室元健一郎的辦公室，副班主任教官茅野愛(ài)衣帶著幾名教授文化課的教官站在室元健一郎的辦公桌面前，將幾本書(shū)放到了室元健一郎的辦公桌上。室元健一郎將書(shū)的正面轉(zhuǎn)向自己，使自己可以清晰地看到那些的名字。

    室元健一郎，“《立花高中連環(huán)鬼殺人事件》、《湖中亭筆仙白骨事件》、《紐市屠宰場(chǎng)白骨人頭事件》、《黎島工業(yè)園惡魔詛咒事件》?！?br/>
    室元健一郎重新將那一摞書(shū)重新疊起，目光看向幾人。

    室元健一郎，“好吧！你們找我到底是為了什么事情？”

    茅野愛(ài)衣，“你不要告訴我們，你不知道我們到底找你是為了什么事情！”（生氣）

    室元健一郎，“是了為07學(xué)員的事情吧？”

    茅野愛(ài)衣，“是的?！?br/>
    室元健一郎，“他不是問(wèn)題。已經(jīng)2個(gè)月過(guò)去了，大家不是一切相處得很好嗎？”

    茅野愛(ài)衣，“是嗎？”

    茅野愛(ài)衣又將一疊自己打印的白紙所裝釘?shù)奈募诺搅耸以拿媲啊?br/>
    茅野愛(ài)衣，“這些是我們從網(wǎng)上收集的一些07學(xué)員在湯國(guó)時(shí)參與的事件，你認(rèn)為像他這樣一個(gè)湯國(guó)FBI的高級(jí)顧問(wèn)，無(wú)數(shù)重大案件的參與者和主要協(xié)助者。我們?cè)趺磥?lái)教導(dǎo)他呢？”

    室元健一郎沒(méi)有去看那一疊文件，因?yàn)樗滥抢锩娴臇|西，一定還不是最全的。但已經(jīng)足夠使很多教官面對(duì)07時(shí)，就已經(jīng)喪失信心。

    室元健一郎，“你們之前不就教得好好的嗎！所以以前是什么樣，現(xiàn)在就是什么樣。”

    茅野愛(ài)衣，“那不一樣！”

    室元健一郎嚴(yán)厲，“沒(méi)有什么不一樣的。警察是紀(jì)律部隊(duì)，不僅是對(duì)那些學(xué)警說(shuō)的，對(duì)教官也是一樣。這里并沒(méi)有什么討價(jià)還價(jià)！這里有命令和紀(jì)律！”

    茅野愛(ài)衣，“你！”

    室元健一郎，“不服氣，你們可以去校長(zhǎng)那投訴。但是在新的命令到達(dá)之前，我的命令就是最高命令。所以必須執(zhí)行。”

    茅野愛(ài)衣，“可是……”

    室元健一郎，“有什么意見(jiàn)！”

    茅野愛(ài)衣，“沒(méi)有?！?br/>
    室元健一郎，“沒(méi)有，就去執(zhí)行！”

    茅野愛(ài)衣，“是的，組長(zhǎng)”！

    茅野愛(ài)衣一行人無(wú)奈離開(kāi)，室元健一郎不禁自己擦了擦額頭的冷汗?？磥?lái)這一次自己這次壞人是當(dāng)定了，回頭一要讓日野聰好好請(qǐng)自己消費(fèi)一次。要不還真難以挽回自己受傷的小心靈啊。

    …………………………

    搜索一課的監(jiān)控室，一臺(tái)監(jiān)視屏中，一臺(tái)紅外線攝像機(jī)正傳遞回那間小黑屋中的場(chǎng)景。

    這時(shí)已經(jīng)是這個(gè)殺人犯廣本宏定關(guān)在這個(gè)間小黑屋的第二十七個(gè)小時(shí)了。如果是正常的人類，那個(gè)這么早已經(jīng)焦急、焦慮、恐懼、怒罵……。反而就是早該出現(xiàn)那種正常時(shí)、平靜時(shí)不應(yīng)該出來(lái)的各種情況。但是這個(gè)來(lái)歷可以追溯到國(guó)家自衛(wèi)隊(duì)特種士兵時(shí)期的廣本宏定，一切正常。

    伊丹憲一帶著小泉泉孝太郎，并排站在那個(gè)監(jiān)視屏前，不得不關(guān)注著這個(gè)早該出該正常狀態(tài)的廣本宏定。但是屏中廣本宏定，那個(gè)灰白兩像畫(huà)面中所顯示那個(gè)小小人影，依然像幾個(gè)小時(shí)前一樣，一動(dòng)不動(dòng)。

    果然是自殺隊(duì)特別培養(yǎng)出來(lái)后，又投入國(guó)際傭兵世界中，最終存活下來(lái)的怪物！果然是非人的存在！

    就是見(jiàn)慣各種各樣殺人犯的伊丹憲一也是暗暗驚奇和束手無(wú)措。

    伊丹憲一，“什么情況？”

    伊丹憲一問(wèn)向身邊一直負(fù)責(zé)監(jiān)看這個(gè)重點(diǎn)犯人的小泉孝太郎。

    小泉孝太郎，“沒(méi)有死，沒(méi)有睡著，沒(méi)有暈倒。真是神奇了，他就這樣一直坐著，一直沒(méi)有變化?！?br/>
    伊丹憲一，“發(fā)生過(guò)這樣的事情嗎？”

    小泉孝太郎，“從來(lái)沒(méi)有過(guò)。怎么辦法，已經(jīng)24個(gè)小時(shí)了，是不是放他出來(lái)?！?br/>
    伊丹憲一，“再等等。”

    非人的存在，一定不要用對(duì)待正常人類的手法和套路。伊丹憲一認(rèn)為對(duì)待這個(gè)山本宏定可以某些方面更開(kāi)放一些。

    小泉孝太郎，“課長(zhǎng)，你看！”

    小泉孝太郎突然驚訝地看向監(jiān)視屏，只見(jiàn)屏中那個(gè)人影慢慢地站了起來(lái)，一步一步地走到這個(gè)夜視監(jiān)視鏡頭前，張開(kāi)了大嘴，目光投向這里，露出燦爛、放縱的笑容。

    伊丹憲一，“他能看到我們？”

    小泉孝太郎，“這不可能，這是紅外線監(jiān)視器。那個(gè)小黑屋中實(shí)際是什么都看不到的?！?br/>
    剛才的驚恐過(guò)去，伊丹憲一立即知道小泉泉孝太郎說(shuō)的正確的。這種特制的小黑屋，本身就是完全隔光隔音的。身在其中的人往往是空間感、時(shí)間感、存在感都會(huì)失去的那種仿佛身體已經(jīng)消失的感覺(jué)。就更不要看到這個(gè)監(jiān)視鏡頭了。

    伊丹憲一，“可能是故弄玄虛吧！”

    小泉孝太郎，“不，他在說(shuō)話！”

    小泉孝太郎指著監(jiān)視屏中的灰白人像認(rèn)真地說(shuō)道，“他在說(shuō)：快點(diǎn)把那個(gè)小子給我找過(guò)來(lái)。對(duì)的，是這樣的。”

    小泉孝太郎翻譯完那個(gè)人犯的口型后，把目光轉(zhuǎn)向自己的課長(zhǎng)。

    小泉孝太郎，“課長(zhǎng)，他是在說(shuō)這句話的。怎么辦？”

    伊丹憲一，“你懂唇語(yǔ)？”

    小泉孝太郎，“是的，懂一點(diǎn)?！?br/>
    伊丹憲一，“把這段錄像送到法醫(yī)那里，找個(gè)專業(yè)唇語(yǔ)專家再來(lái)看一看。”

    小泉孝太郎，“是的，課長(zhǎng)。但是如果是真的話，怎么辦？”

    伊丹憲一，“想那么多干什么！等確定是真的后，再來(lái)告訴我！”

    小泉孝太郎，“是的?！?br/>
    …………………………

    警校，下午。

    不知道為什么今天杜公平總是有一種感覺(jué)，一種怪怪的感覺(jué)，仿佛時(shí)刻都有人在注視著自己，但是抬頭四望的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)仿佛并沒(méi)有什么人。

    難道是自己多心了。

    杜公平正在多想的時(shí)候，本周的值班班長(zhǎng)突然大聲地發(fā)出自己的命令。

    值班班長(zhǎng)，“坐正！”

    立時(shí)整個(gè)文化教堂就坐的所有學(xué)警立時(shí)條件反射般雙手筆直地垂在身體兩側(cè)，上半直立坐直，雙腳垂直踩在地面。這是文化教官進(jìn)入教堂的節(jié)奏，所有學(xué)警目不斜視地看著前方的黑板，靜等著文化教官的就位。不知是不是杜公平的心理作用，總感覺(jué)今天文化教官來(lái)到講臺(tái)上的時(shí)間要比平時(shí)的晚一些。

    文化教官來(lái)到講臺(tái)，仿佛無(wú)意之中看了杜公平這邊一眼后，才下達(dá)了自己的命令。

    文化教官，“稍息！”

    值班班長(zhǎng)，“是的，教官！”

    接著全班人開(kāi)始輕松下來(lái)，文化教官也同時(shí)打開(kāi)了自己的講義，然后仿佛愣了一下，之后才慢慢講開(kāi)。

    文化教官，“我今天接著進(jìn)行案例分析。這次的案件是剛剛不久前在湯國(guó)發(fā)生的末日邪教事件。我希望大家首先從邪教的危害講起，從而在實(shí)際工作中，時(shí)刻注意那些易染人群，關(guān)注他們的微小行為和變化。”

    進(jìn)入講義狀態(tài)，文化教官開(kāi)始接著講著。

    文化教官，“邪教是指冒用宗教或者其它名義建立，神化首要分子，利用制造、散布歪理邪說(shuō)等手段蠱惑、蒙騙他人，發(fā)展、控制成員，危害社會(huì)的非法組織。邪教大多是以傳播宗教教義、拯救人類為幌子，散布謠言，且通常有一個(gè)自稱開(kāi)悟的具有超自然力量的教主，以秘密結(jié)社的組織形式控制群眾，一般以不擇手段地?cái)咳″X財(cái)為主要目的。法國(guó)專家們經(jīng)過(guò)深入研究，認(rèn)為應(yīng)該從社會(huì)學(xué)角度出發(fā)，以“危險(xiǎn)性”來(lái)界定邪教，“”一個(gè)團(tuán)體，利用科學(xué)、宗教或治病為幌子，掩蓋其對(duì)信徒的權(quán)力、精神控制和盤剝，以最終獲取其信徒無(wú)條件效忠和服從、并使之放棄社會(huì)共同價(jià)值觀（包括倫理、科學(xué)、公民、教育等），從而對(duì)社會(huì)、個(gè)人自由、健康、教育和民主體制造成危害，即為邪教。講義之前已經(jīng)發(fā)給過(guò)大家的，現(xiàn)在由誰(shuí)開(kāi)始，先講下邪教的基本特征？”

    下面一片舉手，杜公平也一同舉手。教官看了杜公平這邊一眼，還是選擇了其他的學(xué)警。

    文化教官，“好，你來(lái)講！”

    學(xué)警B，“報(bào)告教官！與正常的宗教相比較，高盧國(guó)專家們發(fā)現(xiàn)，邪教具有以下一系列專有的特征：邪教的“精神領(lǐng)袖”至高無(wú)上，是一切信徒所必須永遠(yuǎn)服從的。這個(gè)‘精神領(lǐng)袖’往往在世，也是邪教的創(chuàng)立者。他要么假借其他宗教的軀殼，要么自創(chuàng)一個(gè)教派。

    高盧國(guó)情報(bào)總署根據(jù)其對(duì)邪教問(wèn)題的多年追蹤經(jīng)驗(yàn)，對(duì)邪教總結(jié)出了以下十個(gè)特點(diǎn)：第一，邪教對(duì)其信徒實(shí)行精神控制，信徒必須遵循‘精神領(lǐng)袖’的旨意而行動(dòng)。這種精神控制之嚴(yán)重，早已超出人們的想象。第二，邪教通過(guò)信徒大肆斂財(cái)。邪教頭目幾乎都這樣做，因此邪教往往擁有強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。邪教斂財(cái)?shù)氖侄我彩嵌喾N多樣的。有的邪教要求入會(huì)者交納年收入的3%作為‘會(huì)費(fèi)’；有的通過(guò)舉辦培訓(xùn)班收取費(fèi)用；有的出版會(huì)刊、教刊等。第三，邪教脫離正常社會(huì)生活。邪教的內(nèi)部法則高于正常的社會(huì)法規(guī)，信徒必須首先遵守會(huì)規(guī)。使信徒脫離社會(huì)，就能使信徒失去家庭和朋友的幫助，徹底被納入邪教內(nèi)部去了。有的即使后悔，也難以脫身了。第四，邪教大多侵犯?jìng)€(gè)人身體。特別是對(duì)女性信徒和兒童來(lái)說(shuō)，人身侵犯，包括性-侵犯已是邪教信徒中經(jīng)常出現(xiàn)的悲劇。第五，邪教吸收兒童入會(huì)。第六，邪教具有反-社會(huì)性質(zhì)，即社會(huì)是如此‘丑惡’，只有加入‘教會(huì)”’才能凈化靈魂。第七，邪教擾亂社會(huì)正常秩序。第八，邪教不斷引起司法糾紛。第九，邪教經(jīng)常性地轉(zhuǎn)移資金。第十，邪教試圖滲入公共權(quán)力機(jī)構(gòu)，以求擴(kuò)大影響?！?br/>
    文化教官，“好，非常好?？磥?lái)B學(xué)員在下面是進(jìn)行了足夠的功課的?，F(xiàn)在有誰(shuí)可以講一下什么叫‘科學(xué)神教’？”

    又是一片舉手。教官又是看了杜公平這邊一眼，然后選擇了其他的學(xué)警。

    學(xué)警C，“報(bào)告教官！1、邪教所提供的，正是你很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)尋找卻沒(méi)有找到的。很奇怪，他正好知道你缺什么。2、與邪教的第一次接觸就為你看問(wèn)題打開(kāi)了全新的視線。3、邪教的世界觀非常簡(jiǎn)潔明了，能夠藉以解答一切問(wèn)題。4、邪教試圖從情感上爭(zhēng)取你，其他成員很快就成了你的‘好朋友’。5、你覺(jué)得提出批評(píng)性看法，那些新朋友會(huì)感到失望，而且，如果你總得拒絕新朋友不斷的邀請(qǐng)會(huì)覺(jué)得過(guò)意不去，因?yàn)槟悴辉敢庾鲆粋€(gè)不講禮貌的人。6、邪教越來(lái)越多地進(jìn)入你的生活，逐漸形成一種引力：似乎進(jìn)去容易出來(lái)難。7、盡管如此，你還是不清楚邪教的情況。對(duì)你的要求是，不要思考，不要檢驗(yàn)。你的新朋友會(huì)說(shuō)，‘這沒(méi)法解釋，必須自己去體驗(yàn)，我們所經(jīng)歷的完全是另外一個(gè)層次……’或類似的說(shuō)法。8、邪教有一個(gè)擁有真理的大師或者是神的傳話人，他的決定權(quán)不受任何懷疑。9、邪教的教義被視為是唯一正確、永久正確的知識(shí)，拒絕傳統(tǒng)的科學(xué)，拒絕理性思維，拒絕理智，認(rèn)為這些只重視腦，是負(fù)面的，是屬于魔鬼的等等。10、邪教缺乏理性的討論文化：因?yàn)樾敖陶J(rèn)為自己擁有不可改變的真理，所以認(rèn)為一切關(guān)于自己的教義和組織的討論都是多余的?！?br/>
    文化教官，“”好，非常好?？磥?lái)C學(xué)員也在下面是進(jìn)行了足夠的功課的。現(xiàn)在有誰(shuí)可以講一下什么叫“邪教五個(gè)主要原素”

    又是一片舉手。教官又是看了杜公平這邊一眼，再一次選擇了其他的學(xué)警。這時(shí)，一直有一些敏感的杜公平的已經(jīng)感覺(jué)到不對(duì)，因?yàn)樵谡５那闆r下，由于自己成績(jī)好、聲望高，教官還都是十分樂(lè)意選擇自己進(jìn)行課堂問(wèn)題的回答的。

    到底是出什么事情了？

    杜公平開(kāi)始思索起來(lái)，結(jié)合之前的自己種種感覺(jué)，杜公平認(rèn)為一定發(fā)生了與自己有關(guān)，對(duì)自己影響極大，但自己并不知道的事情。

    …………………………

    下午休息的時(shí)候，杜公平找到了這名教官。

    杜公平，“您好，教官！”

    文化教官，“您好，07！”

    文化教官的表情不自然，而杜公平從文化教官的話中聽(tīng)出更多的東西。比如他對(duì)自己用的是敬語(yǔ)“您”，這在學(xué)校中是根據(jù)不可能出現(xiàn)在文化教官對(duì)學(xué)警的對(duì)話中。杜公平明顯看出這名文化教官并沒(méi)注意到這一點(diǎn)，因?yàn)槠届o的表面下，杜公平能夠感覺(jué)到緊張。這種情況下，杜公平面對(duì)著兩種選擇。一是直接問(wèn)出自己心中想問(wèn)。但杜公平心中預(yù)判，這樣的話，這名文化教官是什么都不會(huì)說(shuō)出的。二就是詐，就像審訊中，仿佛自己什么都知道式地進(jìn)行訊問(wèn)，反而可能問(wèn)出點(diǎn)東西。

    杜公平，“其實(shí)我私下還是對(duì)邪教有一些深入的思考的。”

    文化教官緊張，“您請(qǐng)說(shuō)?！?br/>
    文化教官的態(tài)度更加地恭謹(jǐn)，可能這是連自己都沒(méi)有注意到的事情。杜公平心中已經(jīng)笑了，因?yàn)樵谡n堂上的時(shí)候，他已經(jīng)注意到文化教官在教授知識(shí)上的不自信?，F(xiàn)在一試探，果然是這樣。其實(shí)審訊有時(shí)就像玩魔術(shù)，發(fā)力點(diǎn)往往是對(duì)方十分關(guān)注的對(duì)像，但落腳點(diǎn)卻在別處，在對(duì)方不經(jīng)意的地方。

    杜公平，“對(duì)于邪教組織來(lái)言，我認(rèn)為可以從五個(gè)主要原素來(lái)判斷，即：控制、信息、思維、情緒、政治?？刂?，是指住處，家庭，同居者，往來(lái)者受到規(guī)范；穿著，打扮等受到規(guī)范；食物受到規(guī)范；睡眠受到規(guī)范；無(wú)消閑的空間。教義的灌輸及組織活動(dòng)，如念經(jīng)文等。占去人最大部份的時(shí)間；主要決定不能自作，必先取得批準(zhǔn)；須要匯報(bào)思想，感受與行動(dòng)予教長(zhǎng)；存在行為責(zé)罰制度；團(tuán)體思維高于個(gè)人；強(qiáng)硬的規(guī)條；須要依賴和服從?！?br/>
    這名文化教官很認(rèn)真地聽(tīng)著杜公平的言論，竟然沒(méi)有一絲想要參與討論的想法。這種情況只能說(shuō)明一點(diǎn)，那就是這名文化教官在與自己相處的時(shí)候，已經(jīng)將自己放在較低的位置上。

    與文化教官交流，將這名文化教官送走之后，杜公平已經(jīng)有了自己的答案?？磥?lái)這個(gè)文化教官是因?yàn)橹懒俗约阂郧暗穆臍v，而之前看來(lái)他并不清楚自己是什么人，所以上課才能發(fā)揮正常。一知道自己是什么樣的人，特別是知道自己的履歷之后，已經(jīng)對(duì)他自己失去了信心。這種信心地失去，已經(jīng)不是可以用文化教官和學(xué)員這種等級(jí)差別明顯的身份所能彌補(bǔ)的。

    如果事情是真實(shí)的，那么自己兩日以來(lái)所不時(shí)感受到的時(shí)時(shí)刻刻存在的、仿佛無(wú)處不在的監(jiān)視感，應(yīng)該就是來(lái)自自己的同學(xué)，那些與自己同吃同住同睡同學(xué)的學(xué)警們。如果是對(duì)付他們的話，杜公平微笑起來(lái)，他已經(jīng)有了一個(gè)主意。