聽說弟弟會吹笛子，并且還是在有過一番奇遇后，和名師學(xué)的。吳靜感嘆萬千！

    對祝順老人的遭遇也唏噓不已……

    正所謂:

    祝順一生不順，滿腹才學(xué)，卻坎坷多磨難！

    劉煉自小磨難，堅韌不拔，變?yōu)槭澜缡赘唬?br/>
    吳靜非要劉煉表演一曲。

    劉煉一曲《江南春》徹底折服了姐姐吳靜！

    劉煉的笛子吹得真好，出神入化的笛聲，讓人浮想翩翩，讓人感嘆萬千！

    最讓她高興的就是:劉煉還承諾以后還要單獨吹給姐姐聽……

    吃過飯后，劉煉又搬出課本，繼續(xù)學(xué)習(xí)。

    他對姐姐教的英語很有興趣，昨天單詞、音標(biāo)，都已經(jīng)掌握了。又想學(xué)新東西！

    對于弟弟的悟性，吳靜已經(jīng)是見怪不怪了，領(lǐng)悟力超強(qiáng)。

    吳靜開始教單詞。這是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識。

    只有牢固地掌握了一定量的英語詞匯，才能夠進(jìn)行更高層次的英語學(xué)習(xí)。

    吳靜在原來的世界，學(xué)英語的時候，就是強(qiáng)記單詞，最開始的時候，父母把家里的桌椅板凳都貼上單詞的標(biāo)簽，然后讓吳靜念出來。

    吳靜在識字好不多的情況下，就能記住很多單詞。

    ……

    吳靜先教劉煉學(xué)習(xí)基本的單詞。

    從簡單的水果開始。

    banana 香蕉、

    cherry 櫻桃、

    coconut 椰子、

    date 棗子……

    然后是學(xué)習(xí)用品（school things）

    pen鋼筆、 pencil鉛筆、 pencil-case鉛筆盒、 ruler尺子、 book 書、bag 包、post card明信片、nespaper報紙、 schoolbag書包、 eraser橡皮、crayon蠟筆、 sharpener卷筆刀、story-book故事書、 notebook筆記本、chinese book語文書、english book英語書、maths book數(shù)學(xué)書、magazine雜志、nespaper 報紙、dictionary詞典……

    等劉煉掌握后，就開始教身體部位（body）

    foot腳、 head頭、face臉、 hair頭發(fā)、 nose鼻子、 mouth嘴、eye眼睛、ear耳朵、arm手臂、 hand手、 finger手指、 leg腿、 tail尾巴。

    然后是顏色、動物……這種分類記憶，效果不錯！

    所幸的是劉煉很聰明，很多單詞教一兩遍，就記住了！

    學(xué)習(xí)就是靠興趣，有興趣就好辦。劉煉才接觸英語，很多東西都很新鮮！越學(xué)越有勁。

    每記住一個單詞，吳靜就“ok！”、“好樣的！”、“真棒！繼續(xù)。”來鼓勵。

    就像幫助大人做事的孩子，每做一件事，就會得到獎勵，被獎勵一顆糖一樣。

    最后積攢了很多糖，也養(yǎng)成了做事的習(xí)慣，并且興趣很濃，樂此不?！?br/>
    劉煉，目前對英語的學(xué)習(xí)，就是這樣，姐姐越表揚(yáng)，他越有興趣。

    越有興趣，就發(fā)現(xiàn)，英語還是很好玩的，學(xué)習(xí)興趣也劇增！

    很多孩子，之所以看到英語頭痛，就是懶得去記單詞，學(xué)習(xí)興趣不濃，所以越學(xué)越傷腦筋！~

    被動的學(xué)習(xí)和主動的學(xué)習(xí)，兩者的結(jié)果是涇渭分明，截然不同的。

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    最開始時，劉煉也是機(jī)械式記憶，和很多孩子最開始學(xué)英語一樣。學(xué)著學(xué)著，劉煉就有了發(fā)現(xiàn)。

    緊接著劉煉就開始采用諧音記憶，如:banana 香蕉的發(fā)音和中文“掰哪哪”很形似，劉煉就采用諧音的方法。很好孩子學(xué)英語單詞都是這樣，在旁邊標(biāo)注一個中文的發(fā)音。雖然不一定準(zhǔn)，但能夠快速記住。

    好在劉煉學(xué)會了音標(biāo)，諧音加音標(biāo)，記住這些單詞，還是沒有問題的。

    然后是象形法記憶。

    字母a a——象形人頭，指男人，人頭……

    于是劉煉在記憶face（臉）這個單詞的時候，就采取象形法記憶。

    a保留“人頭”的象形意義，如face（臉），f象形女性的披肩長發(fā)。a是“人頭”，女人人頭上的臉才是人們最愛看的。

    字母c c -象形半圓形，指開口、彎腰狀、手抓狀，喻覆蓋、變化、控制；

    “姐姐，這個我會讀，climb，[k?m]，爬的意思?！眲捰悬c興奮地對吳靜說。

    “你怎么知道的？”吳靜看著劉煉指著一個新單詞說道。

    劉煉解釋道:“c象是彎腰狀，因此climb（爬）象是一個在彎一下腰（c）再直立起來(l)的人（i），這是爬山(m)的過程，到了山頂上，則穩(wěn)穩(wěn)地(b)坐在上面，因為累了，不說話，所以b不發(fā)音。”

    “真有你，這都能產(chǎn)生聯(lián)想?！眳庆o直覺得這個弟弟，很聰明，學(xué)習(xí)很靈活，不是死記硬背地學(xué)。

    劉煉把c象形手抓狀，故有catch（抓），cat（貓）等詞。

    劉煉指著一個cover（蓋上，覆蓋）的單詞，說:“姐姐，這個我也記住了?！?br/>
    “說說看！”吳靜繼續(xù)鼓勵劉煉動腦筋。

    劉煉指著單詞說:“c像半圓形，可以比喻成覆蓋，cover，蓋上，覆蓋。所以，cover [?k?v?(r)]就記住了。從彎腰狀，從直變彎，可喻指變化，如change（變化）?！?br/>
    劉煉又談到了聯(lián)想記憶。

    “姐姐，我還可以諧音記憶?！眲捰掷^續(xù)說。

    說完指著幾個單詞，一一解釋道——

    betray:[bi'tre

    背叛、出賣；

    記憶:諧音——被踹

    deny:[di'na

    否認(rèn)，不承認(rèn)。

    記憶:諧音——抵賴。

    minibus:['mini，b?s]

    小型公共汽車；面包車；

    記憶: mini 迷你 bus 汽車。迷你型的汽車。

    mercy:['m?:s

    慈悲，憐憫;仁慈，寬容

    記憶:諧音——摩西

    （達(dá)）摩西（天的大佛）。佛祖慈悲為懷。

    聽祝順爺爺講過歷史。

    sleeve:[sli:v]

    袖子；袖套；

    記憶:諧音——是禮服（的袖子）。

    用諧音聯(lián)想法，還真能記住好些單詞。吳靜看著看著，都有點驚呆了。

    都不知道眼前這個男孩的大腦是怎么構(gòu)成的？

    這種進(jìn)步也太神速了，太不可思議了，昨天還在學(xué)字母、音標(biāo)，今天就能舉一反三，記單詞了。并且又能聯(lián)想、象形、諧音……英語在他眼里，就是一個可以變形的玩具一樣。

    太厲害了，當(dāng)初如果自己也會聯(lián)想記憶，哪用費(fèi)這么多么事，還要上什么外教課，培訓(xùn)班……

    雖然英語一直是她的強(qiáng)項，但都是靠強(qiáng)記硬背，日積月累而成的。

    劉煉，兩天時間，準(zhǔn)確說是兩個晚上，就有這么大的收獲，太了不起了。

    當(dāng)初自己學(xué)字母，學(xué)音標(biāo)，花的時間都不止兩天，在同齡小朋友中，都是佼佼者。

    英語成績也一直是她值得驕傲和夸耀的事情，照這樣一看，劉煉超過她是很快的事情。

    她英語成績一向都是頂呱呱。現(xiàn)在看來自己還得加油，不然，優(yōu)勢，就成了劣勢。

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    在學(xué)習(xí)中，劉煉發(fā)揮自己的主觀能動性，采用聯(lián)想記憶法。

    指著“toad，n（名詞），蛤蟆”這個單詞。

    劉煉說:“姐姐，我先是這樣切分開的，就是——to+ad；

    吳靜直點頭的，自己要開始琢磨單詞。

    劉煉的這一發(fā)現(xiàn)，就是五步背單詞法，分別包括:拆分、近似、編、拼音、諧音!

    最重要的是:一定要聯(lián)想情景！

    根據(jù)劉煉講的“拆分記憶法”。吳靜也試著練習(xí)。

    指著單詞——

    hatred，仇恨

    吳靜說到:“可以拆分——hat，帽子；red，紅色的。展開聯(lián)想就是——小紅帽非常仇恨大灰狼?！?br/>
    劉煉也笑了，英語太好玩！還能聯(lián)想講故事，這樣一來，背誦記憶，一點也不枯燥。

    接著又指著單詞——

    forget，忘記；

    吳靜又興奮地說:“可以拆分——for，為了；get，得到。聯(lián)想記憶就是——為了要得到新的，需要先忘記舊的。”

    劉煉為了記憶moustache [mes’tb:f]（嘴唇上面的）胡子這個單詞。是這樣解釋的——

    第一步就是將此單詞“形象化”成為字母編碼 mo 磨、詞根us使用、t 特和單詞ache痛等四個記憶概念；

    第二步將此四個記憶概念進(jìn)行“聯(lián)想”，即:

    （刀）mo磨（不快）us使用（時）t 特ache痛————（鈍刀刮）胡子”。

    亦即只需記住:

    磨+使用+特+痛——胡子

    就能準(zhǔn)確地拼寫出這個單詞。因此，這個方法還具有“拼得準(zhǔn)”的特點。

    這姐弟，就像玩游戲一樣，記憶單詞，樂在其中！沒想到英語還可以這么學(xué)？

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    然后是，兩人又玩起近似聯(lián)想法。

    面對單詞——

    glove，手套；

    吳靜是這樣說的:“分析為，g，‘哥’的拼音首字母；love，喜愛。然后是聯(lián)想記憶，哥哥很喜愛這雙手套?！?br/>
    針對單詞——

    peak，山頂

    劉煉不甘示弱，是這樣說的:“分析為，speak，說話；s，外形像蛇。聯(lián)想記憶是，有一條蛇在山頂上說話?！?br/>
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    姐弟兩還總結(jié)了像形轉(zhuǎn)編記憶法。

    劉煉先解釋:“mien，風(fēng)度；分析為，men:男人們；i，外形像一根煙。

    聯(lián)想記憶是，男人們抽煙都會顯得沒有風(fēng)度?！?br/>
    吳靜馬上回應(yīng):“pilot，飛行員；

    分析為，pi，‘披’的拼音；lo，外形像數(shù)字10；t，外形像傘。

    聯(lián)想記憶是，披上10把傘，就能像飛行員一樣飛行?！?br/>
    像形轉(zhuǎn)編。就是把單個或數(shù)個字母通過像形等方法轉(zhuǎn)變?yōu)槌Ｓ玫木帯?br/>
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    姐弟倆連拼音記憶都整上了。

    吳靜是這樣解釋道:“change，改變；

    分析為，chang，“嫦”的拼音；e，‘娥’的拼音。

    聯(lián)想記憶是，嫦娥改變了對豬八戒的看法?！?br/>
    劉煉也拿了一個單詞說:“danger，危險；

    分析為，dang，‘擋’的拼音；er，‘兒’的拼音。

    聯(lián)想記憶是，，當(dāng)危險來的時候，母親總會擋在兒子的前面?！?br/>
    拼音——運(yùn)用拼音規(guī)則來背單詞。

    ……

    采用聯(lián)想記憶法。就像拉著某人穿過重重的障礙，穿過重重的險阻，渡過了難關(guān)。

    聯(lián)想一些熟悉的方式，或者是容易記憶的東西來幫助記憶單詞和詞組，比死記硬背的效果要好得多。

    吳靜、劉煉，這姐弟倆，也真是人才，你一句，我一句。

    學(xué)英語，就跟下棋一樣，你一步，我一步……玩的不亦樂乎！

    生活、學(xué)習(xí)一旦找到樂趣，一切都變得美好！

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    (本章完)