一局下半的打擊從中堅(jiān)手宮城開始。

    投手大和第一球便是一顆目測球速超過一百四十公里的內(nèi)角直球。帶著觀察對手球路任務(wù)的先頭打者宮城放過了這一球沒有揮棒。

    “這球打得到！”

    這是宮城看過第一球以后的第一反應(yīng)。

    經(jīng)過最近一陣時(shí)間利用發(fā)球機(jī)的特訓(xùn)，和平學(xué)園的大部分選手對一百四十后半甚至一百五十公里的快速直球在視覺層面上已經(jīng)能夠適應(yīng)。

    接下來就是看得到是否打得到的問題了。

    第二球依舊是直球。位置似乎比上一球還更甜。宮城毫不猶豫的揮棒。也確實(shí)的擊中了來球。但不知為何，球沒有像預(yù)料中一樣飛向外野，而是直奔游擊手的方向變成了一個(gè)內(nèi)野滾地球。

    雪風(fēng)幸男輕松的接住來球傳向一壘。封殺出局。

    “比想象的要重?！?br/>
    回到休息區(qū)的宮城這么向隊(duì)友描述了大和山斗的投球。身為第一棒雖然沒能取得安打，但至少完成了觀測對方投手的任務(wù)。

    所謂的“重”，指的是對方投球的球質(zhì)重。被稱為球質(zhì)重的投手投出的球更難被打出長打。

    大體上來說球質(zhì)重的投手可以被分為兩類。

    一種是球在進(jìn)壘的瞬間會(huì)產(chǎn)生微妙的變化。而打者揮棒時(shí)難以確實(shí)的擊中球芯而形成的地滾球。

    這種類型的投球比較容易用科學(xué)的角度去進(jìn)行分析。

    但今天的投手大和山斗屬于另一種，即便是擊中了球芯依然難以打出遠(yuǎn)距離飛球的類型。

    這種形態(tài)的重球難以用科學(xué)的角度去解釋。關(guān)于此類投手有各種都市傳說一樣的理論，匯集起來更像是玄學(xué)。

    “大概和旋轉(zhuǎn)的頻率或者角度之類的因素有關(guān)吧……”

    關(guān)于球質(zhì)的問題，矢部明男是旋轉(zhuǎn)頻率派的信奉者。作為一個(gè)兼職投手，他也曾經(jīng)試圖依靠手指在出球瞬間的時(shí)候發(fā)力來增加球的重量感，但似乎并沒有實(shí)質(zhì)的成果。

    第二棒打者，一壘手正岡濟(jì)。

    自從開場失誤造成對手上壘以后，他的集中力似乎又恢復(fù)了許多。

    但是此前幾天隊(duì)友進(jìn)行針對性打擊訓(xùn)練時(shí)他的缺席導(dǎo)致了視覺上對快速球的不適應(yīng)。

    連續(xù)對直球空振。很輕松的形成了兩出局。

    現(xiàn)在終于輪到了李元讓的出場。

    剛才宮城擊中的那一球，李元讓在休息去里反復(fù)追問了球運(yùn)行的軌跡。

    在確認(rèn)球幾乎是投進(jìn)了好球區(qū)正中的位置以后。李元讓大致明白了對方投手的控球力。

    像剛才那種局面，很少會(huì)有捕手會(huì)下達(dá)投一顆正中直球這樣的暗號。

    而且球投進(jìn)的角度也與捕手一開始手套擺的位置并不相同。

    看來球速超群的大和山斗控球力確實(shí)有待加強(qiáng)。

    李元讓連續(xù)被對手進(jìn)攻自己內(nèi)角高弱點(diǎn)區(qū)域的可能性看來頗小。那么能否擊出安打主要的障礙就是他揮棒的確實(shí)性以及對手傳說中的重質(zhì)球了。

    站上打擊區(qū)的李元讓準(zhǔn)備迎接對手的第一球。開賽之前的菊水高校是個(gè)神秘的對手，打擊層面的實(shí)力在上個(gè)半局基本已經(jīng)摸得清楚了。

    那么防守方面是如何呢？

    李元讓用余光瞄了一眼本壘板后方的捕手矢作。與一般球隊(duì)的捕手比起來，這家伙身材瘦長。走壘速度也很驚人。

    而面對前面兩名打者，更多的是利用的投手的實(shí)力進(jìn)行壓制。從剛才的投球內(nèi)容中無法解讀更多這位捕手的引導(dǎo)能力。

    對手的捕手賽前做過多少功課，是李元讓在這個(gè)打席想要弄清楚的問題。

    第一球是外角的速球。非常明顯的壞球。

    接下來的一球，直奔打者肩膀的位置而來。

    李元讓向后一閃，倒在了地上。而捕手也沒能接到來球。

    “小心點(diǎn)啊！”

    和平學(xué)園的休息區(qū)里傳來了隊(duì)友們的抗議聲。

    李元讓站起身來，拍了拍球衣上的泥土，向隊(duì)友們揮手示意自己沒事。

    “抱歉了，下面會(huì)注意的?！?br/>
    捕手矢作小聲的道歉。

    李元讓在猜測“注意”這兩個(gè)字的含義。

    “難道說接下來就不配內(nèi)角球了？”

    這種可能性也是存在的。

    李元讓清楚記得自己剛開始學(xué)習(xí)捕手知識的時(shí)候矢部對自己說過的那些話。

    “不要覺得福島前輩那樣的控球是理所當(dāng)然的?！?br/>
    得益于福島一平這樣的優(yōu)異控球，李元讓的新人捕手道路變得相對平坦。

    想要試驗(yàn)的配球模式可以隨心所欲的試驗(yàn)。比賽關(guān)鍵時(shí)刻的時(shí)候球也能投進(jìn)必須投進(jìn)的區(qū)域。

    唯一的遺憾是福島一平作為投手缺乏能壓制對方的決勝球。

    變化球軌跡不夠完美，直球在高校這個(gè)級別的比賽也算不得擁有壓制性的速度。

    而現(xiàn)在作為對手的菊水高校。他們的投捕組合面對的是完全相反的問題。

    大和山斗的直球有球速，球質(zhì)也相當(dāng)不錯(cuò)?？煽厍虻木窒拮尣妒质缸髦荒芤源笾碌膬?nèi)角外角進(jìn)行配球。

    容易形成觸身球的內(nèi)角球配起來還充滿顧慮。

    剛剛的兩球，其實(shí)是有布局有策略的投球。只是投手的好壞球看起來太容易分辨。

    結(jié)果現(xiàn)在球數(shù)變成了兩壞球，對打者絕對有利的局面。

    下面的第三球依然是直球，大概是想要投外角。但并不足夠靠外。

    球的進(jìn)壘點(diǎn)在李元讓擅長打擊的區(qū)域之中，毫無意外的被擊中。

    這次是飛球，但距離不算遠(yuǎn)。從外野右側(cè)的邊線出了界外。

    “真的好重！”

    實(shí)際擊中一球以后，李元讓才明白剛才隊(duì)友說出的“重”是怎么回事。

    倒不是球擊中球棒的瞬間手受到了多大的沖擊力。而是球被打中以后飛行的軌跡完全出乎自己的體感判斷。

    剛剛的那一球如果是平時(shí)，無論從擊球的角度和雙手受到的力回饋來看，一定會(huì)被打上看臺(tái)。而現(xiàn)在只是勉強(qiáng)飛到外野界外。如果不是一壘手判斷速度稍慢，沒準(zhǔn)已經(jīng)被接殺出局。

    “對付這家伙要更用力的去揮棒才行?！?br/>
    李元讓心里這么想著，向裁判申請了一個(gè)暫停。他向后退出打擊區(qū)，用力的空揮了幾下球棒，找了找全力揮擊的感覺。

    回到打擊區(qū)以后，李元讓擺好打擊的架勢，向?qū)κ贮c(diǎn)頭示意。

    現(xiàn)在他已經(jīng)準(zhǔn)備好了迎接下面的一球。

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