面對這些憂國憂民的知識分子，郭拙誠心里一陣恍惚：難道這就是民族的脊梁？

    他寬慰三個憂心忡忡的老人道：“爺爺，謝教授，這種局面很快就會改觀。有高層領(lǐng)導(dǎo)早已經(jīng)看到這個現(xiàn)象，更清楚這個弊端，他一定會著手解決。”

    。謝教授吃驚地看著這個小孩，連忙問道：“那你說說，今后會怎么變？”

    爺爺、奶奶則想的深一些，因為他們知道自己的兒子現(xiàn)在當(dāng)上了縣委書記，肯定知道政府不少的新動向，他們可不認(rèn)為自己的孫兒是在發(fā)表自己的看法。

    想到政策有可能有變，他們心里一時激動起來：“難道國家真要改變目前的現(xiàn)狀？”

    郭拙誠放下筷子，將嘴里的飯菜全部咽下去后，說道：“你們應(yīng)該看了賢圣同志發(fā)表的那篇《尊重知識，尊重人才》的講話吧？”

    謝教授點頭道：“看了！這可是說出了我們知識分子的心聲，我都看了好多遍，全文都能背下來?？墒牵t圣同志他還沒有上臺，他自己能不能保住還是一個未知數(shù)呢，我們……”

    郭拙誠說道：“這篇旗幟鮮明的文章能夠發(fā)表，能夠給某些人一個當(dāng)頭棒喝，這說明什……這說明賢圣同志復(fù)出的時間已經(jīng)到了，誰也阻止不了?！?br/>
    本來郭拙誠想搞一個設(shè)問句，可看到三個老人都是自己的爺爺輩，不敢裝13，只好老老實實地說出自己的意見。接著，他口齒伶俐地背誦道：“我們要實現(xiàn)現(xiàn)代化，關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)要能上去?！?，科研人員美國有一百二十萬，蘇聯(lián)九十萬，我們只有二十多萬，還包括老弱病殘，真正頂用的不很多?！?br/>
    抓科技必須同時抓教育。從小學(xué)抓起，一直到中學(xué)、大學(xué)。我希望從現(xiàn)在開始做起，五年小見成效，十年中見成效，十五年二十年大見成效。辦教育要兩條腿走路，既注意普及，又注意提高。要辦重點小學(xué)、重點中學(xué)、重點大學(xué)。要經(jīng)過嚴(yán)格考試，把最優(yōu)秀的人集中在重點中學(xué)和大學(xué)。要從科技系統(tǒng)中挑選出幾千名尖子人才?！?br/>
    雖然只背誦了短短的三百多個字，但三個老人的眼睛驚訝地睜大睜大再睜大。不是驚訝于郭拙誠的記憶力，而且驚訝他一個孩子有心記下這篇文章。

    不顧三位知識分子的驚訝，郭拙誠繼續(xù)說道：“從賢圣同志這段話里就可以看出，將來我國的科研人員必須大量增加，必須大辦重點大學(xué)。而要達(dá)到這個目標(biāo)，需要什么？肯定需要大量有真才實學(xué)的大學(xué)生。沒有大批有真實水平的大學(xué)生做后盾，想要培養(yǎng)出大量科研人員，就如沙子上建高樓，根本不可能，這個道理就是孩子都知道。”

    其實這些問題他們都想過，但是，他們卻把重點落在賢圣同志是否能重新出山上。如果賢圣同志能走上國家領(lǐng)導(dǎo)崗位，這種好事也許就能實現(xiàn)，他們這些知識分子的春天就到了。相反，如果賢圣同志還是被打壓被迫害，他們的希望就會如肥皂泡一樣破滅。

    雖然他們是知識分子，但某些傳統(tǒng)在他們心中早已經(jīng)根深蒂固，他們的思維還受到過去那種“明君閑臣、青天大老爺”的束縛。

    看到三人依然有點迷惘，郭拙誠問道：“爺爺、奶奶、謝教授，你們應(yīng)該感受到現(xiàn)在與過去不同了吧？現(xiàn)在的批斗可比以前少了很多，右派的日子比以前好過多了。這說明改革……說明變化已經(jīng)不可避免，前進(jìn)的步伐邁出去不可能再收回。”

    雖然他們心里不認(rèn)為日子比以前好過了就等同于教育制度將改革，但三個老人還是點了點頭，相互從對方的眼里尋找著希望。

    一直默默坐在旁邊的姐姐郭香蓮有點不認(rèn)識地看著自己的弟弟。

    郭香蓮今年十二歲，八歲的時候就因為下放的父母沒時間和精力照顧兩個孩子，就把她送到了爺爺奶奶這里，一是可以讓爺爺奶奶照顧她，二也可以給爺爺奶奶增添一點樂趣。而且她年紀(jì)雖小但在家里能做一些小事，有時候可以分擔(dān)奶奶一點點家務(wù)。

    因為在鄉(xiāng)下的學(xué)校沒學(xué)什么東西，擔(dān)心她跟不上班，到省城后爺爺奶奶讓她留了一級，加上郭拙誠因為在家無人照顧而提前一年上學(xué)，這樣一來，姐弟倆個一直讀的都是同一個年級。

    只不過現(xiàn)在郭拙誠因為跳級而已經(jīng)高中畢業(yè)，而郭香蓮卻還在讀初一。如果她知道自己的弟弟還做了很多讓她父母都驚訝不已的事情，估計嘴巴會張的更大。

    她脫口問道：“弟弟，你好厲害啊。你怎么知道得這么多？”

    孩子脫口說出來的這句話一下子讓三個老人冷靜了不少。他們似乎才明白給他們畫大餅的是一個孩子。三人相對苦笑，不約而同地?fù)u了搖頭。

    郭拙誠知道這些知識分子最喜歡堅持自己的觀點，說俗一點就是太固執(zhí)，很難一下子改變他們的想法。他也沒有再勸再辯論，他已經(jīng)給了他們一個希望，足矣。

    吃完晚飯，姐姐郭香蓮帶著郭拙誠到嘉江大學(xué)校園里參觀。郭香蓮很熱心地講解她所知道的一切。實際上她也講解不了什么，因為她只是一個初中生，也就是跟著爺爺奶奶在里面散步的時候聽他們說起，只是知道哪棟是教學(xué)樓，哪棟是實驗室，哪棟是宿舍樓什么的。

    兩人走在一起，郭拙誠的年齡看起來還顯得大一些。

    因為放假了，校園里沒有幾個學(xué)生，到處幾乎看不到什么人。整個校園都是灰蒙蒙的，教學(xué)樓的墻壁上還殘留這不少標(biāo)語留下的痕跡。還能看到不少觸目驚心的字眼：“打倒”、“批斗”……

    回到家里，郭拙誠看到爺爺伏在書桌上吃力地刻著蠟紙。他驚訝地問道：“爺爺，你這是干什么？”

    爺爺抬起頭，扭了扭酸痛的脖子，甩了甩麻木的右手，說道：“現(xiàn)在這些靠推薦上來的大學(xué)生知識水平千差萬別，有幾個已經(jīng)接近了大學(xué)生水平，可大部分只有高中生、甚至初中生水平。統(tǒng)一的教材根本不能用，我們只能根據(jù)他們的水平自己編寫。”

    （過了，又是過渡。但好戲馬上就會到來！敬請收藏、推薦，謝謝。）

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