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“是誰呀！竟然這么難的卷子，也能答得這么快？”
“不可能吧？我每看一題都要想半天，誰這么牛？竟然寫得這么順？”
“難道是?；ㄇ劓倘唬抗烙?jì)這個(gè)考場(chǎng)，也就秦嫣然有這種實(shí)力，即便面對(duì)史上最難的語文試卷，也可以如此順暢的答題……”
……
開始，聽到這沙沙沙聽起來格外令人羨慕的答題聲，大家都以為是?；ㄇ劓倘话l(fā)出的?？墒牵@聲音明顯是從教室后面?zhèn)鱽淼?，秦嫣然是坐在教室前半段。而且，連秦嫣然也都感覺奇怪地停住了筆，往四周看了看。
“奇怪！這次的語文試卷這么難，竟然還有人答得這么快？”
循著沙沙聲，秦嫣然一瞥頭，和其他的考生一樣，瞬間就鎖定了林烽的位置，看到林烽那低著頭握著筆，一臉認(rèn)真地在快速答題，驚訝道，“是……是林烽？”
不僅是秦嫣然，當(dāng)其他的考生發(fā)現(xiàn)這么快速答題的人是林烽的時(shí)候，都是先微微一愣，然后立刻心里面的緊張感就釋然了。
“原來是林烽這個(gè)垃圾差生，他肯定是都不會(huì)，所以隨便亂寫的，才能這么快……”
“我還以為是誰呢！就算是秦嫣然也沒辦法答這么快，林烽鐵定是在亂寫！”
“害我嚇一大跳，這么難的卷子，要是有人還能答得又快又好，那還讓不讓人活啊……”
……
很顯然，這些考生都認(rèn)得林烽，也都知道林烽的成績?cè)谀昙?jí)都是七八百名，屬于倒數(shù)名次的差生。所以，他們都認(rèn)為林烽是因?yàn)橥瓴粫?huì)，在胡亂寫，才有這么順暢和快。
可是，事實(shí)上，林烽哪里是完不會(huì)?。空f他是完掌握了才對(duì)，什么偏僻的古詩詞默寫，什么難理解的詩歌鑒賞，什么蘊(yùn)含暗諷的現(xiàn)代文閱讀，林烽只要掃一眼題目，腦子里便能夠迅速地蹦出最佳的答案來，甚至連思考的時(shí)間都不需要，當(dāng)真是下筆如有神呀！
念了這么多年的書，考了不知道多少場(chǎng)的考試，林烽還是第一次寫卷子答題這么爽快過。想想看，在別人看來想破腦袋都想不出來的難題，自己卻是刷刷刷大筆一揮，立刻就將標(biāo)準(zhǔn)答案寫了上去，那種感覺，就一個(gè)字“爽”。
“難怪那些成績好的學(xué)生，平時(shí)做模擬卷的時(shí)候，喜歡一套一套刷刷刷的寫……這每一題都會(huì)，每一個(gè)答案都能寫出來，這種感覺……真的是太爽了……”
考試答題都能答出快感來了，林烽自己也是有些醉了。他完沉浸在卷子上的那些題目，根本就沒有發(fā)現(xiàn)教室里面的其他考生，曾經(jīng)有那么一瞬間，羨慕地看著他的答題速度，然后轉(zhuǎn)眼間又立刻對(duì)他嗤之以鼻。
力答題，林烽發(fā)現(xiàn)自己越是神貫注，腦袋就越靈光，那些看過的資料和知識(shí)點(diǎn)以及解答閱讀題的技巧，部都融會(huì)貫通，使得林烽一道難題一道難題的攻克過去，根本沒有任何地困難和阻力。
隨著筆尖沙沙沙優(yōu)美地劃過一頁頁的試卷，林烽很快就寫到了最后兩頁的半命題作文。
“我的？這個(gè)半命題還真的是有點(diǎn)意思……不過，半命題作文的限制少，卻更不好寫，因?yàn)榭梢詫懙姆秶軓V。在‘我的’后面加什么呢？”
前面的題目大多是客觀的背誦默寫，或者是略帶主觀看法的閱讀理解，林烽答得都十分通暢。只不過，看到了作文的半命題，就稍微停了下來，陷入了自己的思考當(dāng)中。
“我的……后面加些什么呢？寫……我的夢(mèng)想？有點(diǎn)太泛太空了，而且肯定很多人寫這個(gè)……后面加父親或者母親？似乎也不夠新穎……而且，題材還不限，是寫記敘文還是寫議論文呢？一般來說，議論文結(jié)構(gòu)清晰，寫出來拿個(gè)基本分還是比較穩(wěn)的，但是要寫得出彩拿高分卻不容易……”
正當(dāng)林烽有些躊躇，不知道該寫什么作文內(nèi)容的時(shí)候，猛地一抬頭，卻看到坐在講臺(tái)上巡視監(jiān)考的班主任老師徐敏靜，腦袋當(dāng)中就好像有個(gè)電燈泡突然亮了一下，靈感爆發(fā)了起來。
“徐老師……對(duì)！就是徐老師……我就寫一篇……以徐老師為原型的《我的班主任老師》……”
此時(shí)此刻，林烽的腦海當(dāng)中，浮現(xiàn)出了許許多多的場(chǎng)景。有徐老師在大冬天早上冒著嚴(yán)寒，提早到學(xué)校，幫助每一個(gè)同學(xué)矯正英文口語發(fā)音的畫面；也有徐老師到了深夜，還在辦公室里辛勤批改作業(yè)的畫面……
尤其是昨天晚上，林烽想起了徐老師說過的，工作太忙，以至于沒有時(shí)間做飯，經(jīng)常就是一包方便面就對(duì)付過去。
太多太多的感動(dòng)畫面，作為一名班主任老師，徐敏靜的盡職盡責(zé)絕對(duì)超過了絕大多數(shù)的老師。她是真正將每一個(gè)學(xué)生都看做自己的孩子，為他們的成績著急，為他們的前途擔(dān)憂，雖然平時(shí)都是板著一張嚴(yán)肅的臉，但是同學(xué)們心里面其實(shí)都知道，徐老師是心意為了他們好，徐老師也為了這個(gè)班級(jí)的所有同學(xué)，勞心勞力了整整三年了……
“對(duì)不起，徐老師，我以前那么不聽話，是班上的問題學(xué)生，是讓憂心傷腦筋最多的差生，但是……從現(xiàn)在起，我會(huì)讓看到一個(gè)不一樣的林烽，一個(gè)是期望的，甚至比期望當(dāng)中更優(yōu)秀的林烽……”
沒有馬匹似的吹捧，也沒有套路化的寫作，林烽是包含著自己對(duì)徐老師的愧疚、感謝，以及要發(fā)憤圖強(qiáng)的信心，將自己的真情實(shí)感和所見所聞，一個(gè)字一個(gè)字地用這一片小小說《我的班主任老師》表達(dá)了出來。
靈感爆發(fā)，情感宣泄，自然落筆就迅速快捷，加上林烽的文筆一向也不差，幾乎不到半個(gè)小時(shí)，就寫出了一篇八百字的小小說《我的班主任老師》。再加上前面快速答題的時(shí)間，當(dāng)林烽寫完作文的最后一個(gè)字，將筆啪的一下放下，做完這一整張卷子，考試的時(shí)間過去還不到一個(gè)小時(shí)呢！