“我對(duì)你們很失望，對(duì)方比咱們少一人作戰(zhàn)，而且他們的防守如同紙糊，你們竟然沒(méi)能戰(zhàn)下，反而還丟了一球，你們自己不感覺(jué)丟人嗎？”復(fù)興中學(xué)的教練對(duì)球隊(duì)的表現(xiàn)很不滿意，在更衣室里瞬間化身“吹風(fēng)機(jī)”弗格森把球員們罵的是狗血噴頭。
而球員們一個(gè)個(gè)噤若寒蟬，一句話都不敢吭，更別說(shuō)頂嘴了。
這個(gè)教練他也知道，這不是自己的球員不夠出色，而是對(duì)方的門將太過(guò)出色而已。此天之亡我也，非戰(zhàn)之罪。
但是，如果他就這樣跟自己的球員說(shuō)：“不怪你們，是因?yàn)閷?duì)面的門將太出色了，我感覺(jué)你們不可能踢贏的，咱們隨便踢踢算了。”
那樣太打擊士氣了，本來(lái)現(xiàn)在的士氣就不足，球員們的信心就不夠，現(xiàn)在他們需要的是重新建立起信心。
“我是一個(gè)專業(yè)教練，你們也是十分出色的的球員，我們的球隊(duì)更是去年的冠軍?，F(xiàn)在被一個(gè)不知名的小球隊(duì)，一群羸弱的球員，一個(gè)業(yè)余的教練給打的失去信心。我不知道你們什么想法，反正我是不甘心?！睆?fù)興中學(xué)的教練不愧是專業(yè)的教練，中場(chǎng)訓(xùn)話立桿見(jiàn)影。
除了看不出表情的葉思陽(yáng)，其他的人或多或少都露出了不甘心或者羞愧的表情，這就足夠了。
先調(diào)起球員的信心，然后再布置戰(zhàn)術(shù)才你能達(dá)到事半功倍的效果。
然后總結(jié)了上半場(chǎng)的比賽，說(shuō)道：“從上半場(chǎng)的比賽不難看出，育英中學(xué)的進(jìn)攻都是從這個(gè)10號(hào)陸晨這里結(jié)束的，或者射門，或者最后一傳。所以咱們下半場(chǎng)一定要在他的周圍形成一個(gè)有效的防守區(qū)域，不能只是一個(gè)人去防他，咱們沒(méi)有那么多兵力，你們也防不住他。”
他頓了一下，看著球隊(duì)的中后場(chǎng)球員，接著說(shuō)：“你們?cè)偎M(jìn)入防區(qū)之后，一定要相互協(xié)防，只要阻斷他和隊(duì)友之間的聯(lián)系，多逼他自己一個(gè)人處理球，那他的威脅能力將大大下降。”
說(shuō)完陸晨的問(wèn)題，他又對(duì)進(jìn)攻組球員說(shuō)道：“至于破門的問(wèn)題，這些對(duì)于你們來(lái)說(shuō)都不是問(wèn)題。你們一個(gè)人破不掉那個(gè)門將的球門，那你們就多上幾個(gè)人，多來(lái)幾次射門。兩個(gè)人不行上三個(gè)，三次射門不行射四個(gè)，我不信他是三頭六臂還是什么，能防得住所有的球。”
說(shuō)完對(duì)方的優(yōu)勢(shì)，他也分析了育英中學(xué)的漏洞?！坝⒅袑W(xué)場(chǎng)上只有十人，他們打原本的陣型的情況下，前場(chǎng)少一個(gè)人本來(lái)就是一個(gè)不利的方面，這也會(huì)影響到他們的防守。所以呢，不斷的給他們的后場(chǎng)壓力是勢(shì)在必行的。上半場(chǎng)你們做的很好，就逮著對(duì)面替補(bǔ)上場(chǎng)的那個(gè)后衛(wèi)踢，遲早他會(huì)受不住壓力而送大禮的?！?br/>
復(fù)興中學(xué)的球員聽(tīng)了教練的分析，瞬間感覺(jué)育英中學(xué)也不是不可戰(zhàn)勝的，落后兩球的情況下也不是不好追上的，戰(zhàn)意一下子就又高漲了起來(lái)。
年輕人就是這樣，球踢得順利的情況下，他們能發(fā)揮出百分之一百二的戰(zhàn)斗力。然而在逆風(fēng)的情況下，就好像是不會(huì)踢球了，連五成的功力都展示不出來(lái)。
所以這場(chǎng)比賽想要取勝最重要的不是限制住對(duì)面的球員，而是把自己這邊球員的斗志給激發(fā)起來(lái)，好在自己成功的做到了，不然這場(chǎng)比賽就難了。
如果現(xiàn)在復(fù)興中學(xué)有人從自己的更衣室跑到育英中學(xué)更衣室就會(huì)明顯的感受到，育英中學(xué)這邊的氣氛和復(fù)興中學(xué)那邊完全不一樣，完全是一副輕松愉快，興高采烈的場(chǎng)面。
但是陳賢喻可不是一個(gè)盲目樂(lè)觀的人。
復(fù)興中學(xué)可是一個(gè)非常強(qiáng)的球隊(duì)，雖然他們很少踢逆風(fēng)球，但是強(qiáng)隊(duì)的倔強(qiáng)讓他們不可能甘心就這樣輸?shù)舯荣悺?br/>
就算自己這邊兩球領(lǐng)先，但是還是不能掉以輕心。
君不見(jiàn)，就在今年五月（故事發(fā)生的那一年是05年4月份）的伊斯坦布爾，紅軍利物浦在上半場(chǎng)0-3落后的情況下，下半場(chǎng)還能夠連追三球把比賽拖入加時(shí)賽，最后點(diǎn)球勝了ac米蘭，打出了震驚足壇的伊斯坦布爾奇跡。
這件事情還沒(méi)有發(fā)生，陳賢喻當(dāng)然知道更別說(shuō)拿這件事情當(dāng)反面教材教育球員了。他只是感覺(jué)育英這邊是全面被壓制，是憑借陸晨的能力偷了兩個(gè)進(jìn)球才能領(lǐng)先的復(fù)興中學(xué)，這種領(lǐng)先來(lái)的并不安穩(wěn)。所以，下半場(chǎng)依舊什么事情都可能發(fā)生。
陳賢喻看著更衣室里一片輕松的氛圍本來(lái)應(yīng)該是高興的，但是他還是隱隱的有些擔(dān)心。
“你們不要以為領(lǐng)先了兩個(gè)球就可以高枕無(wú)憂了，復(fù)興中學(xué)是一支非常強(qiáng)的球隊(duì)，他們的實(shí)力比我們要高出一個(gè)級(jí)別，如果你們放松警惕的話，那么我感覺(jué)你們肯定會(huì)被打的找不到方向。”陳賢喻還是決定先給球隊(duì)打支預(yù)防針，防止球隊(duì)出現(xiàn)大意失荊州的現(xiàn)象。
“我們好不容易闖進(jìn)決賽，而且我們還處于領(lǐng)先地位，我們距離冠軍就只剩下45分鐘的時(shí)間了。我不想讓你們的放松和大意把唾手可得的冠軍給拱手讓人。如果是那樣的話，我寧愿咱們現(xiàn)在就待在這里不要去參加比賽了，還省得浪費(fèi)了這45分鐘的時(shí)間。”陳賢喻的聲音稍微變得嚴(yán)厲起來(lái)。
這群臭小子，如果不好好敲打一下，尾巴肯定要翹到天上去了，怎么會(huì)安心的進(jìn)行下半場(chǎng)比賽。
球隊(duì)的成員都鄭重的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
石磊身為隊(duì)長(zhǎng)當(dāng)然要負(fù)責(zé)帶頭表態(tài)，他站起來(lái)說(shuō)道：“放心吧，教練。我們一定會(huì)努力到底，一定把冠軍給拿到手。”
球隊(duì)的其他人也紛紛表示：“是啊，是啊。冠軍是我們的，這是誰(shuí)也改變不了的事實(shí)，我們一定能成功的守住下半場(chǎng)的。”
不知道是誰(shuí)當(dāng)場(chǎng)就立了一個(gè)flag：“要是他們從我這邊進(jìn)了一個(gè)球，我就當(dāng)場(chǎng)把球吃下去！”
嗯，似乎是中后衛(wèi)李琰說(shuō)，這風(fēng)格也像是他說(shuō)的話。
他的親弟弟，球隊(duì)的前鋒李琛當(dāng)場(chǎng)就說(shuō)道：“你們都聽(tīng)到他怎么說(shuō)的了，大家都記住他說(shuō)的話。”
李琰昂起頭說(shuō)道：“我不是相信我自己，我是相信隊(duì)長(zhǎng)的實(shí)力，他們?cè)谖覀z的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手之下根本不可能打進(jìn)一個(gè)球。”
更衣室里馬上傳來(lái)了一片“切~”的聲音。
陳賢喻看著自己的講話并沒(méi)有起到多大的作用，球隊(duì)的氛圍依舊是那么輕松，毫無(wú)壓力的樣子，心里也是七上八下的，總感覺(jué)有不好的事情發(fā)生。
但是狠話都已經(jīng)說(shuō)過(guò)了一遍了，他不好再說(shuō)第二遍，唯恐會(huì)打擊到球隊(duì)的斗志。
陸晨這邊也是沒(méi)把這些放在心里，他的心思現(xiàn)在都在那個(gè)男人——來(lái)自英倫的球探先生身上。
陸晨不知道自己上半場(chǎng)的表現(xiàn)能不能打動(dòng)這個(gè)能帶給自己機(jī)會(huì)的球探，所以他下定決心下半場(chǎng)一定要發(fā)揮的更加出色。
石磊雖然是把陳賢喻的話聽(tīng)了進(jìn)去，但是之后他一直在放空。
廢話，石磊全神貫注的注意球都整整半場(chǎng)了，他在不放松一下自己，那緊繃的一根弦斷掉怎么辦？
陳賢喻沒(méi)有在更衣室講解什么戰(zhàn)術(shù)，況且他也沒(méi)那么多戰(zhàn)術(shù)可講。他說(shuō)完那番話就出去了，把空間留給了球員們自己。
兩邊的教練都盡了自己最大的努力為球員安排好了比賽，但是真正決定比賽走向的是球員們自己，他們總不可能自己上場(chǎng)去替球員們把比賽也踢了吧。
下半場(chǎng)即將開(kāi)始，球員們也站在球員通道準(zhǔn)備重新回到比賽。