?“除了實業(yè)之外還有什么可以救國興邦？”

    宋培云問的這個問題讓司馬不禁一愣神說實話這個問題好像司馬過去還真沒有考慮過了。

    除了辦實業(yè)其它的還有什么可以救國？難道說像歷史上一樣？靠鐵和血來武力統(tǒng)一中國建立強有力的中央政府甚至于是獨裁政府。

    然后強行推行自己的意志變自己的意志為國家的意志最終讓整個國家以自己的意志為轉(zhuǎn)移集中全社會的力量來實現(xiàn)自己的強國之夢？

    雖說如此的話僅只是想想就讓人覺得熱血沸騰但是在司馬的心里卻想著另外一件事那種鐵和血是自己想要的嗎？愿意讓自己的手上粘滿同胞的鮮血嗎？

    顯然司馬雖然在腦子知道也許只有通過鐵和血的努力才可以更快、更有效的實現(xiàn)國家的富強。

    但是一想到其間的鐵血統(tǒng)一過程之中會有多少同胞會因此而互相在拼命的撕殺數(shù)十萬甚至百萬人因此而丟掉寶貴的生命。司馬覺得有些膽寒那種建立在同胞的血路上榮光不是司馬想追求的也不司馬敢追求的。

    “普法戰(zhàn)爭爆之前當(dāng)時歐洲很多學(xué)者就認定普法戰(zhàn)爭的結(jié)局早在半個多世紀之前普法兩國的講臺上課堂里就已經(jīng)決定兩國的勝負?！?br/>
    這時思緒已經(jīng)有些混亂的司馬突然想到幾年前熱播的一部記錄片《大國崛起》中在介紹德國崛起之路時開頭的一句引言。

    想到這司馬突然有一種頓悟的感覺。難怪自己一直覺得少了些什么原來如此沒想到自己這個九十多年以后的后世人竟然和這個時代地國商們犯了同樣的錯誤。

    這時司馬才意識到自己竟然和這個時代的國商們一樣雖然意識到問題的存在想通過自己的努力解決問題。但是同樣卻走了一條彎路

    司馬沒有想到因為自己的無知竟然擔(dān)誤了整整一年多的時間救國必先興教育。強國必先強教育。

    “除了實業(yè)之外我想只有教育可以強國、興國吧！不！教育可以稱之為國興國強之根本?！?br/>
    相通了這個問題之后司馬直接說到之前司馬一真忽視了教育這一塊甚至于在為公司地工人大辦掃盲班的時候。司馬都無視了現(xiàn)在公司的職工家里越來越多的適學(xué)職工子弟地存在?，F(xiàn)在想來司馬現(xiàn)自己可真夠蠢的。

    宋培云聽到司馬說到教育是興國之根本時顯然有些意外沒想到司馬竟然會如此看待教育。

    “那么司馬先生即然已經(jīng)知道教育對于國、于企如此之重要。為什么在你的公司之中竟然無視近千名適學(xué)兒童每日玩耍取鬧。而無動于衷呢？”

    見司馬以這樣的眼光看待教育。宋培云在意外之余也更多了一條指責(zé)了的理由。必竟不知道是一個問題知道錯了不做那問題可就大了。

    “沒想到自己竟然會犯如此底級地錯誤只想職工教育卻忘記了教育的根本所在?！薄娔X站bsp;聽到宋培云地指責(zé)司馬并沒有反駁只是搖著頭底聲說到這時候司馬早已沒有了心情參加這個婚禮這時司馬只想找一個沒人的地方好好罵上自己幾句。

    想當(dāng)年司馬曾在網(wǎng)絡(luò)上的論壇中與他人論戰(zhàn)堅持普及全面帶有法律強制性的免費義務(wù)教育是強國之基是富國之礎(chǔ)。

    當(dāng)年呼喊著教育應(yīng)是國家責(zé)任地一部分人民交納了稅收就應(yīng)該有享受免費的義務(wù)教育地權(quán)力國家也應(yīng)該建立自小學(xué)到大學(xué)地義務(wù)教育體系。如果國家的教育辦得讓任何一個窮困學(xué)生無錢就學(xué)那么就是國家教育地恥辱就是整個國家的恥辱同樣也是社會的恥辱。

    沒想到時至今時今日司馬自己竟然一直忽視了這個至關(guān)重要問題沒有教育就沒有未來。

    數(shù)年前司馬一直強調(diào)的東西竟然被自己這樣無視了不是司馬沒有能力去辦而是司馬自己選擇了無視犯下這樣的錯誤就是被別人指責(zé)又有什么。

    接下宋培云說些什么司馬并沒有聽清楚入席之后再談這個問題顯然不太合適宋培云便不再提及此事。

    雖然如此整場喜宴司馬還是吃的有些心不在焉真到吳滿屯這個新郎來找司馬敬酒時司馬才算恢復(fù)些精氣神勉強吃過了喜宴后司馬便匆忙起

    了。

    “如果明天上午宋先生沒事的話不妨到去一下我的辦公室到時咱們再詳談?！?br/>
    臨走之前已經(jīng)有些醉意的司馬對宋培云說到即然這宋培云向自己點出這個問題顯然是在他早已經(jīng)注意到這個問題了即然已經(jīng)注意那么應(yīng)該有些解決方案了。

    “……1872年8日本以法國為范本的新學(xué)制誕生建立起了西方式的國民教育體系將全國劃分為8大學(xué)區(qū)各設(shè)1所大學(xué)設(shè)32個中學(xué)區(qū)各有1間中學(xué)中學(xué)區(qū)下設(shè)21o小學(xué)區(qū)每個小學(xué)區(qū)設(shè)8所小學(xué)?？傆嬋珖?所公。76o小學(xué)。教育機關(guān)頒布“考育敕語”灌輸考道、忠君愛國等思想數(shù)年內(nèi)就已經(jīng)是“邑?zé)o不學(xué)之戶家無不學(xué)之人”。到19o5年日本義務(wù)教育普及率95上打敗了俄國人而不是在戰(zhàn)場上。不知道司馬先生是否這么以為?！?br/>
    在司馬的辦公室里宋培元幾乎沒有停滯的一口氣把說個通透其實是以日本為例在說服著司馬。

    在這個時代國人大多數(shù)時候是以日本為例而非以西歐、美國為例。學(xué)西洋不如學(xué)東洋從19世紀末2o世紀初是中國全面學(xué)習(xí)日本時期。

    對于宋培元所說的一切司馬當(dāng)然知道得益于后世知訊達的網(wǎng)絡(luò)司馬在和人爭論時就常以日本為例日本如何重視教育展教育當(dāng)然是司馬的一個最有效證據(jù)?！謾C站bsp;曾經(jīng)有人說不能實行義務(wù)教育的原因是沒有錢可是日本在19紀辦義務(wù)教育時經(jīng)費更緊張后世的朝鮮、緬甸都是人均收入不足百美元的絕對貧困國家可就是這些貧困到極點的國家都建立了自小學(xué)到大學(xué)的義務(wù)教育。那么我們還有什么理由和借口不去辦呢？

    記得后世曾經(jīng)有人說過甲午戰(zhàn)爭的勝負實際上也已經(jīng)在明治維新初始日本開始強制實行男女兒童的義務(wù)教育時就已經(jīng)注定戰(zhàn)爭勝負的結(jié)局。

    —

    “筆桿子決定槍桿子”這個簡單的事實在之后的國與國的對決之中一次又一次的被驗證著驗證著義務(wù)教育與國之重要性。

    那個東洋的近鄰日本在明治維新時就實行全民義務(wù)教育有一些地方官員甚至于因為無法完成義務(wù)教育的任務(wù)而剖腹自殺。

    一個把教育辦成這樣的國家如何去跟她競爭？如果自己不展教育那么那怕是自己全力以赴再加上自己的大開作弊那怕在今天取得優(yōu)勢那么明天呢？那么未來呢？

    “公司會在未來的幾個月內(nèi)在附近建一所大型的學(xué)校職工子弟以及非職工子弟都可以在那里得到教育但是現(xiàn)在有一個問題沒有足夠的老師來教育這些學(xué)生不知道宋先生能不能介紹一些同學(xué)、朋友來這里任教當(dāng)然工薪絕對要比口內(nèi)任何一家學(xué)校給的更加豐厚住房公司也會提供?！?br/>
    幾乎沒有一絲的猶豫司馬就一口許諾下來幾個月內(nèi)在公司附近建一所大型學(xué)校所付出的代價是公司必須要停止現(xiàn)在的大部分擴建工程。以集中建筑物資和施工力量用于學(xué)校的建設(shè)。

    但是僅有學(xué)校和學(xué)生是不夠的沒有老師的學(xué)校算得上學(xué)校嗎？司馬眼巴巴的盯著坐在自己面前的宋培元他即然出面勸說自己那么這件事就交給他來解決。

    “你放心公司會盡最大的努力為學(xué)校提供最好的保障兩個月不一個月一個月以后就可以在學(xué)校上課。從今以后公司會有專項的經(jīng)費保障教育開支當(dāng)然教師的待遇也將是最好的。”

    司馬保證到至少這這些是司馬目前唯一能許諾出來的只是希望這樣能夠有力于教育的展。

    “你所說當(dāng)真？絕不反悔？”

    聽到司馬的話后宋培云懷疑的問到顯然這會宋培云對司馬的話有些懷疑雖說西北公司可能是目前國內(nèi)最大的企業(yè)之一。

    但是必竟建立一家容納數(shù)千人以上的學(xué)校這么一批開支對于西北公司而言并不算一筆小的開支司馬竟然這么一口答應(yīng)下來顯然出乎了宋培云的意料。

    辦小學(xué)不比辦中學(xué)、技術(shù)學(xué)堂辦小學(xué)除了能在帶來一些好的聲譽之外可不像技術(shù)學(xué)堂那樣能給工廠帶來熟練的技工。