違背他的意愿。他沉醉于這種感覺。

    當(dāng)然了，那時(shí)的周偉良才二十歲出頭，還是個(gè)單純的年輕人，把世事想得太過簡(jiǎn)單了些。

    他的教師生涯并沒滿一年。并非他不想干下去，而是他不敢再干下去了。

    因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)，山村老師，如果干得不好，其實(shí)也是個(gè)風(fēng)險(xiǎn)相當(dāng)高的職業(yè)。