?一個(gè)公主迷路了，走進(jìn)一個(gè)鄰國(guó)的城堡。鄰國(guó)的皇宮里沒(méi)人相信她是公主。為了驗(yàn)證她到底是不是一個(gè)真正的公主，在為她鋪床時(shí)，皇太后在7層厚厚的床墊子下面放了一粒豌豆。第二天早上起來(lái)，公主抱怨說(shuō)：“是什么東西硌得我整整一夜都沒(méi)睡好，渾身都痛死了?！庇谑?，所有的人都肯定，面前的這個(gè)女孩，是一個(gè)真正的公主。

    講完故事，媽媽問(wèn)黃思路：“你想做這樣的公主嗎？你看她一輩子都只能生活在皇宮里，再好的生活都不能讓她滿足，整天吃不香、睡不著，多痛苦呀！”

    黃思路的媽媽說(shuō)過(guò)這樣一件事：

    “家里安空調(diào)時(shí)，沒(méi)安在女兒的臥室，她委屈得哭了，說(shuō)是夏天練琴太熱，需要空調(diào)，她班上學(xué)鋼琴的同學(xué)自己的房間都有空調(diào)。我覺(jué)得她說(shuō)的有一定道理，就把鋼琴搬到有空調(diào)的房間，解決了練琴的問(wèn)題。但她的臥室依然是全家最悶熱的房間。她的思想還沒(méi)通，那天晚上，我就在她床頭放了一本《安徒生童話》，把書(shū)簽夾在《豌豆公主》那一頁(yè)。第二天，她不再提起這件事了。4年后，我們?cè)俅伟峒視r(shí)，家里已經(jīng)有了3臺(tái)空調(diào)?！?個(gè)房間3個(gè)空調(diào)，全給你們用吧，我有個(gè)電風(fēng)扇就行了?！畠赫f(shuō)，‘鋼琴也搬到我自己的屋里吧，我不要當(dāng)豌豆公主?！F(xiàn)在，女兒在大學(xué)里，覺(jué)睡得很香，休息得很好。而去年我聽(tīng)說(shuō)南京有個(gè)大學(xué)新生，到學(xué)校報(bào)到后，就是因?yàn)闆](méi)有空調(diào)，幾天后忍無(wú)可忍，氣得跳樓自殺了?！?br/>
    事實(shí)證明，這位母親對(duì)孩子的吃苦教育方法是十分有效的。只要父母認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎樣去愛(ài)孩子，就一定會(huì)想到許多辦法對(duì)孩子進(jìn)行吃苦教育。無(wú)論怎樣，只要想讓孩子有一個(gè)美好的未來(lái)，要想讓他在社會(huì)立足，就要舍得讓孩子吃苦。

    讓孩子吃點(diǎn)苦很有必要。諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者恩里科·費(fèi)米也說(shuō)：“要從小把自己鍛煉得身強(qiáng)力壯，能吃苦耐勞，不要嬌滴滴的，到大自然里去遠(yuǎn)走高攀吧！”試想，為人父母者今天的做法能讓孩子修好吃苦這門課嗎？如果修不好，他又怎么能參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)呢？孩子沒(méi)有吃苦精神，就不可能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中獲勝。

    中國(guó)希望集團(tuán)總裁劉永好在談及自己成功的原因時(shí)，這樣滿懷深情與感恩地說(shuō)：“就兩個(gè)字——吃苦。我在20歲以前的經(jīng)歷，感受最深的就是吃苦教育，這是人生最大教育。有人說(shuō)他讀過(guò)mba（工商管理碩士），念過(guò)博士，但是，假如沒(méi)有吃過(guò)苦，人生就不算完整。從某種意義上說(shuō)，吃苦的歷程絕不亞于讀mba和博士學(xué)位。這些苦難，給了我信念、力量，同時(shí)也賦予了我雄視天下困難和坎坷的毅力和勇氣?！?br/>
    所以，父母應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，對(duì)孩子的吃苦教育過(guò)程，就是讓孩子學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)勞動(dòng)果實(shí)的過(guò)程，當(dāng)孩子在接受吃苦教育時(shí)，他從內(nèi)心就會(huì)對(duì)物質(zhì)和事物的價(jià)值與來(lái)龍去脈有一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)，從而學(xué)會(huì)吃苦，懂得感恩。

    只要孩子肯吃苦，他就在吃苦的同時(shí)錘煉了自己的意志，培養(yǎng)了自己的毅力；只有孩子能夠吃苦，他才可能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟，獲得勝利。

    挫折教育建議：

    1.要轉(zhuǎn)變教育的思想觀念。

    每一位父母都希望自己的孩子成人成材。但是，要想讓自己的想法變成現(xiàn)實(shí)，父母的思想境界是第一位的，千萬(wàn)不要因?yàn)楹⒆映渣c(diǎn)苦就心疼。父母一定要轉(zhuǎn)變教育觀念，要舍得讓孩子吃苦。

    父母要知道，吃苦是孩子成長(zhǎng)道路上必不可少的加油站，是孩子踏上人生的光明大道的必須，所以，父母要把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些，要學(xué)著做一回“狠心”父母，一定要讓孩子吃點(diǎn)苦，讓他體驗(yàn)一下生活的磨難，這是為了磨礪他的堅(jiān)強(qiáng)意志，陶冶他的高尚情操，豐富他的人生閱歷。當(dāng)然，這種吃苦教育更有利于培養(yǎng)他的自立能力，錘煉他的獨(dú)立人格。

    2.培養(yǎng)孩子的吃苦精神。

    對(duì)孩子進(jìn)行吃苦教育，就是培養(yǎng)孩子的自覺(jué)吃苦精神。其實(shí)，無(wú)論今天的物質(zhì)生活有多么大的改變，父母不都能忽視對(duì)孩子的吃苦教育，這是家庭教育必須要解決的問(wèn)題。吃苦教育對(duì)孩子的意志力有最直接的影響。

    孩子只有肯吃苦，他才能成功，才能過(guò)上幸福的生活。正如俄國(guó)著名作家列夫·托爾斯泰所說(shuō)：“幸福并不在于外在的原因，而是以我們對(duì)外界原因的態(tài)度為轉(zhuǎn)移，一個(gè)吃苦耐勞慣了的人就不可能不幸?！痹趯?duì)孩子的教育過(guò)程中，有意識(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行吃苦方面的教育，就歷練孩子的吃苦精神。孩子一旦具備了吃苦精神，他就可以勇敢面對(duì)困難，就有勇氣迎接突如其來(lái)的各種挑戰(zhàn)，從而敢于吃苦，敢于面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。

    3.樹(shù)立孩子敢吃苦的信念。

    父母要讓孩子知道，不能吃苦的民族是孱弱無(wú)力的民族，害怕吃苦的孩子是沒(méi)有希望的孩子。為了讓孩子能夠健康成長(zhǎng)，父母應(yīng)該“狠”下心來(lái)，加強(qiáng)對(duì)孩子的吃苦教育，鼓勵(lì)他從小不怕吃苦，樹(shù)立孩子敢于吃苦的堅(jiān)定信念，讓他用智慧和雙手去創(chuàng)造美好的未來(lái)。

    4.要有意識(shí)地讓孩子去吃苦。

    作為父母，要經(jīng)常有意識(shí)地為孩子創(chuàng)造一個(gè)吃苦的環(huán)境，以此來(lái)培養(yǎng)他堅(jiān)忍不拔、百折不撓的意志。全國(guó)優(yōu)秀家長(zhǎng)吳章鴻女士就特別有意識(shí)地讓孩子吃苦，她曾這樣說(shuō)：“我有意識(shí)地讓我孩子去打工，有意識(shí)地讓我孩子去吃苦?！眱和瘯r(shí)期是人生的基礎(chǔ)，父母要讓孩子在這個(gè)人生的基礎(chǔ)階段，有意識(shí)地為他創(chuàng)造一些條件，讓他吃點(diǎn)苦。否則，孩子就會(huì)因?yàn)槿狈Τ钥嗟腻憻挾鵁o(wú)法擁有生活的本領(lǐng)，難以立足于社會(huì)。

    5.掌握一定的吃苦教育方法。

    父母要注意，讓孩子吃點(diǎn)苦，不是一本正經(jīng)地對(duì)孩子說(shuō)：“今天，我要讓你嘗嘗吃苦的味道?！边@種吃苦教育沒(méi)有意義。正確的做法是要在孩子玩得最高興的時(shí)候，或在日常生活中，在孩子不知情的情況下進(jìn)行。當(dāng)然，吃苦教育也要有個(gè)度，應(yīng)該是孩子努努力就能夠承受的。作為父母，一方面不能表現(xiàn)出心疼和不高興，另一方面也不能對(duì)自己的行為后悔。

    §§§7、鼓勵(lì)孩子勇于探索

    面對(duì)新事物，要鼓勵(lì)孩子主動(dòng)去探索，因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)不斷的探索，他才會(huì)獲得生活的體驗(yàn)，獲得成功的體驗(yàn)。

    隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，孩子就會(huì)產(chǎn)生一種傾向，那就是要擺脫各種束縛和依賴而獨(dú)立。他們喜歡探索活動(dòng)，努力在生活中尋找問(wèn)題的答案，這是兒童心理發(fā)展的正?，F(xiàn)象。

    遺憾的是，有些父母非但不鼓勵(lì)孩子的這種探索行為，反而一味限制孩子的各種活動(dòng)。這也不許做，那也不能動(dòng)。這看似教孩子守規(guī)矩，實(shí)際上卻阻礙了孩子自主性的發(fā)展，會(huì)使他變得羞怯、疑慮、失去自信。

    一個(gè)男孩與母親一起經(jīng)過(guò)一個(gè)路口，那里似乎有一條小路若隱若現(xiàn)，男孩想走一下那條小路。

    正當(dāng)他要邁步時(shí)，母親攔住他說(shuō)：“孩子，不能走那條路！”

    “為什么？”男孩問(wèn)道。

    “我就是從那條小路走過(guò)來(lái)的，很難走。要知路好不好走，你要問(wèn)過(guò)來(lái)人??！”母親說(shuō)。

    “既然你能從那條路上走過(guò)來(lái)，那我為什么就不能走呢？”男孩有些納悶了。

    “我不希望你走彎路?！蹦赣H很嚴(yán)肅地說(shuō)。

    “我不怕，我要走走試試！”男孩的語(yǔ)氣很堅(jiān)定。

    母親看著孩子，嘆了一口氣說(shuō)：“你這孩子太倔強(qiáng)，那條路很難走，你要小心啊！”

    于是，男孩興致勃勃地上路了。走在路上，孩子發(fā)現(xiàn)媽媽果然沒(méi)有騙他，那條路的確難走。有好幾次，男孩都想停下來(lái)，但他選擇了咬牙堅(jiān)持，最終，他走過(guò)了那條小路。

    很多時(shí)候，父母不應(yīng)該給孩子傳授現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)。很多事情需要孩子自己去探索，去感悟。很多有智慧的父母都會(huì)鼓勵(lì)孩子去親自探索，孩子也特別喜歡去體驗(yàn)。

    一個(gè)小學(xué)生在日記中寫道：“我沒(méi)有兄弟姐妹，爸爸也不讓我隨便出去玩，我就像那籠中的小鳥(niǎo)自我封閉，我既沒(méi)有機(jī)會(huì)也沒(méi)有能力去求知和探索?！比绱讼氯?，孩子就會(huì)長(zhǎng)期心理壓抑，就會(huì)損害身心健康。

    在成長(zhǎng)的道路上，孩子必然會(huì)遇到許多新事物。面對(duì)新事物，要鼓勵(lì)孩子主動(dòng)去探索，因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)不斷的探索，他才會(huì)獲得生活的體驗(yàn)，獲得成功的體驗(yàn)。父母應(yīng)該知道，這也是孩子的一種本能的“需要”。這種需要會(huì)讓孩子竭盡所能、集中精力去探索新事物。當(dāng)他實(shí)現(xiàn)了預(yù)定目標(biāo)時(shí)，就會(huì)感受到一種愉悅和成就感。即使孩子的年齡很小，也有追求自我實(shí)現(xiàn)的需求。

    父母如果出于保護(hù)孩子的目的，剝奪孩子探索的權(quán)利，那么，孩子就永遠(yuǎn)無(wú)法獲得成功的體驗(yàn)，永遠(yuǎn)也無(wú)法深刻地了解事物，永遠(yuǎn)無(wú)法追求自我實(shí)現(xiàn)，而且會(huì)變得越來(lái)越?jīng)]有自信。

    意大利著名教育家蒙臺(tái)梭利在一篇觀察日記中這樣寫道：

    一天，孩子們圍成一圈，有說(shuō)有笑。圈子中間放著一個(gè)水盆，盆里漂浮著許多有趣的玩具。

    有個(gè)剛剛兩歲半的小男孩。他獨(dú)自一人站在圈外，看得出，他充滿了好奇。我饒有興趣地在遠(yuǎn)處觀察著他。他開(kāi)始慢慢走近其他孩子，想擠進(jìn)去，但他沒(méi)有力氣，怎么擠也擠不進(jìn)去。于是他仍然站在圈外著急地看著周圍，那張小臉上的表情非常有意思。

    突然他的目光落在了不遠(yuǎn)處的一張小椅子上，顯然，他決定把椅子搬到這群孩子的后面，然后爬上這個(gè)椅子。他開(kāi)始向椅子走去，臉上露出充滿希望的神情。就在這時(shí)，老師突然走過(guò)去一把抓住了他，并把他舉過(guò)其他孩子的頭頂，讓他看水盆，還說(shuō)：“來(lái)，可憐的小家伙，你也看看吧！”

    小家伙雖然看到了那個(gè)水盆和漂浮物，可是他臉上原來(lái)那種非常有趣的歡欣、探索和期望的表情，一下子消失得無(wú)影無(wú)蹤，剩下的只是一種“相信有人會(huì)替我做”的孩子的那種呆滯的表情。

    從這篇觀察日記中可以看出，盡管孩子看到了漂浮的玩具，但他卻沒(méi)有機(jī)會(huì)體驗(yàn)成就感。本來(lái)，他可以通過(guò)自己的努力去克服障礙，從而獲得實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的快樂(lè)體驗(yàn)。然而，這個(gè)機(jī)會(huì)卻被老師無(wú)意剝奪了。其實(shí)，聰明的教育者，包括父母和老師，都會(huì)在孩子探索、嘗試新事物時(shí)，用賞識(shí)的眼睛鼓勵(lì)孩子，從而讓他獲得探索機(jī)會(huì)。

    研究表明：我國(guó)中小學(xué)生的動(dòng)手能力、操作能力與實(shí)踐能力比認(rèn)知能力差。很多中小學(xué)生不會(huì)疊被子，不會(huì)洗衣服，不會(huì)削蘋果，當(dāng)然更不會(huì)自己做飯了，生活的依賴性很強(qiáng)，遇到困難只想去找老師或父母，從來(lái)不愿自己努力解決問(wèn)題，缺乏對(duì)事物的探索精神。

    所以，父母要承擔(dān)起培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力、操作能力、實(shí)踐能力以及探索精神的責(zé)任，一定要要鼓勵(lì)孩子自發(fā)地進(jìn)行探索活動(dòng)，保護(hù)好孩子的好奇心。

    1962年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)得主鮑林，從小就非常喜歡到做藥劑師工作的父親的實(shí)驗(yàn)室里去玩。他看父親調(diào)配藥劑，自己也很想親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。

    父親注意到兒子對(duì)實(shí)驗(yàn)的濃厚興趣，就開(kāi)始慢慢教鮑林怎樣調(diào)配藥品，怎樣做實(shí)驗(yàn)。鮑林很感興趣，每天都要到父親的實(shí)驗(yàn)室去做實(shí)驗(yàn)。逐漸地，他學(xué)到了很多關(guān)于藥品和實(shí)驗(yàn)的知識(shí)，當(dāng)然也學(xué)到了如何自己去探索的精神。

    在鮑林9歲時(shí)，父親因病去世了，他一度十分消沉。后來(lái)，鮑林懷著對(duì)實(shí)驗(yàn)的喜愛(ài)，他又重新走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室。有一天，他得知好友的父親做了“高錳酸鉀產(chǎn)生氣體”實(shí)驗(yàn)，于是他對(duì)化學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

    從那以后，鮑林迷上了化學(xué)。他一直不間斷地做各種實(shí)驗(yàn)。正是父親的鼓勵(lì)，使鮑林走上了科學(xué)探索的道路，也才有了后來(lái)鮑林在化學(xué)領(lǐng)域所取得的巨大成就。

    兒童文學(xué)作家嚴(yán)文井說(shuō)：“人應(yīng)該有探索，有追求。這些都要從幼兒時(shí)期培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和主動(dòng)性做起?！庇械母改附?jīng)常對(duì)孩子說(shuō)：“你怎么能這樣做？”或者說(shuō)：“這太危險(xiǎn)了，你可不要玩啊！”“還是別參加這種危險(xiǎn)性很大的活動(dòng)了，回家看動(dòng)畫片吧！”這樣做就是在阻止孩子去探索。

    父母應(yīng)該知道，孩子在進(jìn)行探索活動(dòng)的過(guò)程中，不僅僅得到了探索的樂(lè)趣，他的思維能力、創(chuàng)造力也都得到了很大的發(fā)展。

    有一次，居里夫人的長(zhǎng)女綺瑞娜在學(xué)校遇到了一個(gè)難題：根據(jù)阿基米德定律，物體浸沒(méi)在液體里，就會(huì)排開(kāi)一定量的液體。如果把一條金魚(yú)放在水里，金魚(yú)并不排開(kāi)液體，這究竟是怎么回事呢？

    綺瑞娜想，也許是阿基米德定律只適用于非生物；也許金魚(yú)有什么特別的能耐?？墒?，她并不滿意把這些想法作為答案。她決定自己試一試。她拿來(lái)一只量筒，注入了一定量的水，再放進(jìn)一條小金魚(yú)。

    她驚奇地發(fā)現(xiàn)，量筒里的水面升高了。金魚(yú)像別的物體一樣，也要排開(kāi)水；阿基米德定律不僅適用于無(wú)機(jī)物，還適用于生物。她還發(fā)現(xiàn)，老師也可能有錯(cuò)誤（其實(shí)是老師故意搞錯(cuò)的），而且她還發(fā)現(xiàn)，自己也可以有所發(fā)現(xiàn)。這次自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，使她變得自信起來(lái)。后來(lái)，她發(fā)現(xiàn)了人工放射性，并因此獲得了諾貝爾獎(jiǎng)。

    父母要知道，每個(gè)孩子都有很強(qiáng)的探索欲，他會(huì)模仿父母打電話，會(huì)拆卸喜歡自己的小玩具。事實(shí)上，很多成功人物小時(shí)候也這樣。孩子正是在不斷的探索中，才讓自己的創(chuàng)造力逐漸變得活躍起來(lái)。

    盡管孩子由于能力有限，他們往往做不好自己想做的事情，有時(shí)甚至還會(huì)闖禍。但是，父母切忌“因噎廢食”，因?yàn)閷?duì)孩子過(guò)度保護(hù)，限制孩子的探索活動(dòng)，這對(duì)孩子身心的發(fā)展和健康成長(zhǎng)極為不利。

    挫折教育建議：

    1.給孩子創(chuàng)造探索的機(jī)會(huì)。

    在日常生活中，父母要為孩子提供接觸社會(huì)、接觸自然的時(shí)間和空間，也就是為孩子創(chuàng)造探索的機(jī)會(huì)。比如，在節(jié)假日，父母可以帶孩子到郊外游玩，也可以帶孩子到少年宮、博物館、科技館、展覽館等場(chǎng)所，讓孩子在觀察事物中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，接觸的事物越多，產(chǎn)生的想法也就越多。不要把孩子關(guān)在家里，讓他寫字、畫畫等，這樣只會(huì)把孩子培養(yǎng)成書(shū)呆子，會(huì)扼殺孩子的探索精神和創(chuàng)新能力。

    2.不要壓抑孩子的探索精神。

    如果孩子在探索的過(guò)程中失敗了，父母不要說(shuō)：“我早就說(shuō)你不要做，你偏不聽(tīng)，現(xiàn)在好了吧，瞧瞧你那樣兒！”“不聽(tīng)老人言，吃虧在眼前，看你以后還敢不聽(tīng)我的話！”要知道，這樣會(huì)壓抑孩子的探索精神。

    面對(duì)探索失敗的孩子，父母應(yīng)該這樣說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，第一次做總會(huì)這樣，你再試一次！”“不要緊，找出失敗的原因，下次就不會(huì)了！”這樣，孩子在失敗后才能夠迅速調(diào)整心態(tài)，繼續(xù)新的探索活動(dòng)。

    3.鼓勵(lì)孩子更要引導(dǎo)孩子。

    毋庸置疑，鼓勵(lì)孩子探索，對(duì)培養(yǎng)他的創(chuàng)造力、自主力都有好處。但是，鼓勵(lì)并不意味著放手不管，父母還應(yīng)該引導(dǎo)孩子。比如，別讓孩子做危險(xiǎn)探索，如玩火、玩電；另外，每次孩子探索完了，父母可以與孩子一起“收拾殘局”，讓孩子學(xué)會(huì)做事負(fù)責(zé)。

    4.幫孩子克服探索的恐懼心。

    孩子在探索新事物時(shí)，都會(huì)有恐懼心理，害怕自己做不好。這時(shí)，如果父母為了保護(hù)孩子，對(duì)他說(shuō)：“算了，多危險(xiǎn)，不要做了。”“別做了，你會(huì)傷害自己的！”“你不能做這個(gè)，太危險(xiǎn)了！”這樣，孩子想要探索新事物的微弱的自信心，一下就會(huì)被父母的話嚇跑了。

    如果父母對(duì)孩子說(shuō)：“沒(méi)事，來(lái)試試吧，但是要注意……”也就是說(shuō)，在鼓勵(lì)孩子探索新事物同時(shí)，教給孩子必要的防護(hù)方法和知識(shí)，這樣就可以一方面保護(hù)孩子不受傷害，另一方面也會(huì)讓孩子盡情體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

    5.增強(qiáng)孩子探索的自信心。

    在探索新事物的過(guò)程中，只要孩子表現(xiàn)出缺乏自信，父母就可以善意地向孩子說(shuō)：“孩子，你比我強(qiáng)多了！”還可以說(shuō)：“你做得不錯(cuò)，爸爸第一次做的時(shí)候可沒(méi)你做得好，你比爸爸強(qiáng)多了！”對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這樣的話就是孩子探索新事物的信心源頭。他會(huì)認(rèn)為自己并不比別人差，只要再努力一些，他會(huì)做得更好。

    6.鼓勵(lì)孩子與小伙伴一起游戲。

    游戲是孩子的主導(dǎo)活動(dòng)，是孩子社會(huì)化的重要途徑。所以，父母應(yīng)該鼓勵(lì)孩子與小伙伴一起優(yōu)秀?？茖W(xué)史上有一項(xiàng)重大發(fā)明就與孩子的游戲活動(dòng)息息相關(guān)。1609年，荷蘭一家眼鏡店老板漢斯的孩子，拿了幾塊眼鏡片和小伙伴在室外玩，一個(gè)孩子一手拿著近視鏡片，一手拿著老花鏡片，一前一后舉在眼前觀望，突然孩子驚呼起來(lái)：“快來(lái)看?。∵h(yuǎn)處的房子、樹(shù)和人移近了?！焙髞?lái)，孩子們的這一重大發(fā)現(xiàn)傳到了意大利，伽利略便設(shè)計(jì)了世界上第一架天文望遠(yuǎn)鏡。從此，人類打開(kāi)了宇宙的大門。

    §§§8、拒絕孩子的不合理需求

    必須讓孩子知道，不是想要什么就能得到什么。父母必須學(xué)會(huì)拒絕孩子，特別要拒絕孩子不合理的需求。

    孩子的需求有合理的，也有不合理的，所以，這就要求父母學(xué)會(huì)對(duì)孩子的要求進(jìn)行具體分析，一定要判斷孩子的要求是否合乎理智，是否合乎實(shí)際。對(duì)孩子的合理需求，在家庭的經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下，就盡量給予滿足；對(duì)孩子不合理的需求，父母要堅(jiān)決拒絕。

    法國(guó)著名教育家盧梭說(shuō)：“你知道怎樣使你的孩子備受折磨嗎？這個(gè)方法就是父母的百依百順。”滿足孩子要求應(yīng)該以家庭的實(shí)際經(jīng)濟(jì)狀況和有利于孩子的身心健康為前提，千萬(wàn)不能百依百順，有求必應(yīng)。過(guò)分滿足孩子的要求容易引發(fā)孩子過(guò)高的**，**無(wú)止境，最終會(huì)讓孩子越來(lái)越貪婪。一旦父母無(wú)力滿足其需求時(shí)，勢(shì)必會(huì)引起孩子的不滿，終會(huì)導(dǎo)致難以管教的局面，甚至?xí)购⒆泳妥呱闲伴T歪道。

    今天的孩子，似乎永遠(yuǎn)也不知足，他們的花花點(diǎn)子層出不窮，不勝枚舉，真令父母難以招架。比如，孩子有了一個(gè)書(shū)包，見(jiàn)到另一個(gè)新書(shū)包，又一定要買；孩子在商店看到玩具，立即要買，媽媽說(shuō)回家拿錢，他也會(huì)哭鬧不已。父母有時(shí)也會(huì)感嘆：自己小時(shí)候什么也沒(méi)有，覺(jué)得也很幸福，現(xiàn)在的孩子什么都有了，為什么還總是不滿足呢？

    如果仔細(xì)分析一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子有這么多不合理的需求，從表面上看，原因好像是在孩子，但根源在于父母，是父母“有求必應(yīng)”的行為慣壞了孩子，所以，不能怪孩子。

    很多父母對(duì)孩子的要求不問(wèn)原因都給予滿足，使孩子的不合理的**越來(lái)越多，當(dāng)**無(wú)法滿足時(shí)，他就會(huì)以消極的行為來(lái)抵抗。父母要認(rèn)識(shí)到，讓孩子經(jīng)得起誘惑，就是培養(yǎng)了孩子自我控制的能力，而自我控制恰恰是遇到挫折時(shí)的理智行為。

    關(guān)于父母對(duì)孩子需要的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾這樣寫道：

    兒女一高興，爸爸媽媽就高興，越往后，兒女就越認(rèn)為自己的行為合理。如果孩子的行為表現(xiàn)只由他的**指使，他就會(huì)對(duì)生活享受產(chǎn)生異?？裢囊?，但對(duì)自己卻幾乎沒(méi)有任何要求，長(zhǎng)此以往，他就會(huì)成為貪得無(wú)厭、為非作歹的壞人。

    于是就在這細(xì)小嬌嫩的幼根中，逐漸滋蔓出懶散、依賴、對(duì)人對(duì)事漠不關(guān)心以及冷酷無(wú)情的污穢的伎倆來(lái)。在童年、少年時(shí)代他們的需求輕易地得到滿足，在他們的青年時(shí)代就逐漸對(duì)現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生空虛無(wú)聊甚至絕望的感覺(jué)。

    可見(jiàn)，孩子不合理需求過(guò)多，原因主要在于父母。其實(shí)，這時(shí)候父母應(yīng)該注意培養(yǎng)孩子控制自己的欲求，拒絕孩子的過(guò)分需求。父母應(yīng)該知道，適當(dāng)?shù)鼐芙^孩子很重要，即使你是完全可以滿足他的。必須讓孩子知道，不是想要什么就能得到什么。父母必須學(xué)會(huì)拒絕孩子，特別要拒絕孩子不合理的需求。

    剛吃完晚飯，誠(chéng)誠(chéng)正在看電視，突然電視里播出了他最喜歡的牛奶廣告，他就對(duì)正在看書(shū)的爸爸說(shuō)：“爸爸，我要喝牛奶，你快給我去買！”

    爸爸說(shuō)：“剛吃完晚飯，不要再喝牛奶了?！?br/>
    “不行，我就是要喝！”誠(chéng)誠(chéng)堅(jiān)決地說(shuō)。

    “你這個(gè)孩子怎么不聽(tīng)話呢？現(xiàn)在喝牛奶對(duì)身體不好！”

    “我就是要喝牛奶，你快給我去買！”誠(chéng)誠(chéng)開(kāi)始哭鬧起來(lái)。媽媽無(wú)奈地看著孩子，對(duì)孩子的爸爸說(shuō)：“要不，你下去給他買一罐？”

    “不行！現(xiàn)在不是喝牛奶的時(shí)間！”爸爸嚴(yán)厲地說(shuō)道，“你讓他哭，不要理他！”

    沒(méi)辦法，媽媽只好看著誠(chéng)誠(chéng)在客廳里哭鬧，誠(chéng)誠(chéng)一會(huì)兒坐在地上哭，一會(huì)兒又趴到沙發(fā)上哭，他偷偷地從手指縫里觀察父母的反應(yīng)。但足，爸爸還是在看他的書(shū)，媽媽則收拾廚房去了。

    過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，誠(chéng)誠(chéng)的哭聲越來(lái)越弱。后來(lái)，他自言自語(yǔ)地說(shuō)：“你們也沒(méi)人理我，我還是不哭了吧！”說(shuō)著，他就進(jìn)了自己的房間。

    對(duì)孩子的哭鬧置之不理，孩子就會(huì)意識(shí)到自己的要求是過(guò)分的，無(wú)論怎樣哭鬧，父母都堅(jiān)決不會(huì)同意。久而久之，只要父母告訴他不可以時(shí)，孩子就不會(huì)再哭鬧了。

    當(dāng)然，父母拒絕孩子的不合理需求時(shí)，也要有正確的方法。孩子雖然很小，但他的心里明白，他還沒(méi)有能力滿足自己，只能依賴父母，如果父母簡(jiǎn)單粗暴地拒絕孩子，會(huì)導(dǎo)致孩子心理受到傷害。另外，當(dāng)父母在拒絕孩子時(shí)，如果答應(yīng)條件許可時(shí)給予滿足，當(dāng)有條件時(shí)，一定要信守諾言，絕不可敷衍了事。這樣，父母在孩子面前才會(huì)有威信，令父母與孩子之間感情融洽，也讓孩子懂得適時(shí)克制需要，并能品嘗到得到滿足的快樂(lè)。

    挫折教育建議：

    1.提前告訴孩子不可提不合理需求。

    當(dāng)帶著孩子去商場(chǎng)超市時(shí)，一定要提前告訴孩子他可以花多少錢，控制孩子的花費(fèi)，讓孩子明白，不是想買什么就買什么，而是要根據(jù)自己的經(jīng)濟(jì)狀況消費(fèi)。父母要學(xué)會(huì)提早向孩子說(shuō)“不”，把孩子的不合理需求杜絕在萌芽狀態(tài)。

    當(dāng)孩子出現(xiàn)不合理需求的行為時(shí)，父母應(yīng)設(shè)法用孩子感興趣的東西、感興趣的活動(dòng)或感興趣的話題去吸引孩子，讓孩子的注意力從欲求對(duì)象上轉(zhuǎn)移開(kāi)。

    2.告知孩子他的需求為什么得不到滿足。

    當(dāng)父母拒絕孩子的不合理需求時(shí)，應(yīng)該把拒絕的理由坦率地告訴孩子，讓他明白，心悅誠(chéng)服地接受拒絕。這樣，孩子就會(huì)從小就明白要克制自己的需求，就能夠承受一定的挫折，對(duì)未來(lái)的生活道路也很有好處。

    一個(gè)小女孩看到漂亮洋娃娃時(shí)，要求媽媽買。媽媽對(duì)她說(shuō)：“不是媽媽不給你買，而是你已經(jīng)有好幾個(gè)洋娃娃了，而且，這個(gè)娃娃跟上次阿姨送給你的那個(gè)差不多，不要再買了?！边@樣，孩子知道母親不滿足他的需求的理由后，就不會(huì)再提這一類的要求了。

    孩子在不知道父母為什么會(huì)拒絕的前提下，就會(huì)產(chǎn)生叛逆心理，變得更加任性。父母可以采取與孩子訂立合理的“規(guī)矩”的方式，讓孩子盡早了解自己什么的哪些要求可以得到滿足，哪些要求是過(guò)分和不合理的，這會(huì)對(duì)孩子的行為起到約束作用。

    3.采用冷處理的方式。

    當(dāng)孩子因?yàn)樗囊鬀](méi)有得到滿足而發(fā)脾氣撒潑時(shí)，父母也可以嘗試?yán)涮幚?，?duì)孩子的行為不予理睬，絕不可屈服遷就。比如，可以躲避一下，暫時(shí)離開(kāi)他。當(dāng)沒(méi)有人理睬時(shí)，孩子自己就會(huì)感到這樣哭鬧并不能達(dá)到自己的目的，就會(huì)感到無(wú)趣而作出讓步。

    事后，父母可對(duì)孩子簡(jiǎn)單而認(rèn)真地給孩子說(shuō)明原因。當(dāng)然，也可以表?yè)P(yáng)孩子說(shuō)：“相信你以后一定會(huì)聽(tīng)話的。”一定要注意，千萬(wàn)要沉著冷靜地對(duì)待孩子的哭鬧行為，不要大聲訓(xùn)斥、恐嚇，甚至打罵孩子，因?yàn)檫@會(huì)使孩子進(jìn)一步用任性行為與父母抗?fàn)?。另外，父母也不要在孩子面前表露出心疼、憐憫或遷就，更不能和他討價(jià)還價(jià)。

    4.不要讓孩子盲目攀比。

    盲目攀比通常是以“自我”和“虛榮”為基礎(chǔ)的，追求的是“別人有的我要有，別人沒(méi)有的我也要有”，以顯示我和你有“公平”的待遇，甚至我好過(guò)你，以此來(lái)獲得心理滿足。

    當(dāng)孩子提出不合理需求時(shí)，有時(shí)并非是自己真心想要的，只是身邊的小伙伴都有，自己的攀比心理占了上風(fēng)，也想得到。在攀比中，家庭條件好的孩子往往有一種優(yōu)越感，家庭條件差的孩子就覺(jué)得自己不如他們，產(chǎn)生自卑感。

    如果孩子由于不合理攀比產(chǎn)生不合理的需要，并用不合理的手段去滿足這種需要就會(huì)走上犯罪的道路。所以，不管家庭條件如何，父母都應(yīng)該正確對(duì)待孩子的攀比心理，讓孩子明白事理，培養(yǎng)適當(dāng)?shù)南M(fèi)習(xí)慣。另外，父母也要注意給孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，從自身做起，不盲目攀比別人。

    5.一定不要向孩子妥協(xié)。

    有時(shí)候，孩子提出過(guò)分需求時(shí)，他是在試探父母，只要父母的拒絕程度還沒(méi)能讓他害怕或絕望，孩子就會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持，再次遭到拒絕后，孩子還是會(huì)依據(jù)自己的判斷或停止要求，或使出“殺手锏”，這時(shí)，如果父母妥協(xié)了，孩子的行為就得到了強(qiáng)化。以后，孩子就會(huì)抓住父母的弱點(diǎn)，繼續(xù)以同樣的方式達(dá)到目的。所以，對(duì)父母來(lái)說(shuō)，一定不要向孩子妥協(xié)，應(yīng)該學(xué)會(huì)堅(jiān)決對(duì)孩子說(shuō)“不”！

    英國(guó)著名教育家洛克認(rèn)為，父母對(duì)孩子不合理的要求不能妥協(xié)，決不能因?yàn)楹⒆幽挲g小或哭鬧就答應(yīng)他。當(dāng)孩子故意糾纏，放刁賣乖的時(shí)候，父母就更不應(yīng)該讓他得逞。要讓孩子懂得，世界不是以他為中心，因此，必須學(xué)會(huì)控制自己的情感和行為。

    §§§9、舍得讓孩子打工掙錢

    不管家庭是否富裕，父母都應(yīng)該讓孩子外出打工，讓孩子去除自身的惰性和依賴性，體會(huì)生活的辛苦，從而鍛煉、提高他的適應(yīng)能力。

    今天的孩子大都是獨(dú)生子女，隨著生活水平的提高，他們?cè)诩抑械牡匚弧叭缛罩刑臁?。大多?shù)父母都視自己的孩子如同手心里的“寶貝”一般。正是由于父母對(duì)孩子的過(guò)分寵愛(ài)，導(dǎo)致孩子缺乏吃苦耐勞、勤勞樸素的美德，也不能深切地體會(huì)到父母的艱辛。另一方面，孩子也不懂得自己去創(chuàng)造財(cái)富，從而不利于孩子的成長(zhǎng)。

    從這兩個(gè)層面出發(fā)，如果父母能夠讓孩子選擇在寒暑假打工，讓他接受一下社會(huì)的鍛煉對(duì)于其自身的發(fā)展是非常有必要的。

    泰國(guó)前總理他信在17歲的小女兒剛結(jié)束大學(xué)聯(lián)考后，就把她送到麥當(dāng)勞打工，以讓孩子在充滿誘惑的現(xiàn)代社會(huì)中培養(yǎng)責(zé)任感，培養(yǎng)自立能力。

    這位首相千金的首要挑戰(zhàn)是操作收銀臺(tái)，同時(shí)也將學(xué)習(xí)煎漢堡肉。他信在女兒打工的第一天，親臨麥當(dāng)勞并接受女兒的服務(wù)。相信很多年以后，他信的女兒一定會(huì)對(duì)這次的打工體驗(yàn)記憶猶新。

    這個(gè)舉動(dòng)無(wú)疑給很多有意在假期打工的孩子很大的鼓舞。事實(shí)正是如此，打工對(duì)于孩子熟悉社會(huì)，培養(yǎng)孩子責(zé)任感和自立方面的作用是毋庸置疑的。泰國(guó)前總理他信把女兒送到麥當(dāng)勞打工，就是一個(gè)很好的例子。

    在許多國(guó)家，青少年選擇假期打工是一件很普遍的事情。美國(guó)青少年在打工這件事情上，從打工的人數(shù)上看，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)大多數(shù)其他國(guó)家的青少年。

    研究發(fā)現(xiàn)，美國(guó)16-19歲的青少年中有53%每周都打工，在美國(guó)中學(xué)生中間有這樣一句口號(hào)：“要花錢，自己打工掙?！钡聡?guó)這一年齡段的青少年打工的也占30.8%，日本15-19歲的青少年中只有18%在打工。

    在英國(guó)，大約有16%的英國(guó)青少年利用業(yè)余時(shí)間打零工，以補(bǔ)充他們的零用花銷，打工的收入每周平均有25.41英鎊，其中女孩達(dá)到29.50英鎊，而男孩每人平均收入則只有21.83英鎊。最常見(jiàn)的零工為送報(bào)紙，有24%的孩子打這樣的工。另有17%的孩子則在商場(chǎng)、酒吧或餐館打工?？梢?jiàn)，十多歲的孩子通過(guò)各種方式每周可以有30-35英鎊的收入，一年就有1500-1800英鎊可以花銷或存起來(lái)。

    世界上很多成功人士在青少年時(shí)期就曾經(jīng)有過(guò)打工掙錢的經(jīng)歷，他們自力更生，鍛煉自己的各方面的能力。

    杰克·韋爾奇是美國(guó)通用電氣公司（ge）前任董事長(zhǎng)兼ceo。在短短20年間，這位商界傳奇人物使ge的市場(chǎng)資本增長(zhǎng)30多倍，達(dá)到了4500億美元，排名從世界第10提升到第1。

    他第一次打工是做鞋店的售貨員。他在馬薩諸塞州的塞勒姆長(zhǎng)大。這期間，他打過(guò)三次工。杰克·韋爾奇曾這樣說(shuō)：“打工對(duì)我的成長(zhǎng)產(chǎn)生了影響?！?br/>
    12歲時(shí)，杰克·韋爾奇就開(kāi)始在附近的鄉(xiāng)村俱樂(lè)部里給高爾夫球手背球棒，揀球。周他非常喜歡這活兒。他看著那些生活相當(dāng)優(yōu)裕的生意人和醫(yī)生談?wù)撋?，還觀察他們彼此如何相處。

    他的另一次打工是在帕克兄弟的游戲廳。他在一塊塊軟木上鉆小孔，用來(lái)做一種叫“淘金”的游戲用具。

    他第三次打工是在湯姆·麥坎的鞋店。他經(jīng)常接觸到各行各業(yè)的人，那份工作非常有意思。他給人們拿來(lái)各種樣式的鞋子，井井有條地依次放好，然后讓他們?cè)囆Ｈ绻麄儾幌矚g某種款式的鞋，他總會(huì)盡量給他們考慮一雙也許更滿意的鞋。

    杰克·韋爾奇后來(lái)這樣意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“這份工作讓我學(xué)到了一條很重要的生意經(jīng)：一切為了做成買賣。我從不想讓一個(gè)顧客沒(méi)買上一雙鞋就離開(kāi)商店。這好比在棒球比賽中踏上本壘。每當(dāng)有顧客進(jìn)店，我就準(zhǔn)備好球棒并揮棒擊球。每賣一雙鞋，我可以賺7美分的傭金；而賣掉那些不用備貸或者顏色不好的滯銷品，則可得到25美分?！?br/>
    不可否認(rèn)，青少年時(shí)期的打工經(jīng)歷為杰克·韋爾奇一生的商業(yè)奇跡奠定了一定的基礎(chǔ)?？梢?jiàn)，打工對(duì)孩子的成長(zhǎng)意義非常重大。

    而在中國(guó)，根據(jù)大多數(shù)人的觀點(diǎn)，都認(rèn)為只要好好念書(shū)，拿到好成績(jī)就行了；學(xué)生應(yīng)把所有的時(shí)間花在學(xué)業(yè)上，由于其他事情分散了學(xué)習(xí)的注意力，那就是“不務(wù)正業(yè)”的表現(xiàn)；只有家庭條件相對(duì)貧困的孩子才需要打工掙錢，而對(duì)于生活在舒適的環(huán)境下的孩子來(lái)說(shuō)，根本就沒(méi)有必要去“吃苦受累”。所以，在中國(guó)很少有孩子選擇在假期打工。其實(shí)，這些觀點(diǎn)都是非常錯(cuò)誤的。

    不管家庭是否富裕，父母都應(yīng)該讓孩子外出打工，讓孩子去除自身的惰性和依賴性，體會(huì)生活的辛苦，從而鍛煉、提高他的適應(yīng)能力。

    挫折教育建議：

    1.要孩子明白打工的好處。

    很多兒童發(fā)展專家、教師和父母都一致認(rèn)為，讓孩子適量打工對(duì)他人生的成長(zhǎng)是很有價(jià)值的，能培養(yǎng)他的責(zé)任感，如何與他人共事，也能為經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的家庭掙些錢，同時(shí)更能培養(yǎng)他的自立能力。父母應(yīng)該把打工的好處告訴孩子，這樣孩子才會(huì)樂(lè)于去打工掙錢。

    2.讓孩子打工要適度。

    讓孩子打工固然是好事，但一定要適度。美國(guó)有一位初中生賈森·費(fèi)里，他喜歡在康涅狄格州的一家超市做收銀員，每周工作30個(gè)小時(shí)，但是他承認(rèn)，晚上9：30下班到家后，通常沒(méi)有足夠的時(shí)間學(xué)習(xí)。

    有關(guān)研究認(rèn)為，青少年每周工作超過(guò)20小時(shí)，往往會(huì)沒(méi)有足夠的時(shí)間和精力完成家庭作業(yè)，從而導(dǎo)致成績(jī)下降；另外因?yàn)橛辛祟~外的零花錢，于是模仿年齡較長(zhǎng)的同事，飲酒增多；幾乎沒(méi)有時(shí)間同父母和家人在一起。所以說(shuō)，長(zhǎng)時(shí)間的工作往往不利于孩子的教育和總體發(fā)展。

    3.教孩子正確處理打工掙的錢。

    作為父母，一定要教孩子正確處理打工掙的錢，否則，孩子可能就會(huì)因?yàn)槭亲约簰甑腻X而洋洋自得，從而亂花錢。首先，建議孩子把錢存入銀行，很多銀行在給孩子開(kāi)設(shè)賬戶時(shí)沒(méi)有什么限制；另外要限制孩子的消費(fèi)，不要讓他第一次有收入就去隨心所欲地購(gòu)物，要讓孩子把限制花錢當(dāng)成原則來(lái)堅(jiān)守。

    4.讓孩子慎選工作場(chǎng)所及工作性質(zhì)。

    孩子很容易在選擇工作的時(shí)候產(chǎn)生盲目感，由于打工心切，就難免隨便抓一個(gè)。很多工作可能是不適合孩子做的，甚至是違法的，如幫助不合法的公司散發(fā)小廣告等。

    要讓孩子時(shí)刻記得自己的身份，違法的事無(wú)論如何也不能做，當(dāng)選擇好了一份工作，如果遇到自己不能判斷是否合法的情況，一方面可以選擇去網(wǎng)絡(luò)上查詢，也可以向父母師長(zhǎng)請(qǐng)教。如果要找中介，應(yīng)該找一些有正規(guī)許可、信譽(yù)良好的機(jī)構(gòu)，避免上當(dāng)受騙。

    5.最好不要讓孩子在家中掙錢。

    很多父母為了調(diào)動(dòng)孩子的積極性，往往會(huì)讓孩子在家庭打工。也就是說(shuō)，讓孩子做家務(wù)勞動(dòng)，然后給孩子報(bào)酬。實(shí)際上，這種做法是非常不妥當(dāng)?shù)?，短時(shí)間內(nèi)也許能夠調(diào)動(dòng)孩子的積極性，但長(zhǎng)期下來(lái)會(huì)淡漠孩子與父母之間的感情，認(rèn)為幫父母做家務(wù)掙錢理所當(dāng)然。殊不知，這是孩子對(duì)家庭應(yīng)盡的一份義務(wù)。對(duì)于這一點(diǎn)，父母和孩子一定都要明確。

    §§§10、要孩子不放棄追求夢(mèng)想

    不管是誰(shuí)，要想實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，就要為夢(mèng)想付出努力。通往夢(mèng)想的路并非一帆風(fēng)順，在這個(gè)過(guò)程中，總會(huì)遇到困難、障礙和挫折。

    法國(guó)大作家巴爾扎克曾說(shuō)：“沒(méi)有偉大的愿望，就沒(méi)有偉大的天才?！边@種偉大的愿望就是夢(mèng)想，正因?yàn)樗c(diǎn)燃了自己的夢(mèng)想，才忍住了人間冷暖后而聞名四方。

    每個(gè)孩子都有自己的夢(mèng)想，有的想做科學(xué)家，有的想做藝術(shù)家，有的想做教育家、宇航員、解放軍。兒童心理學(xué)家認(rèn)為，夢(mèng)想是孩子自我形象的理想化。面對(duì)孩子這些發(fā)自內(nèi)心的純潔美好的愿望，父母不但有責(zé)任應(yīng)該給孩子熱烈的回應(yīng)，更有責(zé)任幫助孩子實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

    夢(mèng)想對(duì)于孩子未來(lái)的成功非常重要。

    愛(ài)迪生從小就將夢(mèng)想緊緊地抓在手里。有一次，愛(ài)迪生到溫切斯特的碾坊，他看見(jiàn)溫切斯特正在用氣球做一種飛行裝置的實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)直讓愛(ài)迪生入了迷。他想，如果人的肚子里充滿了氣，也能升上天該多美??！幾天以后，他把幾個(gè)化學(xué)制品放在一起，叫他父親的一個(gè)傭工奧茨吃化學(xué)制品后飛行。奧茨吃了愛(ài)迪生配制的化學(xué)制品后幾乎昏死過(guò)去，可愛(ài)迪生卻認(rèn)為奧茨飛不起來(lái)是奧茨的失敗，不是他的失敗。

    愛(ài)迪生在10歲的時(shí)候就對(duì)化學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他在休倫港家中的地窖里按照教科書(shū)做實(shí)驗(yàn)。他在當(dāng)?shù)匾粋€(gè)店主那里要了200只空瓶，在每個(gè)空瓶里都裝了不同的化學(xué)藥品。他的實(shí)驗(yàn)經(jīng)常搞得危機(jī)四伏，隨時(shí)都可能有爆炸的危險(xiǎn)。愛(ài)迪生的父母既為此擔(dān)驚受怕，又為孩子的好學(xué)感到自豪。

    不可否認(rèn)，愛(ài)迪生的發(fā)明創(chuàng)造很大程度上來(lái)自于兒時(shí)的夢(mèng)想，而他的父母也給愛(ài)迪生全力的支持。其實(shí)，很多科學(xué)家也是如此，兒時(shí)的夢(mèng)想對(duì)于他們未來(lái)的成功起到了不可低估的作用。正是愛(ài)迪生的夢(mèng)想，才使他成為“發(fā)明大王”。

    還有這樣一個(gè)真實(shí)的夢(mèng)想故事：

    幾年前的一天，6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克放學(xué)后就急匆匆地沖進(jìn)家門，向媽媽伸出手說(shuō)：“媽媽，請(qǐng)您給我70元錢。我要給非洲的孩子挖一口井，讓他們都有干凈的水喝?！?br/>
    可能我們會(huì)覺(jué)得這樣的想法真是令人難以置信，因?yàn)檫@僅是一個(gè)6歲的小男孩。這個(gè)小男孩竟然會(huì)有這么偉大的想法，這是一個(gè)偉大的夢(mèng)想，一個(gè)非常了不起的夢(mèng)想！

    但瑞恩的母親并沒(méi)有直接給他70元錢，而是要求他在家做家務(wù)，自己來(lái)賺這70元錢。瑞恩為了賺到那70元錢，他放棄了跟哥哥弟弟一起出去玩的機(jī)會(huì)，也不跟家人一起去看電影了，而是一個(gè)人在家里忙著做家務(wù)。他一定要幫非洲的孩子挖一口井，一定要讓他們喝上清潔的水！正是這個(gè)偉大的夢(mèng)想一直鼓舞著瑞恩。

    當(dāng)瑞恩去捐自己辛苦掙來(lái)的70元錢時(shí)，那個(gè)項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人卻說(shuō)70元只能買一個(gè)水泵，挖一口井要2000元才行。小瑞恩并沒(méi)有放棄，他仍舊在努力地掙錢。

    最后，母親的一位朋友被小瑞恩的執(zhí)著感動(dòng)了。于是，她寫了一篇關(guān)于瑞恩的故事，讓全國(guó)人民都知道了瑞恩的夢(mèng)想。很快，就有好心人捐錢幫助了瑞恩。瑞恩因此籌到了2000元錢，真的就為非洲的孩子打了一口井。

    一個(gè)僅僅6歲的小男孩，卻有如此有力量的夢(mèng)想。也正是這樣一個(gè)夢(mèng)想，創(chuàng)造了為非洲人民打一口井的可能。作為父母，一定不要抹殺孩子的夢(mèng)想，要引導(dǎo)孩子敢于追求夢(mèng)想。

    孫浩的夢(mèng)想是當(dāng)一名人民警察，他經(jīng)常對(duì)爸爸說(shuō)：“穿上警服可真酷呀！”

    進(jìn)入小學(xué)三年級(jí)后，孫浩成為班里的紀(jì)律委員。因?yàn)椤肮ぷ鳌毙枰?，孫浩經(jīng)常與同學(xué)產(chǎn)生沖突。為此，孫浩非常沮喪。

    有一天，他對(duì)爸爸說(shuō)：“我以為當(dāng)一名警察很威風(fēng)，實(shí)際上，那太麻煩了?，F(xiàn)在我當(dāng)個(gè)紀(jì)律委員已經(jīng)受到了同學(xué)的打擊報(bào)復(fù)，以后要是當(dāng)警察可怎么辦呀？我還是不當(dāng)警察了！”

    在孩子小的時(shí)候，他的可貴之處就在于他無(wú)所畏懼。他不怕不完美，不擔(dān)心自己不知道怎么辦，只是大步?jīng)_上前，為了心中的夢(mèng)想。遺憾的是，在孩子長(zhǎng)大一點(diǎn)兒時(shí)，他就經(jīng)常會(huì)變換他的夢(mèng)想，一旦出現(xiàn)挫折，孩子就會(huì)放棄自己原有的夢(mèng)想。

    其實(shí)，不管是誰(shuí)，要想實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，就要為夢(mèng)想付出努力。通往夢(mèng)想的路并非一帆風(fēng)順，在這個(gè)過(guò)程中，總會(huì)遇到困難、障礙和挫折。而這個(gè)過(guò)程，也正是考驗(yàn)一個(gè)人意志的過(guò)程，有些人實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想，有些人卻一直無(wú)法實(shí)現(xiàn)，區(qū)別就在于此。父母一定要讓孩子明白，要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想就要勇敢追求夢(mèng)想，不為任何困難和挫折而改變。

    同同在幫媽媽打掃衛(wèi)生時(shí)說(shuō)：“媽媽，以后不要讓我做這種事情了。我可是要當(dāng)作家的人，以后請(qǐng)個(gè)保姆，我自己就不做這些事了！”

    媽媽卻說(shuō)：“當(dāng)作家需要體驗(yàn)生活。你如果連打掃衛(wèi)生都不愿意體驗(yàn)，怎么能寫出讓讀者認(rèn)可的好作品呢？你今天不愿意體驗(yàn)打掃衛(wèi)生，以后就更不愿意體驗(yàn)普通人的生活，這樣，你的想法永遠(yuǎn)脫離普通人，寫出來(lái)的東西也只有你自己能看懂了！”

    “媽媽，您說(shuō)的還真有道理?！蓖粲兴肌?br/>
    “媽媽不是隨口說(shuō)的，你可以去看看那些偉大作家的成長(zhǎng)環(huán)境，他們都是從小就堅(jiān)定夢(mèng)想，然后努力學(xué)習(xí)，從生活中獲取真諦，才會(huì)有源源不斷的靈感產(chǎn)生。孩子，媽媽希望你能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想，但是，夢(mèng)想需要腳踏實(shí)地，一步一步去做才能實(shí)現(xiàn)，不是等來(lái)的。”

    是的，孩子的夢(mèng)想堅(jiān)定后，更容易接受生活中的磨難和挫折了。夢(mèng)想是照亮孩子心靈的陽(yáng)光，是孩子心中最美麗的憧憬；夢(mèng)想始終是一種前進(jìn)的動(dòng)力，是一種溫馨的激勵(lì)；夢(mèng)想誘發(fā)孩子的求知欲，引領(lǐng)他走向一個(gè)又一個(gè)成功。沒(méi)有夢(mèng)想的孩子不會(huì)有所作為。

    孩子的夢(mèng)想是世界上最具有價(jià)值的珍寶，它將帶領(lǐng)孩子充滿憧憬地去面對(duì)學(xué)習(xí)中的任何困難。孩子有夢(mèng)想，他的天地才廣闊。所以，一定要讓孩子展開(kāi)夢(mèng)想的翅膀在天空飛翔。告訴孩子，只要不讓美好的夢(mèng)想隨歲月飄逝，只要懂得堅(jiān)持夢(mèng)想，成功總有一天會(huì)到來(lái)。

    挫折教育建議：

    1.經(jīng)常與孩子談?wù)撟约旱膲?mèng)想。

    父母應(yīng)該經(jīng)常與孩子談?wù)撟约旱膲?mèng)想，談?wù)勛约涸趯?shí)現(xiàn)夢(mèng)想過(guò)程中遇到的困難，以及自己是如何去克服的。在這個(gè)過(guò)程中，父母可以很自然地把關(guān)于堅(jiān)持夢(mèng)想的一些道理講給孩子聽(tīng)。同時(shí)，也可以講講偉人的故事以及身邊人的故事，這也是非常有效的。

    2.不讓孩子輕易改變夢(mèng)想。

    父母要鼓勵(lì)孩子從小樹(shù)立夢(mèng)想，不要輕易改變夢(mèng)想。在面對(duì)孩子夢(mèng)想的問(wèn)題上，父母一定要慎重。父母要知道，自己的輕視往往會(huì)造成孩子對(duì)夢(mèng)想的輕視，孩子隨意變更夢(mèng)想，遇到困難放棄夢(mèng)想就變得非常自然了。

    告訴孩子，在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中會(huì)遇到各種挫折、困難、無(wú)奈甚至是失意，但只要孩子心中的那盞夢(mèng)想之燈不熄滅，一切困難和挫折都只是暫時(shí)的，一定不要讓孩子收起夢(mèng)想的翅膀。拿破侖說(shuō)過(guò)：“當(dāng)最困難的時(shí)候，就是離成功不遠(yuǎn)了?！弊鳛楦改福瑧?yīng)該教會(huì)孩子，無(wú)論面對(duì)什么樣的境況，都不能輕易改變甚至放棄夢(mèng)想。

    3.幫助孩子追求夢(mèng)想。

    在孩子追夢(mèng)的過(guò)程中，父母應(yīng)予以多方面的關(guān)注。比如，與孩子一起探討研究追求夢(mèng)想的必要條件以和努力方法，并將學(xué)習(xí)的意義建構(gòu)在每一個(gè)夢(mèng)想上。父母也應(yīng)經(jīng)常與孩子一起溫習(xí)他的夢(mèng)想，感受夢(mèng)想。另外，父母還要幫助孩子尋找夢(mèng)想的偶像，與孩子一起討論偶像的成長(zhǎng)史，讓偶像在孩子心里生根。最后，給孩子的追夢(mèng)計(jì)劃提供建議和支持，在孩子懷疑夢(mèng)想時(shí)給孩子以鼓勵(lì)。

    4.不嘲笑打擊孩子的夢(mèng)想。

    幾乎每個(gè)孩子都有自己的夢(mèng)想，面對(duì)孩子的夢(mèng)想，父母一定要注意呵護(hù)。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，很多父母卻常常對(duì)孩子的夢(mèng)想不屑一顧，甚至大潑冷水。

    有一個(gè)8歲男孩曾對(duì)母親說(shuō)，他長(zhǎng)大了要去當(dāng)艦長(zhǎng)，而母親卻說(shuō)：“看你那差勁的成績(jī)，打掃軍艦都沒(méi)你的份兒?！焙⒆拥膲?mèng)想被母親的譏諷傷害了。如果這位母親能認(rèn)真對(duì)待孩子的那份夢(mèng)想，孩子日后沒(méi)準(zhǔn)真會(huì)成為一位出色的艦長(zhǎng)呢！

    要知道，任何的嘲笑和打擊都只會(huì)扼殺孩子的夢(mèng)想，使孩子失去信心，失去目標(biāo)。也許就因?yàn)楦改敢痪鋺岩傻脑?，世界上就少了一個(gè)偉大的人物。

    5.積極回應(yīng)孩子“異想天開(kāi)”的想法。

    對(duì)孩子“異想天開(kāi)”的想法，父母應(yīng)該給以積極的回應(yīng)。

    1969年7月20日，美國(guó)宇航員阿姆斯特朗和另外一名宇航員乘坐“阿波羅11號(hào)”登上月球，完成了人類歷史上首次載人登月的任務(wù)。阿姆斯特朗第一次乘坐飛機(jī)時(shí)才6歲，取得飛行執(zhí)照時(shí)也未滿18歲。小時(shí)候的一天，他一個(gè)人在院子里玩耍，折騰出一些怪異的聲音，正在廚房做飯的媽媽里聽(tīng)到了就問(wèn)：“你在干嗎呢？”小阿姆斯特朗說(shuō)：“我正在試著跳到月球上去！”媽媽沒(méi)有像別的母親那樣訓(xùn)斥異想天開(kāi)，而是高興地說(shuō)：“好啊，但不要忘記回來(lái)吃飯哦！”

    所以，父母當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有與眾不同的思維方式時(shí)，千萬(wàn)不要輕易地責(zé)備他，而要設(shè)法鼓勵(lì)他展開(kāi)豐富想象的翅膀。

    (紫瑯文學(xué))