阿云自從買回了《數(shù)理化自學(xué)叢書》，學(xué)習(xí)成了教學(xué)以外的主要工作，因為這是命運的決戰(zhàn)，機會始終留給有準(zhǔn)備的人。準(zhǔn)備，就從現(xiàn)在開始吧！

    冬天來了。

    白天是學(xué)生的，作為最年輕的教師，教年級最高的課程，不僅僅是信任，更是一份責(zé)任。學(xué)習(xí)，整理筆記，備課，把自己遇到的難題作為一個重點。怎樣把這個問題給學(xué)生說明白？阿云反復(fù)地推敲著。然后寫教案，那是領(lǐng)導(dǎo)的抓手。再就是批改作業(yè)了。

    一直到了晚自習(xí)放學(xué)，教室里沒有了學(xué)生，校園里沒有了閑人，才到了阿云學(xué)習(xí)的天地。披著衣服偎在被窩里，展開叢書，一張一張地看，習(xí)題一道一道的作，結(jié)束沒有時間，疲憊到無法支撐就是止點。

    春天，萬象復(fù)蘇，早晨清爽提神，早早地起床，來到校園后方的土崗上，清醒的大腦反饋著一個個學(xué)習(xí)過的概念問題。間或低頭深思，間或朗朗成語，翱翔在知識的海洋上。

    夏天驕陽似火，悶熱異常，學(xué)習(xí)是一個堅持的話題，怎么能為了安逸做出退讓。打開一桶井水，讓兩條腿伸進去，讓那絲激涼中和悶熱的天氣。

    三個季節(jié)的夜以繼日，阿云拿下了《數(shù)理化自學(xué)叢書》，那可是包括了小學(xué)到高中的數(shù)理化知識，阿云應(yīng)該滿足，阿云沒有滿足。對子還沒有分科的高考來說，文理各科都要學(xué)習(xí)的。

    政治、地理，還有語文和歷史，也要學(xué)習(xí)。怎么辦？

    觀音寺，位于龍村的東面四公里的地方，俗稱下寺。還有一個上寺，就在龍村的村西，倒塌了，只剩兩間破瓦房，在雜草的包圍中孤寂。

    阿云下午沒課，幾個人就騎著自行車前去游玩。從低矮的門口里走進去，朗朗的讀書聲迎面而來。

    “阿云，咋有空過來？”那是阿云的同學(xué)，在觀音寺學(xué)校作民辦教師，教物理?？吹桨⒃七M來，又驚又喜，走上前，拉住手，一番寒暄，一陣親熱。

    阿云說明了來意。

    老同學(xué)主動當(dāng)起了導(dǎo)游，一路解說著，向寺院的深處走去。

    “汝陽觀音寺為河南省文物保護單位。

    觀音寺坐南朝北，前低后高，走進門去，依次可以看到一座碩大的山門，高聳的鐘樓，三間大的頭殿、二殿、三殿(正佛殿)，精致的石砌“一步三空橋”，左右對稱的迎旭閣、橫霞閣及兩孔石窯。

    東面窯里的石雕佛像，額題是“何須面壁”，兩側(cè)掛著“莫向他山借石，還來此地做人”的一副對聯(lián)，所含禪機耐人尋味。

    西面窯額題“圣澤日新”，窯內(nèi)有一股清泉流出，經(jīng)石橋繞向前院，注入東西湯王池。

    窟后建有一座高臺，上有大湯王殿及東西廂房。

    臺上栽植數(shù)株銀杏樹和“扭筋蓮花柏”，游人可在此盡享前人留下的余蔭。

    觀音寺中還有湯王池、洗心井等名景，池中或井中的水位無論旱澇，始終如一，堪稱一絕。”一路上，聽著老同學(xué)滔滔不絕的解說，阿云大為驚嘆。

    “哎，老同學(xué)你要是改行當(dāng)導(dǎo)游，多好？”阿云打趣地說。

    “不胡說吧，你看我是那塊料嗎？”

    阿云卻被冬面窯洞門前那幅對聯(lián)“何須面壁，莫向他山取石，還來此地做人”，震撼了。多么深刻的哲理??！

    現(xiàn)在學(xué)習(xí)遇到了瓶頸，外出學(xué)習(xí)沒有時間，購買資料沒有金錢，請名師指導(dǎo)更不可能。

    “莫向他山取石，還來此地做人?！薄澳颉卑⒃仆蝗幌氲?，自己身邊的資源怎么不利用？大家都想學(xué)習(xí)，都會遇到同樣的問題，大家何不抱起團來，互教互學(xué)？將本科的優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為大家的優(yōu)勢。

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