一位來(lái)自湖北的家長(zhǎng)告訴作者，其實(shí)我們挺疼愛(ài)兒子的，有時(shí)候他做得很不像話，我們都忍氣吞聲，給他留面子，畢竟要中考了，不能破壞孩子的情緒，他發(fā)點(diǎn)火使點(diǎn)小性子，我們做父母的都忍了，比如有一次他竟然帶著四五個(gè)同學(xué)回到家里當(dāng)著我們的面打麻將，而且還是那種帶點(diǎn)“刺激”的，我們真不知道該不該說(shuō)他。誰(shuí)知道，他竟然迷上了賭博。

    這太夸張了吧？！

    還有一位父母告訴作者，我真的要崩潰了。從小學(xué)二三年級(jí)開(kāi)始。他做作業(yè)的速度就特別慢，每天晚上不熬到11點(diǎn)都不算完。學(xué)校也是，搞這么多的家庭作業(yè)，大人不陪著孩子不行，還要輔導(dǎo)他，孩子上幾年級(jí)，家長(zhǎng)就上幾年級(jí)。但最后還是讓孩子厭學(xué)，成績(jī)一落千丈。屢屢逃學(xué)，學(xué)習(xí)學(xué)不好，上網(wǎng)打游戲卻好的不得了，家長(zhǎng)也沒(méi)有辦法整天盯著他，天天晚上放學(xué)，一個(gè)一個(gè)網(wǎng)吧找他，留了一級(jí)，還是跟不上，我該怎么辦？

    還有一位家長(zhǎng)，則完全是另一種生活狀態(tài)，她挺想得開(kāi)，反正這孩子交給了學(xué)校，學(xué)習(xí)由學(xué)校管理，平時(shí)愛(ài)咋地咋地，只要孩子健康就行。

    父母的心態(tài)還有很多，但這三種很有代表性。

    二十一世紀(jì)，教育的范疇正在逐步擴(kuò)大，除了學(xué)校、社會(huì)以外，家庭教育作用越來(lái)越凸顯。在接觸問(wèn)題少年家長(zhǎng)的過(guò)程中，作者發(fā)現(xiàn)由于家長(zhǎng)自身素質(zhì)的參差不齊，絕大多數(shù)的家長(zhǎng)，都會(huì)在教育子女的問(wèn)題上，不會(huì)營(yíng)造關(guān)愛(ài)平等和諧的家庭氣氛，缺乏與孩子的溝通，缺少對(duì)孩子的耐心與關(guān)愛(ài)。這是比較普遍的一種現(xiàn)象。

    在有些家長(zhǎng)身上，甚至存在著不少偏差和問(wèn)題。以至于導(dǎo)致了孩子成長(zhǎng)中的畸形發(fā)展。

    這種偏差和問(wèn)題直接體現(xiàn)在父母教育子女的方式上，而且呈現(xiàn)出多元化的傾向。失之偏頗的教育類(lèi)型，往往帶來(lái)非常負(fù)面的結(jié)果，甚至影響到孩子成長(zhǎng)過(guò)程中理性、道德、行為、心理的全面偏差。

    根據(jù)我們所接觸到的問(wèn)題少年，包括犯罪少年，常?？梢砸?jiàn)到的幾種父母類(lèi)型。

    一、“嚴(yán)厲型”的父母

    嚴(yán)厲，并非對(duì)孩子過(guò)于嚴(yán)格要求，而是在教育中帶著苛刻。

    有許多家長(zhǎng)對(duì)孩子有很高的期望值，望子成龍，望女成鳳。這本無(wú)可厚非，人之常情，但是有時(shí)卻過(guò)高估計(jì)了自己孩子的智力水平和能力發(fā)展，總認(rèn)為自己的孩子要比別人家的孩子強(qiáng)。想盡一切辦法揠苗助長(zhǎng)，為孩子勾畫(huà)出無(wú)比美妙的前景，把自己的所有想法強(qiáng)加于孩子。這樣的父母對(duì)孩子要求甚高，如學(xué)校的作業(yè)、測(cè)驗(yàn)、考試達(dá)不到他們的要求，就一頓指責(zé)，并不時(shí)讓孩子做一些難題，試圖增加學(xué)習(xí)時(shí)間來(lái)提高學(xué)習(xí)成績(jī)；有的則大量給孩子請(qǐng)家教，或?qū)ψ优M(jìn)行特長(zhǎng)投入，整天讓孩子報(bào)這個(gè)特長(zhǎng)班、參加那個(gè)興趣班。弄得孩子精疲力竭。

    過(guò)高的期望值勢(shì)必會(huì)給孩子帶來(lái)太重的心理負(fù)擔(dān)。小的時(shí)候尚可，一進(jìn)入成長(zhǎng)期，立刻引發(fā)孩子的逆反和叛逆。他們做作業(yè)出現(xiàn)拖時(shí)間，甚至把作業(yè)本丟棄逃避做作業(yè)，逃學(xué)，離家出走，結(jié)伴到網(wǎng)絡(luò)上尋求虛擬空間。

    二、“打罵型”的父母

    此類(lèi)家長(zhǎng)多數(shù)信奉“棍棒底下出孝子”，“孩子不打不成器”。

    平時(shí)不善于管教孩子，因此對(duì)孩子習(xí)慣于比較簡(jiǎn)單粗暴的教育方法。不分青紅皂白。一味打罵。學(xué)習(xí)不好打，犯了錯(cuò)誤打，在外貪玩打，老師反映打，擇友不慎打，不聽(tīng)招呼打，與人吵架打，夫妻別扭打……打打打，整天擺出一副“恨鐵不成鋼”的架勢(shì)，仿佛與孩子天生有仇，不打不解氣。有時(shí)候打的孩子遍體鱗傷，打的孩子不敢回家說(shuō)真話，這樣很容易傷害他們幼小的心靈。

    為了不挨打或少挨打，孩子學(xué)會(huì)了撒謊、欺騙和推諉、推責(zé)，學(xué)會(huì)了做表面文章。

    同時(shí)，打多了，也造成極其強(qiáng)烈的仇視心態(tài)，不再在乎父母的恐嚇和威脅、利誘、承諾，繼而發(fā)展到打不怕、不怕打，越打越覺(jué)得英雄。其行為也或多或少地影響他們?nèi)烁竦陌l(fā)展。這樣的家庭也是問(wèn)題少年產(chǎn)生的一個(gè)誘因。

    他們會(huì)用父母教育自己的行動(dòng)方式，去對(duì)待身邊的同學(xué)。用簡(jiǎn)單粗暴的性格特征，在以后的成長(zhǎng)路上，去對(duì)待那些可能對(duì)自己帶來(lái)不安全感的人和事，對(duì)老師、對(duì)朋友都缺少一種信任感。偏執(zhí)、記仇。

    所以“棍棒”教育是最失敗的教育。

    三、“嬌寵型”的父母

    此類(lèi)家長(zhǎng)包庇孩子，忽視孩子的缺點(diǎn)，縱容孩子的不良行為。

    比如，當(dāng)孩子與其他同學(xué)、小朋友發(fā)生矛盾時(shí)，不是在自己孩子身上找原因，而是一味去責(zé)怪別人。甚至為了一點(diǎn)小事，父母偏信孩子的話，去找老師和學(xué)校評(píng)理，就是人們常說(shuō)的“護(hù)短”。

    而有的家長(zhǎng)，對(duì)孩子百般呵護(hù)，又以另一種方式出現(xiàn)。他們會(huì)想盡一切辦法為孩子謀利益，創(chuàng)造成長(zhǎng)條件，比如經(jīng)常為給孩子調(diào)個(gè)好座位、找個(gè)老師給點(diǎn)照顧。

    還有的家長(zhǎng)，舍不得讓孩子吃苦，“只要學(xué)習(xí)好，什么也別管”，讓孩子養(yǎng)尊處優(yōu)，好吃懶做，孩子要什么給什么，溺愛(ài)嬌慣，致使孩子心理不能健康成長(zhǎng)。

    自古紈绔少偉男。嬌生慣養(yǎng)，溺愛(ài)護(hù)短，會(huì)嚴(yán)重影響到孩子發(fā)育的心理健康，非常容易產(chǎn)生出孩子的自私、狹獈、斤斤計(jì)較，缺乏集體精神。

    四、“工作型”的父母

    此類(lèi)家長(zhǎng)整天借口工作忙，在外應(yīng)酬，對(duì)孩子的一切不管不問(wèn)。推給爺爺、奶奶、配偶或保姆。偶爾問(wèn)一下，也是大把大把地給錢(qián)，或者是帶著孩子出席一些不宜的社交活動(dòng)和酒宴，來(lái)寵幸孩子。特別是一些長(zhǎng)期在外工作的“空巢”家庭和單親家庭的孩子，得不到應(yīng)有的家庭關(guān)愛(ài)，在家庭教育上當(dāng)“甩手掌柜”，很容易使孩子的管教失控，甚至完全不了解孩子。他們與孩子的牽掛不再是親情，而更多的是利益。

    這種缺失的背后，更多的是缺少親情，在他們成長(zhǎng)最需要幫助的時(shí)候，缺失了父母的幫助。進(jìn)入成長(zhǎng)期，他們最容易受到誘惑，最容易受到不良環(huán)境的影響。

    在工讀學(xué)校，幾乎每個(gè)問(wèn)題少年都有一個(gè)非常親密的小團(tuán)伙，而仔細(xì)看，大多數(shù)團(tuán)伙中的問(wèn)題少年，都來(lái)自單親、留守少年、隔代管理的家庭。

    年輕的父母?jìng)儯ぷ髟倜?，別忘記了孩子，生育了他們，就要對(duì)他們負(fù)責(zé)。而對(duì)他們負(fù)責(zé)，也是對(duì)你自己負(fù)責(zé)。做父母的成功不叫成功，孩子的成功才是父母成功！

    五、“自由型”的父母

    此類(lèi)家長(zhǎng)基本上對(duì)孩子的成長(zhǎng)，放任自流。

    我們常常可以看到，父母自己打麻將讓孩子陪著，自己喝酒讓孩子陪著，自己做生意讓孩子陪著，甚至自己有個(gè)小情人也不避諱孩子。

    孩子想上網(wǎng)說(shuō)一聲即可，孩子不回來(lái)過(guò)夜也不管不問(wèn)，孩子在外面交什么樣的朋友，帶回家一律款待。早晨給一把錢(qián)自己買(mǎi)吃的去，晚上回來(lái)作業(yè)本上簽字讓孩子代簽。

    當(dāng)我們和這類(lèi)家庭的父母討論，為什么這樣寬松，他會(huì)呵呵一笑告訴你，寬松有利于孩子的成長(zhǎng)。再說(shuō)，我也不懂，我也輔導(dǎo)不了他，不放開(kāi)手孩子永遠(yuǎn)不會(huì)走路嘛。

    聽(tīng)起來(lái)父母也是一肚子的道理，真的如此嗎？

    這種父母對(duì)孩子成長(zhǎng)的另類(lèi)不作為，是很多問(wèn)題少年輟學(xué)的重要原因。

    六、“滿足型”的父母

    現(xiàn)代生活條件好了，很多年輕的父母受教育程度的提高，想盡辦法為孩子創(chuàng)造優(yōu)異的成長(zhǎng)條件。這種情況也容易出現(xiàn)孩子成長(zhǎng)中的問(wèn)題。

    “滿足型”的父母，之所以愿意把孩子的教育支出，列為除了房子以外最重要的家庭支出，一是出于攀比和虛榮，想用好的教育環(huán)境與條件，代替自己的家庭教育付出；一是錯(cuò)誤的觀念作祟，認(rèn)為只有好的教育環(huán)境和條件，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀人才。

    有的父母自己節(jié)衣縮食，卻讓孩子揮霍無(wú)度；對(duì)孩子成長(zhǎng)基本上是有求必應(yīng)，最大限度地滿足孩子，穿名牌，用品牌，吃名食，孩子的零花錢(qián)、壓歲錢(qián)太多，生長(zhǎng)的環(huán)境太優(yōu)裕。自己寧愿讓孩子頤指氣使，也不愿對(duì)孩子指責(zé)。對(duì)孩子的過(guò)分滿足讓孩子的胃口越來(lái)越大，十分任性，缺乏教養(yǎng)，錢(qián)不夠就去偷，稍不遂愿就絕食要挾，結(jié)果換來(lái)父母更大的讓步和妥協(xié)。

    七、“和稀泥”型的父母

    把孩子當(dāng)做朋友是一種正確的教育方式，但是有的父母則并不完全是這樣。

    他們過(guò)分講平等，講民主，不講原則，不認(rèn)真幫教，從不打罵，包括對(duì)孩子成長(zhǎng)中的缺點(diǎn)也是一團(tuán)和氣，以“講道理”為借口，睜一只眼睛閉一只眼睛“和稀泥”。造成孩子在原則和是非觀念上不強(qiáng)，缺乏正義感，在成長(zhǎng)中不求上進(jìn)，得過(guò)且過(guò)。

    ……

    不一一贅述，寫(xiě)的有點(diǎn)多。

    家長(zhǎng)朋友，我們真的應(yīng)該思考一下，我到底是哪種父母？

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