老師大致了解了兩個(gè)人的情況，就要開(kāi)始講課了。

    過(guò)程中，季夜聽(tīng)課很認(rèn)真，方雪也緊緊跟著老師的節(jié)奏聽(tīng)著。

    老師會(huì)在中間穿插一些小的提問(wèn)和測(cè)驗(yàn)，方雪比他要認(rèn)真，憑著在學(xué)校記憶中會(huì)的一些知識(shí)點(diǎn)還算勉強(qiáng)能應(yīng)付。而他沒(méi)有方雪的認(rèn)真，卻能在老師剛講解玩后，利用老師剛經(jīng)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)將老師出的題目游刃有余地完成，并且比她完成的要好很多。老師還夸贊他，理解快，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。

    方雪在一旁，很是羨慕，但是看著他，卻是依舊的面無(wú)表情，不過(guò)對(duì)老師還算一直禮貌。

    如果真的是他的話，那他還真的是一如她以為的那樣，讓人看不透，不敢靠近。

    補(bǔ)課的過(guò)程很快，老師認(rèn)真的講解，兩個(gè)學(xué)生也絲毫不敢懈怠地努力運(yùn)轉(zhuǎn)著大腦，時(shí)間很快就過(guò)去了。

    “好，咱們今天就講到這吧，好吧，明天我們講下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，你們兩個(gè)記得把今天的復(fù)習(xí)一下，做些題，鞏固一下，再把明天要講的預(yù)習(xí)看看，咱們的效率也能高一些，好吧”老師細(xì)心地囑咐著。

    兩個(gè)人也認(rèn)真地點(diǎn)著頭，不敢辜負(fù)老師的交待。

    起身要走時(shí)才發(fā)現(xiàn)外面下雪了，只是不大，但也有雪花飄飄揚(yáng)揚(yáng)地飛在窗外。兩個(gè)人都沒(méi)有在意，只是驚喜，飛舞的雪花很是美麗。

    走到門口時(shí)，老師突然叫住了，“等一下，方雪家里離這里太遠(yuǎn)了，拿著傘吧”

    “謝謝老師”，此時(shí)兩個(gè)人同時(shí)站住了。

    老師拿著傘出來(lái)，把傘交給方雪，“季夜離家近，又是男生，這傘就給方雪吧”朝著季夜說(shuō)著

    “我沒(méi)事，把傘給她吧”，看了方雪一眼，準(zhǔn)備往前走。

    方雪接過(guò)傘，也準(zhǔn)備跟上他。

    季夜就住在不遠(yuǎn)的小區(qū)，自然知道怎么走。而方雪就不同了，來(lái)的時(shí)候就是老師特地去接的她，而且還想著兩個(gè)人一起上課，要不要一起走比較好。

    “方雪，我就不下去了，這次應(yīng)該知道怎么出去了吧，不知道的話就問(wèn)問(wèn)季夜”

    方雪不好意思再麻煩老師，硬著頭皮說(shuō)：“嗯嗯，沒(méi)事，老師你回去吧”。

    可其實(shí)她根本就不知道，季夜這時(shí)已經(jīng)走到樓下，不過(guò)還好，走得比較慢，方雪這時(shí)也跟了上來(lái)。

    “那我就走了，再見(jiàn)”季夜朝著正趕上來(lái)的方雪淡淡地說(shuō)

    “嗯，好”

    本來(lái)還想著要不要一起走，比較禮貌一點(diǎn)，看來(lái)他不喜歡跟自己一起走，雖然不是很確定應(yīng)該往哪一邊走，方雪還是朝著另一個(gè)相反的方向走了。

    方雪憑著早上的記憶，知道自己這個(gè)方向好像不對(duì)，想著要繞回原來(lái)的路上去。

    結(jié)果，繞對(duì)了路，卻又碰到了季夜，這就讓她十分尷尬了。

    多繞了一圈，結(jié)果兩個(gè)人是同一個(gè)出口，明明是覺(jué)得他不想跟自己一起走，結(jié)果卻是自己多走了路不說(shuō)，反倒是好像自己在躲著他了。

    方雪一時(shí)不知道如何是好，季夜也在回頭時(shí)看見(jiàn)了她。

    方雪只好，無(wú)奈地?fù)]揮手，稍微做了個(gè)打招呼的動(dòng)作。連臉上的微笑都僵硬到不行，維持了一秒就消失了。

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