學(xué)習(xí)不是機(jī)械運(yùn)動(dòng)，是生命運(yùn)動(dòng)，要講究創(chuàng)造力·
夜更深了，月更明了，一縷月光偷偷地爬進(jìn)了窗戶(hù)，反正睡不著，再背會(huì)兒公式吧！袁征輕輕地摸出枕頭下的《數(shù)理化公式定理大全》，借著月亮的光輝，嘴里開(kāi)始默默地念起了概念。$首@發(fā)』翻書(shū)的聲音和著室友的鼾聲給寂靜的夜平添了幾分激情與活力。
初三的生活注定是單調(diào)枯燥的。上課，吃飯，睡覺(jué)，三根弦繃得緊緊的，幾乎都快斷了！日子就在這三根弦中一天天地流逝。但在弦里弦外，也有著充滿(mǎn)青春活力的笑聲。
下課鈴剛響。
“哇，張靚穎即將在上海簽售新專(zhuān)輯啦！好喜歡??！”伴著一聲尖叫，不管男生女生都蜂擁而至，立刻將拿報(bào)紙的人團(tuán)團(tuán)圍住。“我看看，我看看！”“別擠??！”……
“你們好沒(méi)眼光，看我的韓庚更酷！”班上自封為“歌神”的超級(jí)人氣偶像于樂(lè)瞥了他們一眼，清清嗓子唱道:“在陌生的國(guó)度，邁著堅(jiān)強(qiáng)的腳步……”剛一開(kāi)口馬上遭到群攻:“太惡心了！我吐！”“就你那嗓子還唱！”……
這邊戰(zhàn)火剛起，那邊忽聞?dòng)斜吹目蘼暎y道有什么冤情嗎？循聲望去，是王家衛(wèi)正哭得撕心裂肺，同桌阿淵急得手足無(wú)措。一打聽(tīng)，原來(lái)是阿淵一不小心把王家衛(wèi)最心愛(ài)的安以軒的靚照碰到地上，受重力作用，恰巧落在地上的一攤水里，花容月貌立即被弄得面目全非。
哎，真是有哭，有鬧，就差上吊了！
可袁征依然一頭扎在書(shū)堆里，仿佛身邊的笑聲都與他無(wú)關(guān)。同學(xué)們都打趣他是一心只讀圣賢書(shū)，兩耳不聞窗外事，三心二意沒(méi)有過(guò)，四大皆空只認(rèn)書(shū)！雖然有些過(guò)，但袁征真是把所有的精力都用在了學(xué)習(xí)上。楊略幾次約他出去買(mǎi)東西，他都拒絕了；寢室的人幾次找他聊天，他也置之不理；前座要他幫助解道數(shù)學(xué)題，他也不給面子。走路時(shí)手里總拿著本《英語(yǔ)單詞速記》，吃飯時(shí)桌上也攤本書(shū)，同桌都叫他“書(shū)癡”了，可他不以為然，依然是擠出所有的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。告別了絢爛的生活與歡笑，袁征接下來(lái)的日子就是習(xí)題、習(xí)題、再習(xí)題。記得波特賴(lài)爾說(shuō)過(guò)，“我們把路上偷來(lái)的歡樂(lè)，擠壓得像一個(gè)風(fēng)干的橙子。而如今那份快樂(lè)沒(méi)有了，擠壓多時(shí)的橙子或許此時(shí)早已變成了一只爛橙子”。
同蒲市教育局昨天舉辦了一場(chǎng)中學(xué)生知識(shí)與創(chuàng)新大獎(jiǎng)賽，這次比賽旨在倡導(dǎo)學(xué)校教育的創(chuàng)新能力和學(xué)生知識(shí)的全面性、靈活性。題目全是現(xiàn)場(chǎng)出的，提前沒(méi)法準(zhǔn)備，地點(diǎn)是電視臺(tái)演播廳，現(xiàn)場(chǎng)轉(zhuǎn)播，各學(xué)校選派一名精英參加，同蒲中學(xué)自然選派了成績(jī)最好的袁征，他是眾望所歸。
比賽現(xiàn)場(chǎng)有五位同學(xué)參加，獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)一二三名。先是主持人一番精彩的開(kāi)場(chǎng)白，接著是第一輪知識(shí)競(jìng)賽，什么機(jī)械運(yùn)動(dòng)、歐基米德原理、牛頓定律的定量與變量關(guān)系；二氧化碳、甲烷的物理與化學(xué)性質(zhì)等等，大家都能回答的八九不離十，雖然面對(duì)攝像機(jī)袁征有些緊張，但是他的回答卻是精準(zhǔn)而完整，主持人不失時(shí)機(jī)地大大贊揚(yáng)了他一番:“同蒲中學(xué)不愧為同蒲第一中學(xué)，歷史悠久，名人輩出，學(xué)子優(yōu)秀，才華橫溢”。
第二輪是即興創(chuàng)意，以牙刷為題，設(shè)計(jì)出既具實(shí)用性又有獨(dú)創(chuàng)性的好創(chuàng)意。
第一位是來(lái)自華建職高的同學(xué)，他說(shuō)，我想將牙刷的柄設(shè)計(jì)成環(huán)形的，兩頭有刷，用拳頭握著拉就可以?xún)蛇吽?。主持人將他設(shè)計(jì)創(chuàng)意用手比劃了出來(lái)。話(huà)音剛落就引起了滿(mǎn)堂大笑，大家覺(jué)得他的想法大膽而離奇，雖然富有創(chuàng)新，但實(shí)在是不可能去用的。
袁征聽(tīng)了命題先是腦子里一片空白，還好因?yàn)樽约旱牡谝惠喅煽?jī)是第一，所以這一輪排到最后回答。但是第一位同學(xué)的創(chuàng)意讓他剛剛有點(diǎn)感覺(jué)時(shí)，大家的笑聲卻把他給搞暈了。
第二位是來(lái)自同蒲二中的同學(xué)，他的創(chuàng)意是將牙刷杯的手把處做一個(gè)垂直的圓孔，這樣牙刷就可以直接插入手把處，像一桿紅旗和衛(wèi)兵，既美觀又實(shí)用。評(píng)委們對(duì)這一創(chuàng)意比較認(rèn)可。
第三位是來(lái)自采荷中學(xué)的同學(xué)，他的創(chuàng)意簡(jiǎn)單明了，是在第二位同學(xué)已經(jīng)得到評(píng)委認(rèn)可的創(chuàng)意基礎(chǔ)上，在插牙刷的垂直的圓孔底部打一個(gè)洞，以免積水不衛(wèi)生。
“這個(gè)創(chuàng)意也不錯(cuò)！”主持人說(shuō)，“我們來(lái)看看下位，來(lái)自學(xué)軍中學(xué)的創(chuàng)新能手有什么好創(chuàng)意？掌聲有請(qǐng)！”
第四位同學(xué)果然不同凡響，他先是很從容地講了一段童年的故事:“上小學(xué)的時(shí)候我習(xí)慣啃手指，一次下課后同學(xué)們圍在一起說(shuō)笑，當(dāng)時(shí)我也很開(kāi)心，不自覺(jué)地又把指頭放進(jìn)了嘴里，突然一位同學(xué)說(shuō)‘你們看，這個(gè)怪物在吃人肉呢’，順著指向，大家刷的一下把所有目光都集中到了我的嘴上，‘吃人肉的怪物，而且是吃自己的肉，哈哈哈——’大家的嘲笑，使我無(wú)地自容，頓時(shí)我產(chǎn)生了一個(gè)念頭，一定要改掉這個(gè)不良的習(xí)慣！我猛地用力一咬，右手食指一陣劇痛，滿(mǎn)口是鮮血，當(dāng)時(shí)大家都愣住了。”競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)的人們都被他的故事深深吸引了。他停了停，接著說(shuō):“從此之后我就改掉了啃手指的壞習(xí)慣，同學(xué)們從此對(duì)我也是另眼相看。我是一個(gè)敢想敢做的人。事后我觀察，小孩愛(ài)啃手指的還真不少呢，據(jù)說(shuō)是因?yàn)槿扁}或者戀母。話(huà)歸正題。我的創(chuàng)意是:橡膠指套上面加毛刷——手指牙刷！”停留片刻后，大家一陣熱烈的掌聲。
“精彩過(guò)后，我們期待同蒲中學(xué)的高才生袁征同學(xué)，能給我們帶來(lái)更加精彩的創(chuàng)意！”
袁征平時(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)真，記憶力強(qiáng)，勤做習(xí)題，能把課本知識(shí)爛熟于心，并能融會(huì)貫通，但是要講創(chuàng)造性思維、隨機(jī)應(yīng)變，這可不是他的強(qiáng)項(xiàng)。袁征的緊張、空白、無(wú)語(yǔ)，使轉(zhuǎn)播現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)了戲劇性的變化，剛才的精彩、熱烈，瞬間變成了沉默、寂靜、冷場(chǎng)。
主持人機(jī)智地說(shuō)“我數(shù)到五，由評(píng)委宣布比賽結(jié)果，五、四、三、二、一！”雖然主持人又給了袁征一次機(jī)會(huì)，有意將報(bào)數(shù)聲拉得很長(zhǎng)，但是袁征還是沒(méi)能在最后時(shí)刻想出好的創(chuàng)意。
結(jié)果已經(jīng)非常顯然了:大獎(jiǎng)第一名獲得者是學(xué)軍中學(xué)的手指牙刷！第二名是同蒲二中的杯刷一體！第三名是采荷中學(xué)杯刷一體打通！
丟臉，對(duì)不起父母、學(xué)校和同學(xué)們對(duì)自己的期望，如何面對(duì)“江東父老”？在回校的路上，袁征心事重重。原本每次進(jìn)校的腳步雖說(shuō)不上是氣宇軒昂，但也算是沉著穩(wěn)健，但今天大獎(jiǎng)賽上的失利卻使他的腳步顯得格外的沉重！
該來(lái)的總會(huì)來(lái)，避是避不開(kāi)的！雖然袁征的心里已有不良的預(yù)感，但那山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓的挫折感還是沖破了袁征的心理底線(xiàn)。
看著同學(xué)、老師們狐疑的眼光，袁征的內(nèi)心感到十分的苦悶和自責(zé)，抬頭看看天，原本休閑的云驟然凝縮成一團(tuán)，一層層地壓了下來(lái)，使他目眩。這到底是怎么回事？他一直在努力，而結(jié)果呢！難道只是偶然、還是自己真的很笨嗎？想著父母、老師、同學(xué)期待和失望的目光，心頭一股酸意油然而生。袁征的眼睛不禁濕潤(rùn)了。怎么辦？學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，先學(xué)好課本知識(shí)，有空多看課外書(shū)，把中考考好最重要，不僅要挽回自己的面子，更重要的是要為父母、學(xué)校爭(zhēng)光。他暗地里在給自己下決心！
又一個(gè)晚自修結(jié)束了，同學(xué)們都走完了，教室里靜悄悄的，不知是不是這次大獎(jiǎng)賽的不理想絆住了袁征的腳步，直到整幢教學(xué)樓處于一片黑暗，他才戀戀不舍地從課桌下掏出一本書(shū)往外走。
校園里的燈就像天上的星星，一盞盞冒出來(lái)，閃閃發(fā)亮。天上的星星是那么的遙遠(yuǎn)，校園里的燈又是那么親近。袁征跑回寢室，當(dāng)其他人早已進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，他仍然固守著手中的書(shū)，一直到天邊最亮的那顆星星偷偷地升起。他試想著把每一道做錯(cuò)的題目都弄清楚。
春天真的來(lái)了，和緩的春風(fēng)扶起愛(ài)勤湖岸的垂柳，把那柳條輕輕地?cái)n起，又慢慢地放下。在這神清氣爽的時(shí)刻，在這心曠神怡的地方，早已聚集了一大群奮戰(zhàn)在中考前線(xiàn)的學(xué)子們。
“哈哈，這里好熱鬧啊！”顧盛凌拉著孫甜嘻嘻地笑著。
對(duì)于初三學(xué)生來(lái)說(shuō)，走出教室，暫時(shí)拋開(kāi)課本沐浴在三月的春風(fēng)里，那是多么美好的事，漫步在湖邊，雖然漫無(wú)目的，但這種輕輕松松簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的時(shí)光是他們心底里所向往的。有些時(shí)候想想，當(dāng)一天和尚撞一天鐘多好啊，清心寡欲，六根清凈，唯江上之清風(fēng)與山間之明月與吾同伴相隨。但這種今朝有酒今朝醉的日子似乎不太現(xiàn)實(shí)，更何況中考就在前方呢！
“袁征！”顧盛凌眼尖，看到遠(yuǎn)處的袁征忙叫起來(lái)，還真的好久沒(méi)碰到了呢。
“袁征真的好用功啊，一刻都不愿放松！”孫甜也不禁嘆道。
“就是，這么用功，真是羞煞我了！”顧盛凌說(shuō)著捂起了自己的臉。
袁征聽(tīng)到顧盛凌的叫聲，忽然臉色沉重起來(lái)，這次摸底考試的成績(jī)似乎是對(duì)他努力學(xué)習(xí)的一個(gè)諷刺。
孫甜突然想到什么，忙回過(guò)頭對(duì)袁征說(shuō):“袁征，學(xué)習(xí)應(yīng)該注意勞逸結(jié)合，別把身體累垮了哦！一次失利不要緊的！”
楊略這時(shí)也轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，幽默地說(shuō)道:“兄弟，學(xué)習(xí)不是機(jī)械運(yùn)動(dòng)，是生命運(yùn)動(dòng)，要講究創(chuàng)造力。光靠題海戰(zhàn)術(shù)是不行的。這次大獎(jiǎng)賽的題目就非常靈活，不是考我們對(duì)概念和公式的記憶，而是真正考驗(yàn)我們對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用和創(chuàng)造力。”
“創(chuàng)造力？”在袁征的思想里，勤奮創(chuàng)造一切是根深蒂固的，袁征不解地?fù)u了搖頭，“什么是學(xué)習(xí)的創(chuàng)造力呢？”
楊略微微一笑，也不急于解釋?zhuān)皇钦f(shuō):“等到明天你就會(huì)明白了！”弄得眾人都一頭霧水。
原來(lái)，心儀不久前給楊略轉(zhuǎn)袁征的信中就探討了這個(gè)問(wèn)題，楊略覺(jué)得自己有所領(lǐng)悟，但似乎還不能完全說(shuō)明白，于是決定也學(xué)一次心儀，把這封信悄悄地轉(zhuǎn)寄給袁征（而不是當(dāng)面給）。果然第二天傍晚，袁征就收到了楊略轉(zhuǎn)寄來(lái)的信:
親愛(ài)的袁征:
見(jiàn)字如面。
中考的臨近給初三的你帶來(lái)了許多壓力，但是勤奮的你三年如一日地刻苦學(xué)習(xí)，一直以來(lái)都保持著良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)與名列前茅的學(xué)習(xí)成績(jī)。這次大獎(jiǎng)賽失利，未能為學(xué)校爭(zhēng)光，現(xiàn)在的你是不是覺(jué)得很不好受呢？其實(shí)大可不必如此在意。大獎(jiǎng)賽的目的就是在變著戲法出題來(lái)考驗(yàn)學(xué)生，是否能將知識(shí)活學(xué)活用，思維的創(chuàng)新能力如何？學(xué)習(xí)方法是否正確？將問(wèn)題暴露出來(lái)，再想方法去解決。你的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得很棒，欠缺的只是一些臨場(chǎng)發(fā)揮時(shí)思維上靈巧的變化，現(xiàn)在及時(shí)反映出來(lái)，應(yīng)該感到高興才對(duì)，因?yàn)槟阋龅闹皇前炎约旱牟蛔阊a(bǔ)上。換一個(gè)角度看待問(wèn)題，你會(huì)發(fā)現(xiàn)暫時(shí)的挫折未必是壞事，你說(shuō)，對(duì)嗎？
袁征讀到這里，一直沉悶的心情好像隨著信中文字的疏導(dǎo)漸漸煙消云散了，他點(diǎn)了點(diǎn)頭，覺(jué)得自己的心態(tài)回復(fù)到了以前的自信，大獎(jiǎng)賽給他帶來(lái)的打擊仿佛不復(fù)存在了。他有種如釋重負(fù)的清爽感覺(jué)，呼了一口氣，繼續(xù)讀了下去:
現(xiàn)在的比賽、考試跟以前不一樣了，越來(lái)越注重學(xué)生們對(duì)于所學(xué)知識(shí)的理解程度，并在書(shū)本的基礎(chǔ)考點(diǎn)上加以改變，繞幾個(gè)彎，布幾個(gè)陷阱，就等著你們往下跳呢。而偵破陷阱、識(shí)別詭計(jì)的金鑰匙就是創(chuàng)造力了。今天就讓我們來(lái)探討一下創(chuàng)造力吧。
創(chuàng)造力，是指產(chǎn)生新思想、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力，它是成功地完成某種創(chuàng)造性活動(dòng)所必需的心理品質(zhì)。創(chuàng)造新概念、新理論、更新技術(shù)、發(fā)明新設(shè)備、新方法、創(chuàng)作新作品都是創(chuàng)造力的表現(xiàn)。創(chuàng)造力是人類(lèi)一種普遍的心理能力，每一個(gè)智力正常的人都具有創(chuàng)造的可能性。
國(guó)內(nèi)外心理學(xué)家所做的許多研究表明:智力是創(chuàng)造力的必要條件，創(chuàng)造力高的人，智力不會(huì)太低，智力太低會(huì)阻礙創(chuàng)造力的發(fā)展，然而智商高的人，創(chuàng)造力卻可能不高。美籍華人心理學(xué)家劉安彥曾經(jīng)指出:“并不是所有智力高的人都具有創(chuàng)造力，有許多智力中等的人也能作出創(chuàng)造性的貢獻(xiàn)，智力高低與否和個(gè)人的創(chuàng)造力并非絕對(duì)相關(guān)?！笨梢?jiàn)，創(chuàng)造力不是一種單一的能力，而是由多種能力構(gòu)成的綜合能力。因而普通智力的發(fā)展并不等于創(chuàng)造力的發(fā)展智力的培，養(yǎng)當(dāng)然也不能代替創(chuàng)造力的培養(yǎng)。就像你袁征，雖然學(xué)習(xí)很認(rèn)真，智力也高，但是你在日常的學(xué)習(xí)生活中卻缺乏創(chuàng)造力意識(shí)的培養(yǎng)，導(dǎo)致你的創(chuàng)造力不強(qiáng)。
愛(ài)因斯坦（1879—1955），美國(guó)物理學(xué)家，猶太人，據(jù)說(shuō)智商達(dá)到160，現(xiàn)代物理學(xué)的開(kāi)創(chuàng)者和奠基人，“相對(duì)論”的提出者，“決定論量子力學(xué)詮釋”的捍衛(wèi)者。1921年獲“諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)”。2009年10月4日，諾貝爾基金會(huì)評(píng)選“1921年物理學(xué)獎(jiǎng)得主愛(ài)因斯坦”為諾貝爾獎(jiǎng)百余年歷史上最受尊崇的3位獲獎(jiǎng)?wù)咧弧?br/>
愛(ài)迪生（1847—1931），美國(guó)人。發(fā)明了電燈、電報(bào)、留聲機(jī)、電影等一千多種成果，成為著名的發(fā)明家，被譽(yù)為“發(fā)明大王”，為人類(lèi)的文明和進(jìn)步做出了巨大的貢獻(xiàn)。
瓦特（1736—1819），英國(guó)著名的發(fā)明家，是工業(yè)革命時(shí)期的重要人物。瓦特終生刻苦學(xué)習(xí)，孜孜不倦地致力于科學(xué)事業(yè)，在前人成就的基礎(chǔ)上，發(fā)明了蒸汽機(jī)，為人類(lèi)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展作出了劃時(shí)代的貢獻(xiàn)。為了紀(jì)念瓦特這位偉大的發(fā)明家，人們把常用的功率單位定為瓦特，簡(jiǎn)稱(chēng)瓦。他的芳名將永遠(yuǎn)刻在人類(lèi)的歷史上。
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