接著，關(guān)老師問：“陳全，你為什么邊聽邊點頭？”

    陳全一下子找不到什么理由于是說：“我看到前面的同學(xué)點頭所以點頭?！?br/>
    于是關(guān)老師繼續(xù)說：“好吧，就是說，你不知道是為什么點頭咯？”

    陳全想了想后說：“嗯，是，我不知道?！?br/>
    于是關(guān)老師又問了幾個搖頭晃腦的同學(xué)。

    最終，都沒有說出個所以然。

    關(guān)老師笑了笑后說：“雖然，有時候有樣學(xué)樣是對的，但是在大部分時候，這樣是毫無意義的。畢竟你不知道其原理。只有你知道了原因，你才明白這樣或那樣的意義?！?br/>
    接著，中斷的比賽繼續(xù)進(jìn)行了起來。

    似乎聽了前面的這么多表演后，后面的朗讀也有了些起色。

    即使是英語成績很平常的人讀起課文也都有了些抑揚頓挫的調(diào)子。

    只不過，有時候重音給的位子并不合理，所以下面的笑聲也越來越多。

    但是，這么一來，整個現(xiàn)場的氣氛反而輕松了起來。

    不過，有的人卻會因為這笑聲而變得面紅耳赤而聲音越來越小。

    終于，輪到了最后一名公認(rèn)的種子選手——孫燦。

    自然，作為班上長期的第一名壟斷者，孫燦的朗讀聲音雖然不大，卻顯得不不卑不亢。

    一開始，整個口語似乎帶著一點《老友記》的味道。

    雖然，選擇的只是一片難度一般的課文，但是讀起來卻顯得很有輕重。

    但是，隨著時間的推移，調(diào)子全部變成了平調(diào)。

    吳真實發(fā)現(xiàn)，這停頓已經(jīng)和電視機(jī)上相差得不多了，只是隨著時間的推移，感情色彩似乎變得不是很明顯。

    大部分的發(fā)音非常標(biāo)準(zhǔn)，但是標(biāo)準(zhǔn)得和機(jī)器人差不多其實也不是那么好聽的。

    所以，到了后半段，聽起來顯得有些煩躁了。

    雖然，整個課文讀得似乎無可挑剔。但是，聽起來卻總覺得不是很舒服。

    于是，隨著孫燦朗讀的結(jié)束，掌聲并沒有非常猛烈的涌現(xiàn)出來。

    關(guān)老師看著這樣的情況顯得有些皺眉，不過似乎沒有辦法，畢竟孫燦的朗讀確實是存在著感情色彩上的缺陷的。

    似乎，孫燦讀得確實有些高大上，所以等了一分鐘，依然沒有人上來朗讀。

    自然，看著這樣的情況，關(guān)老師皺起了眉頭，不過，似乎沒有辦法。

    終于，蘇野站了起來。

    站在講臺上后，蘇野開始不緊不慢的朗讀了起來。

    當(dāng)然，語速不是很快。

    但是，這比較緩慢的語速似乎有了出其不意的效果，正是由于語速緩慢，所以每個單詞的發(fā)音都非常飽滿，這么一來，聽起來同學(xué)們也顯得不費力。

    要知道，在大部分的情況，讀得越快，別人聽起來也都是相應(yīng)的越累的。

    于是，讀完之后，蘇野這個平時英語成績很一般的孩子獲得了空前的掌聲。

    自然，蘇野準(zhǔn)備走下去的時候被關(guān)老師叫住了。

    關(guān)老師問：“你怎么讀得這么有感情呢？”

    似乎，這個問題確實不太好回答，蘇野撓了撓頭后并沒有馬上做出回答。

    過了幾秒鐘后，蘇野說：“關(guān)老師，你是希望我說真的答案還是說假的答案？”

    關(guān)老師馬上笑著說：“哈哈，當(dāng)然是要真的啊。你英語讀得好，我高興還來不及呢？”

    蘇野馬上笑著說：“好吧，那我就不敝帚自珍了。這感情可能源于《魔獸爭霸3》和《紅色警戒2》中的那些小兵的語音包吧。聽久了我自己說英語也有點這調(diào)調(diào)了?！?br/>
    自然，大家馬上笑了起來。

    吳真實一想，似乎也是有這么回事，畢竟那些小兵的語音都是特點鮮明的。

    蘇野下去之后，接下來幾個人都顯得非常注重感情，所以讀的內(nèi)容都顯得很不錯。

    但是，由于本身實力的限制，所以碰到長單詞的時候讀得就顯得有些奇怪了。

    似乎，一到了長單詞，就都不知道怎么處理了。

    確實，長單詞中有太多不發(fā)音的部分。沒有一定的朗讀經(jīng)驗確實是很難讀好長單詞。

    所以，對于英語成績一般的同學(xué)來說，這表演情況確實是會顯得有些艱難。

    很快，除了吳真實都完成了表演。

    教室一下子進(jìn)入了真空期，于是關(guān)老師問：“還有誰沒參加比賽嗎？”

    一下子無人回答，似乎吳真實也非常滿足于旁觀者的角色。

    直到王晟望了過來，吳真實才想起自己還沒有進(jìn)行表演的。

    于是在關(guān)老師又一遍詢問后舉起了手。

    自然，在同學(xué)們的掌聲中，吳真實慢慢的走了上去。

    不過，似乎沒有幾個人看好吳真實，整個掌聲并不隆重。

    畢竟，之前幾次考試吳真實的英語都并不是很理想。

    所以，對于吳真實接下來的表演，都是抱著很一般的態(tài)度。

    雖然明白大家的期待不高，但是吳真實端著書走上講臺后卻還是顯得比較緊張。

    畢竟，之前在講臺面對大家的眼睛似乎還是一年多以前當(dāng)衛(wèi)生委員的時候的事情了。

    于是乎，一開始的幾個句子讀得頗有鳥叫的味道。

    吳真實自己都有點聽不懂自己在讀什么。

    自然，吳真實明白，這樣不行，于是停了下來說：“我先預(yù)熱一下，接下來才是正式內(nèi)容?！?br/>
    這么一波操作馬上就迎來了滿堂的笑聲。

    不過，似乎隨著這笑聲吳真實的緊張也消失了。

    整個人仿佛又坐在了自己家的書桌前一般。

    自然，一不緊張整個朗讀的效果就好了起來。

    一開始，大家只是覺得比前面幾個人讀得好點。

    畢竟，發(fā)音似乎是真帶著一絲地道的感覺。

    漸漸的，大家發(fā)現(xiàn)長單詞也讀得很地道，于是就開始拿吳真實的朗讀和袁理等人的對比了起來。

    最終，大家發(fā)現(xiàn)，雖然速度上吳真實的顯得不緊不慢，但是正是這樣的速度給每個單詞都留下了合適而充足的朗讀空間。

    整個朗讀的過程和平常聽力考試的磁帶錄音甚至都可以相提并論了。。

    自然，隨著朗讀的結(jié)束掌聲也響了起來。

    而且，由于朗讀的質(zhì)量確實不錯，所以掌聲也比起之前幾人高了不少分貝。