而現(xiàn)在給他的直接感受就是：多么現(xiàn)實的一個遙遠高度。這種高度若隱若現(xiàn)地拉動著一個距離，使這距離是那么撲朔迷離，是那么近又是那么遠。說它近，它近乎就在眼前；說它遠，它遠的讓人的想象都無法企及。

    他的名字叫李若卿，有著一顆在小領域孤獨摸索的幼小心靈。他的所有積累幾乎都來自那個局限性的生活里。

    八十年代，他居住的這片土地，依然像是未被開發(fā)的空閑之地，沒有多少期盼。人們依然停留在古老的窯洞下面，迎著黃土，進行著淳樸、純真、濃郁著鄉(xiāng)土氣息的農(nóng)耕生活。他們生活在上天賦予的生身之地，整日面對著的是黃土，談著的是土地，一切像是完好的、完整的，特定領域環(huán)境下的美好運轉(zhuǎn)模式。這看似未被打破的體系，似乎是經(jīng)不起考驗的。

    起碼在李若卿這里是不符合的，在他身上找不到這樣的影子。他同樣面對著充斥在人們思想里的黃土地。他一直在成長，沒有短暫的停留。聞著黃土地的氣息，捏著黃土，看著黃土地，卻絲毫從未對這產(chǎn)生興趣。這倒并不是他不樂意，或是他不想和這些打交道，而似乎是未知領偏了軌跡。

    他從小便對未知領域產(chǎn)生了濃厚的興趣，他的思想體系里像是裝滿了數(shù)不完的迷，疑問成了他的忠實“伙伴”。任何簡單看似習以為常的事，在他看來都充滿了好奇。而他并不知道，就是這次神秘之旅，卻成了他新生命起點的符號，最終給他確立了一個新的方向。他將為此付出代價，并將繼承，后面還有多各異的道路等待著他自己去摸索。雖然生在這看似封閉的地方，但這不是永久，總有某些信息可以透過阻礙延伸進來，而這次便成為了一個契機。

    很明顯，當人們?nèi)諒鸵蝗?，年復一年農(nóng)耕收獲的時候，他卻不安起來，或許他多少會受到環(huán)境的影響，做別的事情似乎偏差了農(nóng)耕的范疇。然而，在這種相對封閉的環(huán)境狀態(tài)下是無法真實發(fā)掘他內(nèi)心渴望的。唯一的表現(xiàn)形式便出在他自身，他所表現(xiàn)出來對事物的強烈求知欲和對事物的探索興趣，直接或間接地引發(fā)了他的動手能力。

    他只會瞎鼓搗，甚至搞些小創(chuàng)作。還在父母的親戚朋友眼里，他卻是一個十足的搗蛋鬼。他們不明白她怎么會有那么多稀奇古怪的想法，難以理解他的做法，責怪是避免不了的。然而越是這樣，他貪玩、好動就越發(fā)不可收拾。之后他投入到人生最美好的童年時光，盡情地感受著時代的精彩魅力，生活的態(tài)度帶給自己的快樂。

    而父母此刻的放任、疏忽，則更使得他如魚得水，一年四季都不消停。只要有閑暇的功夫，總是會和小伙伴沒日沒夜地玩耍，搞些小制作，似乎這個階段只有玩耍才能發(fā)掘他內(nèi)心的秘密。

    當有了這次意外之旅后，給他的啟示遠遠大于收貨的斯石英。小小的年紀，幼小的心靈，當看到人們?yōu)榱藸帄Z所謂的利益而相互勾心斗角，人們對失去親人的痛苦，以及人們對生活的遷就，內(nèi)心深處總會有一個疑惑：難道這些就是作為在浩翰宇宙中地球上的人們所應有的現(xiàn)象？

    這只是暫時，他不知道真相。

    也許只有他自己去尋找答案。

    很快，隨著年齡的增長，教育教學的安排需要，到了小學五年級的時候，一本名為《自然》的教科書進入了課堂。李若卿有幸成為了這本書的受益者，行動者，并無形中為它服務，當然他自己并不知道。

    除了他，包括老師在內(nèi)的許多人根本沒有在意。他們都覺得這很平常，在小學增加這樣的科目，只是拓寬知識面，并不能說明什么，會有什么改變。而當老師講授到關于宇宙與地球的一些基本知識這一章節(jié)的時候，許多同學翻開這一頁表現(xiàn)得習以為常，卻引起了他極大的關注。

    書中大致介紹了宇宙、銀河系、九大行星等一些基本內(nèi)容，以及人類可觀測到宇宙廣度、深度和光年等基本概念。這是李若卿生平第一次接觸、認知這樣的知識，比他之前了解的那些淺薄知識要更加系統(tǒng)，使他耳目一新，有了更加深刻的認識。

    他翻著這本書，聽著老師的講解，熱血沸騰、嘆為觀止，甚至用期盼的目光盯著老師不放，以此想要獲得更多。這邊老師看來，書中提供這些知識內(nèi)容，僅僅只是作為一個了解，認識人類生存的地球處在一個怎樣的環(huán)境里，沒必要深究。而老師卻不知道就是這些知識反而更加堅定了一個少年的信念、熱情。

    后來李若卿把這本《自然》珍藏起來，刻意的時候總會拿出來認真回味一番。這是他獲得那個世界的信號的唯一窗口。

    可是，美好的愿望總是短暫的，這些“基礎設施”很快就又被打破。

    六年級的時候，一個烈日灼燒的響午，他和幾個伙伴在一面頹廢的墻角乘涼，正在閑聊。這當中有年齡稍小的，也有年紀比他大的。其中年齡最大的少年捧了一本名為《外星人探秘》的書。黑色的書皮，破舊不堪，醒目的幾個大字，外加印在上面的所謂是外星人的模糊形象，加上泛黃粗糙的書頁，顯然是沒有經(jīng)過精致的裝幀設計，似乎也在述說著它歷經(jīng)的變遷。但這絲毫不影響他們討論書里內(nèi)容的熱情。

    看書的少年是個初中生，他上了初中之后才有機會接觸到外村同學，這本書便是他和外村同學借來的。少年仔細看著書中的文字，不斷翻著書頁，顯得很有學問，并繪聲繪色的給大家講述書里面的故事。時不時還不停地比劃、討論著書里面涉及關于外星人來歷的推測、外星人到訪地球、遭遇外星人綁架以及外星人乘坐的飛行器——飛碟，都毫不保留地呈現(xiàn)給在場的伙伴。

    這倒沒有引起其他伙伴的太多關注，他們只是把這些作為一個僅供消遣的話題罷了。因為在他們看來，這離自己太遙遠，甚至非常渺茫，根本不是自己所面臨的，對各自而言，似乎根本不會相信，猶如天方夜譚?？墒抢钊羟鋮s表現(xiàn)出極大的興趣，他甚至被迷住了。這也是他生平第一次接觸外星人的概念。“外星人”這個詞匯第一次進入他的視野，由此他感覺到，也在深刻地意識到，這個世界沒有那么簡單，宇宙也沒那么簡單，書中內(nèi)容所說是否真實，是不是真如書中所說有外星人存在呢？這便正式開始困擾他了。

    第二日，捧書的少年到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學去上學，帶走了那本書。這之后李若卿再也沒有見到過那書，但他更不知道該向誰去詢問：外星人存在嗎？到底有沒有外星人？如果真的存在那人類在宇宙中會遭遇什么？又將面臨什么樣的結局？

    作為人類的他固有的思維模式將是否被打破，或許只有他自己去尋找答案。