劉思佳回到學(xué)校的時候，正是下第二節(jié)課的時候，整個學(xué)校的學(xué)生，正圍聚在那個大操場和每個教室的內(nèi)外空間里。打探劉思佳有事沒事的議論聲，幾乎占據(jù)了整個學(xué)校的每一個角落，也是當(dāng)前唯一的有趣話題。
高一二二班的教室內(nèi)外，更有不少人在竊竊私語。
劉思佳去診所都一節(jié)課了沒回，肯定是有問題了！
連續(xù)十五分鐘的劇烈長跑，不是普通人能夠承受的！
挑戰(zhàn)身體極限，是非常危險的一件事情！
想做劉翔第二，也不能這樣！
兇多吉少！
其實自劉思佳去診所后，高一二二班的學(xué)生就開始了這種既好奇又擔(dān)心甚至還有那么點幸災(zāi)樂禍的猜測，一些學(xué)生甚至為這個問題而裝模作樣地在那里聽課，心思完全不在那上面。
一些學(xué)生甚至做作出了這樣的判斷：如果劉思佳真的沒事，劉思佳就不是普通人的劉思佳！
至少是個智力和體能都超出一般人的劉思佳！
甚至有可能是一個真實的超人！
一想到超人，高一二二班的所有同學(xué)都有一種既榮耀又恐懼的感覺。
這種感覺甚至?xí)尣簧賹W(xué)生放棄追求，產(chǎn)生惰落。
就在大家七嘴八舌地議論的時候，有學(xué)生開始往操場上跑。
緊接著，整個高一二二班的學(xué)生都跑到了一中大門前的操場上，仿佛學(xué)校老師發(fā)了一道操場集合的指令。
徐老師帶著自己的學(xué)生劉思佳，從大門進(jìn)入之后，直接往班上走。
全體學(xué)生都扭過頭來，朝劉思佳觀望。
劉思佳一臉的坦然和正常狀態(tài)，讓所有學(xué)生都覺得奇怪。
徐老師嚴(yán)肅的表情，似乎是在向所有好奇的學(xué)生在訓(xùn)斥，看什么看，劉思佳不就是一中的一個男生，又不是外星球來的，有什么值得如此關(guān)注！
徐老師剛一離開，就有學(xué)生圍了過來。
“劉思佳！檢查有問題嗎？”
“這么劇烈的運(yùn)動，你也沒出問題？”
“不可能吧？”
“難不成你真是奇人？”
劉思佳見大家如此好奇，便隨口說，“其實本來就沒有什么，我不過是在操場上跑了十圈兒，身體好的學(xué)生，都能做到?！?br/>
劉思佳的解釋，越發(fā)引起了一些人的好奇。
“真的沒事？”
“真的沒事！”劉思佳一臉的坦然。
“真的沒出什么問題？”
“真的沒出什么問題！”劉思佳不想就此再作解釋。
“只怕是診所里的那個醫(yī)生有問題！”
“對呀！怎么會沒有問題呢？”
“應(yīng)該去醫(yī)院做個檢查才對！”
“身體是革命的本錢呀！可不能含糊的！”
劉思佳覺得不拿出一個有說服力的解釋，怕是這種誤解不能消除，便很科學(xué)地說，“其實，普通人也是有潛能量的，只是沒有被刺激出來，刺激出來了就一樣能夠創(chuàng)造奇跡！
電視上不是經(jīng)常在播，那些不可能的事，變成可能了嗎？”
這話果然有說服力，也讓一些好奇的學(xué)生得到了心里安慰，甚至想要放棄那種惰落和自暴自棄的消極思想，甚至也想要尋找機(jī)會激發(fā)自己的潛能了。
一些學(xué)生甚至效仿劉思佳，想要發(fā)揮自己的潛能，并投身到那個操場上試跑。
但沒有一個人成功。
大多數(shù)人最多只跑了兩圈就不行了。
一個又一個的失敗案例，進(jìn)一步回歸，甚至是提升了大家對劉思佳的看法。
問題是，不只是這體能方面，劉思佳有著特別的突出，語文課堂上的那個驚爆，也進(jìn)一步佐證了劉思佳的不尋常。
再看數(shù)學(xué)成績，數(shù)學(xué)老師說劉思佳如果不是懶惰，了爾浪當(dāng)，上課心不在焉，顯然不只是排在前列，而有可能全校奪冠。
緊接著，其它科目的老師也進(jìn)一步發(fā)表自己的看法，覺得劉思佳的潛能遠(yuǎn)不止在這些方面。
英語老師甚至覺得劉思佳在這方面，如果用心，沒有人能夠比得上他。
有關(guān)劉思佳的說法，越來越多，劉思佳想要掩飾也不行。
越來越神奇的說法，傳遍了整個學(xué)校，并開始往學(xué)生家長群中蔓延。
一些家長甚至有了聽天由命的思想，想要放棄自己的努力。
甚至有家長在退房，決定不再陪讀。
整個學(xué)校開始彌漫著一種既神秘又消極的氛圍。
劉思佳走到哪里，哪里就會形成一道美麗的風(fēng)景，大多數(shù)學(xué)生，都以一種非常仰視和好奇的目光看著他，仿佛他不是來自于這個煙火人間，而是來自另一個世界，只是因為來了這個煙火人間，他才不得不做一個同樣也食人間煙火的普通人。
成了小名人的劉思佳，越來越難以接近，誰要是想要跟他說幾句話，還得排隊，因為劉思佳的身邊，總是圍滿了人，而且就象接受記者采訪一樣地人員密集。
劉思佳的名字，伴隨著他的那些神奇事情，迅速傳播，范圍越來越廣，甚至成了修水市人們茶余飯后的談資，街談巷議的新鮮話題。甚至有人把劉思佳寫成一個神奇人物，傳到網(wǎng)上，變成了風(fēng)靡一時的熱搜人物。
劉思佳對此覺得好笑，他本不在乎這一切，可整個環(huán)境，開始對他產(chǎn)生一種無形的壓力。
吳校長親自找到劉思佳的班上，當(dāng)著班主任和學(xué)生的面兒，直接對他這樣說，“劉思佳！你現(xiàn)在不是一般的普通的學(xué)生呢！你是我們一中的小名人呢！你的一舉一動，一言一行，都代表你的形象！你要嚴(yán)格注意你的形象，不要產(chǎn)生消極效應(yīng)呢！”
徐老師也積極附和，“劉思佳！校長這么看重你，你可不要不識抬舉呢！從今往后，你的一言一行，一舉一動，都要三思而后行，再不可像往常那樣，了爾浪當(dāng)，甚至隨便曠課，或者是在課堂上打瞌睡，做小動作，你現(xiàn)在是正能量的形象代表！正能量，懂嗎？”
劉思佳差不多要崩潰了，不就是那點事兒嗎？怎么會掀起如此大的浪？甚至，還變成了捆綁我的自由的一根繩子！讓我變成了網(wǎng)箱中的魚！籠子里的鳥！
不行！
最不喜歡壓力的劉思佳，暗自在心里盤算著，我得找點事兒，讓自己減輕一些壓力。否則，在這種強(qiáng)大的壓力下活著，我遲早會崩潰！