“公家人”就是這樣，說好的假期，說沒就沒了。

    上午八點，教師們就到齊了。

    一見面，就相互打聽。

    “現(xiàn)在來學(xué)，有什么事？”

    “你問我，我問誰？”

    “你問誰？你問校長唄。你們是一個村的蠻?！?br/>
    “校長就沒有回龍村，直接從望嵩來學(xué)了。我也想問問，不是還沒有見面呢？”

    “那也不用問了，一會開會就會說。領(lǐng)導(dǎo)們都在開會呢?！?br/>
    接著，大家轉(zhuǎn)到相互詢問這兩天干什么了？有沒有什么趣聞之類的。

    “那好，我去南院，你在這邊通知，開會。”鄭明走著，對王英說。

    “老師們，都到會議室開會了！”王英在樓道上吆喝。

    時間不大，住室里、教室里、南院的教師都來到了會議室。

    “人都到齊了，開始吧?！编嵜髡f。

    “好?！卑⒃泣c頭。

    “同志們靜一靜，現(xiàn)在開會。”

    “昨天突然接到通知，去教辦開了一個會議，就是傳達(dá)縣教育局文件。內(nèi)容是假期里組織好教師，學(xué)習(xí)教材，進(jìn)行教材教法過關(guān)，教育局要在開學(xué)之前或者開學(xué)之初，進(jìn)行教材教法過關(guān)考試?！?br/>
    “根據(jù)會議精神，過關(guān)考試成績可能和教師的切身利益聯(lián)系起來?！?br/>
    “我認(rèn)為，不論和我們的利益有沒有聯(lián)系，我們都要認(rèn)真對待，努力搞好學(xué)習(xí)，確保在將來的考試中都能過關(guān)。”

    “鄭老師，你把咱學(xué)校的安排說說?！卑⒃普f。

    “好?！编嵜髡f。

    “咱們學(xué)校的安排就是一句話，八個字:封閉管理，集中學(xué)習(xí)。”

    “從明天開始，大家吃住在校，統(tǒng)一作息，以教研組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)。”

    “伙房的事，段老師安排以下，今天做好明天開始吃飯的準(zhǔn)備?！?br/>
    “學(xué)習(xí)的范圍，就是初高中的知識?？颇恳阅愕摹督處熎溉巫C》上的科目為準(zhǔn)，將來考試，就是按《教師聘任證》上的科目進(jìn)行報名?！?br/>
    “各教研組長，安排好自己教研組的學(xué)習(xí)。我建議，把分開學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)結(jié)合起來。自學(xué)自練各干各的，疑難問題處理集中進(jìn)行。前十天主要任務(wù)是教材，分多合少。后十天進(jìn)行教法研討，分少合多，具體時間把握，各組自定。”

    “另外，在學(xué)習(xí)期間，教育局和教育辦都會不定時前來檢查。其實，不論檢查不檢查，我們都要搞好學(xué)習(xí)，因為這是自己的事情。”

    “學(xué)習(xí)資料咋辦？”鄭明問阿云。

    “學(xué)習(xí)資料，今天下午就會送來，不耽誤明天學(xué)習(xí)。今天散會，大家都可以回去，安排安排。明天上午八點，準(zhǔn)時開始學(xué)習(xí)。”

    “同志們，誰還有問題？”

    “校長，我一半年就退休了，還學(xué)習(xí)不學(xué)習(xí)？”杜老師說。

    “這樣吧，我問問教辦，再通知你。”

    “學(xué)習(xí)中間，讓請假不讓？”

    “原則上不準(zhǔn)請假，特殊情況例外。”

    “還有什么沒有？”鄭明問。

    沒人說話。

    “好，那就這樣，散會。”

    第二天上午，大家將資料拿到手中，就回到住室學(xué)習(xí)去了。

    看著厚厚的一本資料，袁教師為難了。

    袁老師拿著資料來到李老師住室。

    “老伙計，啥樣？”

    “啥啥樣？”李老師明知故問地說。

    “這么厚，我看著感覺頭暈。咱教幾十年初中了，高中的一直就沒有看過，早忘完了。”袁老師說。

    “你忘完了？我也忘完了。我想咱這個年齡段的恐怕都忘完了?！崩罾蠋煼治龅?。

    “有道理。”袁老師壓力頓時減輕了不少。

    “那你說，咱咋復(fù)習(xí)？”袁老師又問，好像袁老師就是他的脊梁骨似的。

    “依我說，咱就主要看初中的，初中的慮一遍，沒啥問題了，再看高中的，能看多少是多少？你看這樣行不行？”

    “行，中。就按你說的辦?！痹蠋煾吲d了。

    宋老師辦公室里，宋老師和夏天在討論。

    “你說，教材和教法，那個會是將來考試的重點？”夏天問。

    “這不好說。但我覺得知識部分比例可能大。”

    “為什么？”

    “因為，知識部分好命題，有標(biāo)準(zhǔn)答案，也好評卷。而教法就不一樣了。”

    “我不明白教法為什么不一樣？”夏天又問。

    “這樣說，咱兩個都是講七年級數(shù)學(xué)的，方法不一樣是不是？”

    “是呀。”心想，宋老師怎么扯到這上面了。

    “如果說考試，到底是你的教法對??？還是我的教法對？”

    “這不好說。我想，只要能教會學(xué)生都不算錯?！?br/>
    “對?！?br/>
    “所以教法的題，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，或者說答案不唯一。”夏天一下子想通了。

    “對，教法的分，拉不開距離。關(guān)鍵還是知識部分?！?br/>
    “對，有理。”夏天說。

    兩個人對視著笑了。