雕像呢~不過是抽象派的就是了~誒？說起來小言樂似乎對那個雕像有些不滿呢~”

    以上就是白曦弱等人的神奇冒險了。不過快樂的時間總是易逝。開懷過后，現(xiàn)在就是課堂測驗的時間了~~我最最親愛、最最可愛的同學(xué)，你們務(wù)必要認(rèn)真回答問題哦，千萬不要辜負(fù)老師我精心設(shè)計的題目哦~~~~~那么，現(xiàn)在開始了哦~~~~~大家加油哦~~~~~~~

    科目：語文題

    選擇，閱讀題目并從四個選項中找出你認(rèn)為正確的一項

    萊布尼茨是17世紀(jì)偉大的哲學(xué)家。他先于牛頓發(fā)表了他的微積分研究成果。但是當(dāng)時牛頓公布了他的私人筆記，說明他至少在萊布尼茨發(fā)表其成果的10年前就已經(jīng)運用了微積分的原理。牛頓還說，在萊布尼茨發(fā)表其成果的不久前，他在給萊布尼茨的信中談起過自己關(guān)于微積分的思想。但是事后的研究說明，在牛頓的這封信中，有關(guān)微積分的幾行字幾乎沒有涉及這一理論的任何重要之處。因此，可以得出結(jié)論，萊布尼茨和牛頓各自**地發(fā)明了微積分。以下哪項是上述論證必須假設(shè)的?（）

    A、萊布尼茨在數(shù)學(xué)方面的才能不亞于牛頓。

    B、萊布尼茨和牛頓都是誠實的人。

    C、沒有第三個人不遲于萊布尼茨和牛頓**地發(fā)明了微積分。

    D、萊布尼茨和牛頓都沒有從第三渠道獲得關(guān)于微積分的關(guān)鍵xìng細(xì)節(jié)。

    白曦弱的回答：選D！

    老師點評：對！零分！

    言樂的回答：選D！

    老師點評：對！零分！

    木浣浣的回答：選D！

    老師點評：對！零分！

    巫笨笨的回答：選D！

    老師點評：對！零分！

    白曦弱&言樂&木浣浣&巫笨笨：老師你最好給個解釋！

    老師回應(yīng)：你們以前都不會認(rèn)真回答！這才竟然答對了！一定有yīn謀！所以我覺得，先把分?jǐn)?shù)留在手里，等確定你們沒有yīn謀后再考慮給分。

    眾人：……老師！你不要太過分?。。?br/>
    老師：（得意）這次還不讓你們知道老師我最大！

    德古拉校長：（清嗓子）咳咳！你認(rèn)為我是誰呢？

    老師：……呃，應(yīng)該是校長您最大！校長最大！校長最大！

    第195章未來是否同預(yù)言一樣？

    “……你說言樂？是不是你們剛剛說的很像珈琳顰伽的那個言樂？言語的言，樂曲的樂？”

    “誒……我們一般都叫她言樂，言語的言，快樂的樂……”看到對方這樣強勢，白曦弱就像她一貫的作風(fēng)一樣，變得膽小好欺負(fù)了。

    “那么她長得同我一模一樣？”

    “嗯，對的！”白曦弱看著對方的面孔說：“一開始我們還以為小言樂也同我們一樣被迫穿越到了很久很久以前呢~”

    “那……未來我們是不是打敗了那個瘋子？”

    “對呀，而且德古拉校長還給以生命代價封印那個瘋子的言靈師建立一個雕像呢~不過是抽象派的就是了~誒？說起來小言樂似乎對那個雕像有些不滿呢~”

    白曦弱突然想起與言樂的第一次見面。那時她看著矗立在半浮學(xué)園校門口的雕像，眼神滿是不解以及些許的不滿。雖然自己那時候沒有聽清她的對著雕像說了什么，但是白曦弱還是可以隱隱約約感覺到，小言樂是不愿看到那座面容模糊的雕像的。

    “不滿……”千年之前的言靈師有些害怕地重復(fù)著白曦弱剛剛說出的形容詞。她有想過自己會被千年之后的言靈師厭惡，但是知道是一回事，真正聽到則是另一回事了。盡管白曦弱說的很明白，但是言靈師少女心里還是不肯相信，她情緒低落，但是卻還是不死心地接著問：“她會罵我嗎？應(yīng)該沒有吧？她應(yīng)該知道我們只是被蒙蔽……”

    雖然話語滿是為自己辯解的意思，但是這個剛剛失去所有親人的言靈師還沒有足夠的勇氣將自欺欺人的話說完。

    “我知道珈琳顰伽一定會怪我的！小時候就是因為我，她失去了父母?，F(xiàn)在還是她，害的她連以后的人生都沒有了。我是罪人，她怨我。罵我都是正常的，我怎么能希望她變得不正常，立刻就原諒我……”

    “啪”巫笨笨干脆利落地摔了一個巴掌，打斷了少女那毫無意義的自怨自艾，然后用力地把那個一邊有些紅腫的臉拉近自己，對著那雙含著眼淚卻不敢留下來的眼睛。用強調(diào)的語氣說：“你明明你現(xiàn)在要做的是什么？不是在這兒。關(guān)心一個千年之后復(fù)活的亡靈會不會原諒你！而是要為這個千年之后的亡靈復(fù)活創(chuàng)造比較正常的環(huán)境！”

    聽到這些話，少女的瞳孔猛然放大，像是明白了什么似的想要開口。但是巫笨笨沒有給她這個機會。接著自己的話繼續(xù)說：“你總是在說你不是自愿的，你希望對方原諒你?？墒悄愀嬖V我你在這兒對著空氣懺悔。對著空氣解釋，有意義嗎？你希望的到底原諒空氣可以給你？還是你只是想為自己辯解，無論對象是誰？”

    “不、不是的……”在眼眶里打轉(zhuǎn)兒的淚珠終于靜靜地落下來。沿著少女的面龐，一點點向下滾動著。

    “那你就給我好好振作取來！如果想要求得原諒，首先至少要有一個可以原諒你的理由吧！我不認(rèn)為在這里時不時地抽風(fēng)是個好方法！”說完巫笨笨用力地將少女朝后一推。沒有準(zhǔn)備的少女就這樣被狠狠地丟到地上。

    “那……那我應(yīng)該怎么辦？”少女無力地癱坐在地上，喃喃自語著：“我應(yīng)該怎么辦？”

    巫笨笨居高臨下地對少女舉起了左手，語氣不善的問：“還想再挨一次打嗎？”

    聽到這樣的問話，少女立刻捂住了還有些紅腫的臉頰，工作利落地從地上爬起來，吞吞吐吐地說：“呃……不用，不用。”

    看到少女對于自己的提議有些懼怕的模樣。巫笨笨滿意地收回了手，對她點點頭。用鼓勵的語氣說：“記住，只要你爬起來，就沒有人可以指責(zé)你什么！你為什么會侵占其他人的身體，為什么會傷害珈琳顰伽，這些事只是躺在地上自怨自艾是解決不了的！你明白嗎？”

    “唔……嗯嗯?！鄙倥Ьo下唇，默默地對著巫笨笨連連點頭。

    “喂！小巫女？”看到巫笨笨解決了比較棘手的問題，白曦弱立刻就湊了上去，問道：“我們接下來怎么辦啊？是同他們一起去消滅那個瘋子？還是找回去的路？”

    但是沒等巫笨笨回答，少女立刻問道：“你們要回去？是回到未來嗎？”

    “是??！就是未來！”嘴巴塞滿了吃的木浣浣猛然間跳出來，大聲而又興奮地進(jìn)行著說明：“有好多好多吃的美好未來~~~”

    說完這句話，木浣浣就開心地瞇起眼睛，不停地咽著口水?？吹竭@幅場景，少女不禁有些懷疑是不是在這個精力滿滿的小浣熊身邊圍繞著很多自己看不到的吃的，不然她怎么會這樣陶醉？

    “你們是從未來來的？”一道屬于變聲器的少年聲音突然響起，眾人下意識地朝向聲源處看了過去，原來是巫青黛手下的那個金發(fā)碧眼的人類少年。他手里拿著自己的武器一把鋒利的寶劍，正用脖頸上隨意地搭著一條汗巾擦著臉上和脖子上因為練習(xí)而產(chǎn)生的汗珠。漸落的夕陽光讓少年美貌的殺傷力增大不少，至少成功地讓白曦弱看呆了。

    看到白曦弱露出呆滯和癡迷的眼神，少年已經(jīng)習(xí)以為常了。他一面落落大方地任由白曦弱觀賞著自己，一面對著其他正常人又說了一邊自己的問題：“你們是從未來來的？”

    “沒錯?！蔽妆勘坎⒉挥X得她們?nèi)齻€的來歷有什么值得隱瞞地，她很坦誠地回答到：“我們是從千年之后來到這里的。”

    得知自己面前人就是很久很久以后的未來來到這里的，少年興奮了。他有些結(jié)巴，但是還是飛速地問出來自己的一直很好奇的問題：“那么！那么那個瘋子說的是不是未來的事？以后人類會成為世界的主宰？而不是這些妖異？是不是？是不是？是不是？是不是？”

    “巫巫姐，他為什么這么興奮??？”木浣浣不解地看著這個一連重復(fù)四個“是不是”人類少年，很是不解地問：“難道那里要放糖糖了嗎？”

    “我想他只是對那個瘋子預(yù)言的未來興奮吧。”巫笨笨小聲地說著自己的判斷，“畢竟現(xiàn)在人類是一個沒用的種族，如果可以如未來所言的話，人類一定會很興奮的?！?br/>
    “這有什么好興奮的？莫名其妙嘛！”

    “可是，浣浣，越是莫名其妙的事情越是有人為他瘋狂啊?！蔽妆勘空Z重心長的話語立刻就被人類少年的追問淹沒……

    以上就是白曦弱等人的神奇冒險了。不過快樂的時間總是易逝。開懷過后，現(xiàn)在就是課堂測驗的時間了~~我最最親愛、最最可愛的同學(xué)，你們務(wù)必要認(rèn)真回答問題哦，千萬不要辜負(fù)老師我精心設(shè)計的題目哦~~~~~那么，現(xiàn)在開始了哦~~~~~大家加油哦~~~~~~~

    科目：語文題

    選擇，閱讀題目并從四個選項中找出你認(rèn)為正確的一項

    文學(xué)創(chuàng)作指作家為現(xiàn)實生活所感動，根據(jù)對生活的審美體驗，通過頭腦的加工改造,以語言為材料創(chuàng)造出藝術(shù)形象,形成可供讀者欣賞的文學(xué)作品，這樣一種特殊的復(fù)雜的精神生產(chǎn)活動稱為文學(xué)創(chuàng)作。

    根據(jù)上述定義，下列屬于文學(xué)創(chuàng)作的是：（）

    A、張老師、小李閉門謝客，連續(xù)數(shù)月專心寫作公務(wù)員備考教材。

    B、高玉寶僅上過一個月的學(xué)，9歲當(dāng)童工、15歲做勞工、17歲學(xué)木匠。他用自己僅會的一些漢字和自己“畫的字”寫成了膾炙人口的《半夜雞叫》。

    C、瞎子阿炳窮自己一生對民間藝術(shù)的審美體驗，創(chuàng)作了享譽世界的二胡獨奏作品《二泉映月》。

    D、一位美國留學(xué)生非常喜歡中國古典文學(xué)，閱讀了很多書籍，并做了大量很有獨特見解的筆記。

    老師解析：這個定義的關(guān)鍵在于，文學(xué)創(chuàng)作首先是語言方面的創(chuàng)造，其次，文學(xué)創(chuàng)作是來源于生活的審美。

    A選項中張老師、小李編寫考試教材，不是來源于生活的體驗和審美，不符合定義要求，不屬于文學(xué)創(chuàng)作。

    B選項中高玉寶創(chuàng)作《半夜雞叫》，主要是通過其生**驗，并且是以語言為主要材料的創(chuàng)作，符合定義要求，屬于文學(xué)創(chuàng)作。

    C選項中瞎子阿炳創(chuàng)作《二泉映月》，并不是以語言為主要材料的創(chuàng)作，不符合定義要求，不屬于文學(xué)創(chuàng)作。

    D選項中記錄讀書筆記，是對書的體驗，并不是對生活的審美，不符合定義要求，不屬于文學(xué)創(chuàng)作。

    故應(yīng)選擇B選項。

    白曦弱&木浣浣&巫笨笨&言樂：老師我們還沒回答呢？你怎么就開始解析了呀~

    老師回應(yīng)：反正你們也不會好好答，有解析沒解析有差別嗎！！

    巫笨笨：（認(rèn)真）有！那樣我們會失去很多樂趣！

    老師：ORZ！你夠了?。。。?！

    第196章糖糖真的等于朋友~

    得知自己面前人就是很久很久以后的未來來到這里的，少年興奮了。他有些結(jié)巴，但是還是飛速地問出來自己的一直很好奇的問題：“那么！那么那個瘋子說的是不是未來的事？以后人類會成為世界的主宰？而不是這些妖異？是不是？是不是？是不是？是不是？”

    “巫巫姐，他為什么這么興奮啊？”木浣浣不解地看著這個一連重復(fù)四個“是不是”人類少年，很是不解地問：“難道那里要放糖糖了嗎？”

    “我想他只是對那個瘋子預(yù)言的未來興奮吧?！蔽妆勘啃÷暤卣f著自己的判斷，“畢竟現(xiàn)在人類是一個沒用的種族，如果可以如未來所言的話，人類一定會很興奮的?！?br/>
    “這有什么好興奮的？莫名其妙嘛！”

    “可是，浣浣，越是莫名其妙的事情越是有人為他瘋狂啊。”巫笨笨語重心長的話語立刻就被人類少年的追問淹沒。

    “是不是？是不是人類會是未來的主宰？是不是那個瘋子的計劃沒有成真？是不是你們真的是從未來來的？”

    “話說你不是應(yīng)該先問我嗎是不是從未來來的嗎？”木浣浣終于舍得將自己的注意力從一堆吃的當(dāng)中解放出來，見縫chā針地吐了個槽。

    “那些不重要，重要的是未來到底是什么樣子！”美少年倒是不介意抱著一堆吃的小丫頭的吐槽，此刻的他還沉浸在興奮當(dāng)中。

    “巫巫姐？他不是瘋了吧？”對于這樣進(jìn)入半癲狀態(tài)的人木浣浣可是一點也不知道應(yīng)該怎么對付，心下倒是難得浮現(xiàn)一絲恐懼。她急忙記住自己認(rèn)為可以當(dāng)做救星的那個，怎么也不撒手?！拔孜捉悖傋佣歼@樣嗎……呃，瘋嗎？”

    心有恐懼的木浣浣竟然說出了羅圈話兒。真是讓熟識她的人大跌眼鏡，至少白曦弱就是。

    “浣浣~你沒事吧？”

    “當(dāng)然沒事！”無端端地被一個傻子關(guān)心，木浣浣怎么可能在嘴上示弱，硬是強迫自己松開了緊抓著巫笨笨衣角的手，嘴硬地回應(yīng)著?？墒蔷退氵@樣，她臉上擔(dān)心的神色卻瞞不了人。

    但是只關(guān)心自己問題的美少男可不顧這些。他又一次提高了聲音。更大聲地問：“喂！告訴我?。∧銈儾皇球_人的，對吧？”

    雖然美少年也不敢肯定自己剛剛聽到的東西，但是他還是很希望聽到肯定的答案。所以雖然他的語氣有些許猶豫，但是到了最后。他還是覺得相信自己的聽力，多問一句，不過是自己想多聽一遍自己想聽的內(nèi)容而已。

    “你問這些做什么？”雖然自己對面站的是一個難得的美少年。但是巫笨笨還是沒有給美麗面子，直接就用話堵了回去，“你一個普通人類是活不到我們所說的未來的。所以我們說的再美好。人類那時候再強大，你聽了再興奮，也同你無關(guān)~”

    “……”剛剛還是語速飛快，口沫橫飛的美少年在巫笨笨最后一