16歲的花季，原本該是最純真、最爛漫的時刻，兩名初二年級的女生卻在花樣年華留下遺書，將雙手緊緊地相互綁在一起，跳進了城郊的水庫……

    這是一個真實的故事，逝去的兩個女孩都是學(xué)校的尖子班學(xué)生，其中一個女孩學(xué)習(xí)成績拔尖，還是老師眼中的好學(xué)生，父母的掌上明珠。她們對人世間的毫不留念，讓人們感到震驚、感到惋惜，究竟是什么讓孩子走上了絕路。其中的一位學(xué)生在遺書中說，這些年來每次回家父母都要逼問她的成績。她這次月考的成績比上次降了兩名，父母詢問時的眼神讓她感到絕望。父母對她的期望太高了，她不敢面對父母，也不敢面對自己。

    如果僅僅是父母一個眼神就讓孩子絕望，那么一句話就讓孩子跳樓的事也曾在某重點中學(xué)發(fā)生過，跳樓的孩子同樣是一個優(yōu)秀尖子生，因為上網(wǎng)，母親批評了他一句，承受不住便爬上二十層的高樓縱身一躍。

    我在工讀學(xué)校當校長的時候，一個剛?cè)雽W(xué)的新生在她的作文里這樣寫道：我需要一根繩子，我要用它來上吊。沒有人在乎我，沒有人理解我，沒有人幫助我。為什么我真心地對待別人卻總是得不到回報，為什么我把心里話告訴別人，反而被別人出賣，就連我最親愛的媽媽，在我最需要的時候，也總是換來她冷漠的眼神。無助的我，多么需要那根繩子，或許只有這樣我才能忘記煩惱。

    生命的花蕾如此脆弱，據(jù)不完全統(tǒng)計，每年都有未成年人自殺的案件，這不是個例。

    加強對孩子心理危機的干預(yù)，已不再是個理論領(lǐng)域的課題，獨生子女的家庭結(jié)構(gòu)，起跑線上的人才競爭，給我們的社會干預(yù)機制的建立，和對孩子心理援助都帶來新的課題。

    不知道我們許多家長想過沒有，家庭環(huán)境好了，生活條件改善了，學(xué)習(xí)條件優(yōu)越了，可給孩子帶來的是什么呢？從普遍現(xiàn)象來看，孩子交往面窄了，生存和競爭的壓力大了，從一懂事開始，父母就給他們制造了一個生活的“籠子”，在一定層面上剝奪了這些小鳥的自由。孩子活得很累，因為父母的希望，學(xué)校的課業(yè)負擔(dān)，全部壓在他們稚嫩的肩膀。

    有一位家長曾經(jīng)告訴我，現(xiàn)在就是給一個市長讓我當，也沒有意思。只有孩子成功了，才是我人生的成功。成功是延續(xù)的，父母不成功，但是期望孩子能成功。父母已經(jīng)失敗，不能允許孩子再失敗。有這種想法的不在少數(shù)，可是誰能說這種想法有錯？

    有人統(tǒng)計過，成人的工作量遠遠無法與一個高三的孩子相比。曾經(jīng)某城市做過一項調(diào)查，進入初中以后，孩子的每天睡眠時間不足十小時，進入高中以后，孩子的平均睡眠時間不足八小時。97%的學(xué)生在高考第二天最希望干的事就是：好好睡上三天，再痛痛快快地玩上三天。

    在當年作者上班的路上，分別路過三個重點中小學(xué)，每到上下班時分，總是擠得水泄不通，全是接送孩子的家長。家長們怕，一怕交通不安全，二怕孩子遇上壞人，三怕孩子不能及時回家，影響課業(yè)……這就讓我想到了這種環(huán)境下成長起來的孩子是多么的脆弱。

    在未成年人成長的關(guān)鍵時期，他們所面臨的是標準的兩點一線，出了家門進校門，出了校門進家門，除了吃飯、上課、做作業(yè)、補課、睡覺，父母和家庭還允許他們干什么？完全是一個與世隔絕的成長閉環(huán)。

    根據(jù)作者調(diào)查，未成年人中出現(xiàn)的心理危機現(xiàn)象主要有：

    1、性格孤傲、自閉。

    前面作者說到女孩父母在女兒走上絕路之后深深自責(zé)自己“望女成鳳”期望太高，他們希望孩子能出人頭地，讀書幾乎是孩子唯一的出路，將來讀大學(xué)有個好工作。為了能讓女兒有個好的上學(xué)條件，家庭想盡了一切辦法，包括托關(guān)系花錢“擇?！保胖约旱募也蛔?，去在學(xué)校門口的小區(qū)“租房并陪讀”，給孩子請了三個“一對一”家教，每天都給女兒加餐補充營養(yǎng)……這位母親哭訴，每年投入好幾萬，別無所求，只希望女兒能拿出更好的成績來回報他們。

    她每次都把孩子的成績用本子記錄下來，為避免孩子與網(wǎng)絡(luò)和不良少年接近，父母堅持上學(xué)放學(xué)都去接送，結(jié)果創(chuàng)造的條件越優(yōu)越，孩子的壓力越大，最終承受不住。

    女兒失蹤后，父母在孩子的日記里發(fā)現(xiàn)了一些很古怪的話語，“我不是地球人，我想到外星上去，自由自在的生活?！睂@些學(xué)習(xí)特別好的孩子來說，家庭的“隔離政策”，使他們極為痛苦和自閉，作者曾收集了一些學(xué)生的座右銘，從中可窺一斑，如“孤芳自賞”、“吾心只有月與筆共知”、“沉默是金”、“要做火山則首先選擇沉默”、“燕雀安知鴻鵠之志”、“面壁十年”、“強者用痛苦折磨別人，弱者用痛苦折磨自己”等等。

    心理分析：未成年人的自制能力非常差，模仿能力很強，兩個孩子自縛雙手跳入水庫中自殺，依稀可在某些錄像、游戲里找到此類情節(jié)的影子。

    曾在師范當過多年心理教師的實驗中學(xué)吳副校長說，我們有些家庭當孩子達不到期望值時，會認為整個家庭都完了。而且還把這些壓力設(shè)法讓孩子銘記在心，使他們唯一能做的就是通過成績來報答父母。一旦成績波動，就使他們心里感到深深的愧疚與自責(zé)。兩個孩子家庭條件如此優(yōu)越，而且學(xué)習(xí)成績?nèi)绱酥?，按理?yīng)該是其他學(xué)生所不能比擬的，恰恰相反，父母創(chuàng)造的條件越好，對她們的壓力就越大，每次考試成績都要保證不下滑，因為稍有下滑，父母就會在無形中施加壓力，比如隨時嘮叨成績下滑怎么對得起父母的一片苦心等等。處在這個時期的學(xué)生很容易在心里反感父母的行為，而對此又無可奈何。因此家長在家庭教育中應(yīng)該適當。

    2、意志品質(zhì)的缺陷。

    溫室里長大的孩子，自身就缺少“抗倒伏”能力，如果父母和家庭再刻意地往這個方向培養(yǎng)。長成的只能是豆芽。

    作者曾經(jīng)親耳聽到一位母親這樣教育孩子：你只要把學(xué)習(xí)搞好，家里油瓶倒了都不需要你去扶。還有一次看到一位父親去接女兒放學(xué)，一看女兒在班級里打掃衛(wèi)生，他奪過掃把對女兒說，你站一邊去，我來替你們打掃。

    這樣驕縱孩子，帶來的傷害同樣不小。比如不懂得感恩，不懂得尊重，斤斤計較，凡事愛走極端，動輒就向父母發(fā)脾氣，因為他們已經(jīng)形成了一種思維模式，在這個家庭，完全不需要自立自強，一切都有父母和家庭呢。

    自古紈绔少偉男。對于父母來說，磨礪成人。既要約束孩子的行為，又不要過于放縱和溺愛，這樣才能讓孩子在學(xué)習(xí)與心理上都正常地成才。

    心理分析：父母過分關(guān)心，是導(dǎo)致悲劇的主要原因。

    針對此事，作者曾請教了某高級心理咨詢師劉教授，劉老師說，未成年人因生活沒有完全獨立，從行為習(xí)慣到生活習(xí)慣，主要還是依靠家長，所以家庭的行為教育和習(xí)慣教育，要張弛有度。家長關(guān)心孩子到位，有一個標準，就是讓孩子感受到愛即可；而家庭應(yīng)該創(chuàng)造更多的條件，讓孩子能自然生長。未成年人正處于青春期，心理還不成熟，很多時候不知道用什么辦法來解決成長中出現(xiàn)的問題，更不知道怎樣才能從困境中走出來。

    父母和家庭教育的作用就彰顯出來了，一是做好適度的引導(dǎo)，幫助他們分析利弊，多給他們一些建議；二是多多關(guān)心，特別注意跟蹤后續(xù)效果，與學(xué)校保持一個通暢的溝通渠道；三是創(chuàng)造一個寬松、舒適的成長環(huán)境，所有對孩子的幫助，只建立在父母的范圍內(nèi)，不為外界影響和左右自己的判斷。

    3、心理承受和調(diào)節(jié)能力差。

    未成年人面對挫折與失敗，自我調(diào)節(jié)能力差。如果父母和家庭忽視這一點，當孩子的心理

    問題積攢到一定程度，再也承受不了這種壓力時，就會爆發(fā)，就會選擇極端與絕境。

    而解決這種悲劇的唯一正確的渠道，父母和家庭就要學(xué)會疏導(dǎo)，建立起孩子通暢的對話渠道。

    傾訴是人的天性，傾聽是人的美德。如果孩子心里有話不想和父母說，那就是到了比較危險的境地了。我們經(jīng)?？梢钥吹?，許多問題少年和失足少年，都是從“心中的話對誰也不想說，對誰也不敢說，想說也無處說”開始。在出現(xiàn)成長中的尖銳矛盾時，如果家庭和父母都關(guān)閉了疏通渠道，他們只能憋在肚子里，最容易通過極端的方式去一了百了。

    與孩子正確地溝通，也是父母與家庭必須重視的一個問題。我們有句話叫做“蹲下來與你的孩子談話”。一定要以平等的身份經(jīng)常與孩子溝通，了解他們的內(nèi)心世界，溫柔地提出問題，共同參與討論，這樣才能打開孩子的心扉，千萬不要以一個家長的身份站在高高的位置上，與孩子對話，甚至是訓(xùn)斥，否則，后果也不堪設(shè)想。

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