劉思佳總算松了一口氣。

    這場(chǎng)由他引起的，讓劉小平陡然竄紅又突然竄黑的風(fēng)波，總算是在他的努力下，漸漸平息了。風(fēng)波的平息，不僅讓劉小平艱難地度過(guò)了這個(gè)不平凡的階段，也讓他獲益非淺，并由此讓他深深地感覺到，任何一個(gè)輕率的舉動(dòng)，都有可能會(huì)造成一個(gè)意想不到的后果。

    尤其，是對(duì)他這個(gè)有著非凡異能的學(xué)生來(lái)說(shuō)。

    上次的語(yǔ)文課，他也只是隨便讀出了那篇古文，并道出了自己的一點(diǎn)點(diǎn)觀點(diǎn)，卻沒想到居然被徐老師當(dāng)成是他在浪自己的突出表現(xiàn)。

    操場(chǎng)上的跑步，原本也只是他的一種正?；顒?dòng)，卻引來(lái)了如此大的反響，甚至讓一些人開始懷疑他是不是個(gè)正常的學(xué)生。

    平息了這場(chǎng)風(fēng)波后的劉思佳，不再感到有什么壓力，他照舊有事沒事，常常與父親的小棉襖聊上幾句。

    劉小平自從有了第二篇作文，不僅不再有什么強(qiáng)大的壓力，而且對(duì)做作文漸漸有了濃厚的興趣。即使是老師沒有布置他做作文，她也會(huì)在靈感來(lái)臨的時(shí)候，寫出一篇作文，然后發(fā)給劉思佳看。

    劉思佳當(dāng)然不想放棄這個(gè)與女生接觸的機(jī)會(huì)，而且有了這個(gè)理由，他似乎就出師有名了。因此，每當(dāng)劉小平向他發(fā)來(lái)了這方面的交流時(shí)，他總是不遺余力地幫助她。

    劉小平出于感激的心態(tài)，常常會(huì)與他聊一些作文之外的話題。

    劉小平是個(gè)很向往愛情的女孩，她經(jīng)?？匆恍┉偓幍膼矍樾≌f(shuō)，每看到精彩處的時(shí)候，她甚至禁不住就流下淚來(lái)，并情不自禁地與劉思佳進(jìn)行著這方面的讀者交流。

    劉思佳雖然并不是很向往瓊瑤的那種愛得死去活來(lái)的愛情，但劉小平喜歡，他也不想去打擊劉小平，因此就會(huì)發(fā)一些附和劉小平的觀點(diǎn)和看法，這讓劉小平越發(fā)對(duì)的瓊瑤的愛情心向往之。

    原本只是一種觀念上的交流，卻有意無(wú)意之中，引發(fā)了一個(gè)女生對(duì)一個(gè)男生的向往和激動(dòng)。

    漸漸地，劉小平因?yàn)榧芍M開始回避劉思佳，但不與劉思佳交流，她又再也找不到第二個(gè)可以交流的對(duì)象。

    女生，大多因?yàn)閯⑺技训亩溉桓Z紅和突然竄黑然后又開始走紅的狀態(tài)，開始與她拉開心理距離。

    男生更不是她愿意接近的，況且，她不可能為了心里交流而刻意地回避劉思佳，再去故意接近另一個(gè)。

    況且，劉思佳還算是他的一個(gè)作文方面的輔導(dǎo)老師呢！

    劉小平再也顧不了那么多。

    彼此越來(lái)越頻繁的接觸和交往，讓一些男生女生看到，就有想法。

    早在劉思佳痛肚子的時(shí)候，班里就暗地里傳開了劉思佳有戀愛跡象的傳言，理由也很簡(jiǎn)單，同桌女生李小英，居然當(dāng)著大家的面向老師舉手，反映他的肚子痛的情況，而且在老師面前自告奮勇，親自送劉思佳去父親的醫(yī)院，讓父親親自為這個(gè)同桌診斷，其用心之到，顯而易見。

    如果不是后來(lái)劉思佳轉(zhuǎn)移了目標(biāo)，同桌沈小英就早成為劉思佳的戀愛對(duì)象了。

    門衛(wèi)在老師和校長(zhǎng)面前的背后提醒，多嘴多舌，更增加了這種戲劇性的效果。

    劉思佳與劉小平在秘密戀愛的消息，不脛而走。

    消息雖然遇到了一些直覺的障礙，因?yàn)閮蓚€(gè)學(xué)生都姓劉。

    但現(xiàn)在是公元二十世紀(jì)的二0二一年，已經(jīng)很少有人再抱那種傳統(tǒng)觀念了。

    況且，法律也允許一個(gè)姓氏的可以結(jié)婚生子，只要出了五福。

    沖破了障礙的觀感越來(lái)越強(qiáng)烈。

    每當(dāng)劉思佳和劉小平成雙結(jié)對(duì)地走出校門時(shí)，背后的議論都會(huì)集結(jié)在這個(gè)有趣的焦點(diǎn)上。

    兩個(gè)都算是一中有名的學(xué)生。

    這個(gè)消息一下子傳到了吳校長(zhǎng)的耳里。

    向吳校長(zhǎng)反應(yīng)這個(gè)情況的，不是別人，正是那個(gè)看門的人。

    看門人是個(gè)臨時(shí)工，憑一定關(guān)系來(lái)這個(gè)一中的，轉(zhuǎn)正是他一直以來(lái)的夢(mèng)想。

    吳校長(zhǎng)其實(shí)早有感覺，但他不想往這方面去想，也因?yàn)閮蓚€(gè)學(xué)生都姓劉，而更回避了這方面的感覺?，F(xiàn)在，既然有門衛(wèi)都這樣向他反應(yīng)情況，他不能不重視這件事。

    這種事要處理，當(dāng)然要從男生開刀，不只是因?yàn)槟猩喟胧亲锟準(zhǔn)?，更因?yàn)榕某惺芰σ畹枚唷?br/>
    要處理好這種事，還得注意方式，不能出意外。

    一中學(xué)生談戀愛，讓一個(gè)女生跳樓而死的事，雖然過(guò)去了好幾年，但班主任和前任校長(zhǎng)愛處罰的影響至今還在。

    吳校長(zhǎng)便去了劉思佳的班上，并對(duì)劉思佳的班主任徐老師這樣說(shuō)，“下了課，你到我辦公室來(lái)一下?！?br/>
    吳校長(zhǎng)的口氣里，已經(jīng)有一種發(fā)生大事的那種暗示。

    徐老師不敢怠慢，剛下課他就去了吳校長(zhǎng)的辦公室。

    “聽說(shuō)你們班上有學(xué)生在談戀愛？”吳校長(zhǎng)直言不諱。

    徐老師想了想，說(shuō)，“沒有呀！沒有聽說(shuō)這種事呀！而且，我也沒有觀察到呀！”

    徐老師說(shuō)到這里，又在腦子里重新過(guò)慮了一遍。

    在徐老師的感覺中，這種事情往往發(fā)生在那些不求上進(jìn)只想在學(xué)?；鞎r(shí)間的學(xué)生身上。

    “有人向我反映了這個(gè)情況?！眳切ｉL(zhǎng)一語(yǔ)道破，“男生是你們班上的，女生是另一個(gè)班上的！”

    “有這事嗎？”徐老師很驚訝也很迷惑地摸了半天腦殼，“我怎么一點(diǎn)感覺也沒有？”

    “等你有感覺就玩完了。”吳校長(zhǎng)說(shuō)，“你們班的男生不是別人，正是那個(gè)代表一中形象的劉思佳！女生是周老師班上的一個(gè)女孩兒，也是上次得了那個(gè)優(yōu)秀作文獎(jiǎng)的那個(gè)劉小平，這個(gè)問(wèn)題不是小問(wèn)題，你必須要防微杜漸，把這種現(xiàn)象消滅在萌芽狀態(tài)！”

    說(shuō)罷，又把那個(gè)門衛(wèi)提到的一些情況作了細(xì)致的說(shuō)明。

    “知道了！”徐老師鄭重地表態(tài)，“我馬上就去處理這件事！”

    “但還要注意方式！”吳校長(zhǎng)叮囑，“還不能出了問(wèn)題，出了問(wèn)題麻煩就更大了！”

    徐老師嗯了一聲，轉(zhuǎn)身就走。

    剛出門的時(shí)候，徐老師就迎面碰上了周老師。

    顯然，這周老師也是被校長(zhǎng)叫來(lái)談話的。

    兩個(gè)老師碰面的那一刻，彼此都有一種想要埋怨對(duì)方的意思，只是不太明顯。

    徐老師回到班上，學(xué)生都坐在班上，等他來(lái)講課了。

    徐老師走進(jìn)教室，故意當(dāng)著所有學(xué)生的面兒，對(duì)劉思佳說(shuō)，“劉思佳！你過(guò)來(lái)一下，我跟你說(shuō)個(gè)事兒！”

    劉思佳一聽到徐老師的吩咐，就有一種直覺，但劉思佳卻裝得像個(gè)沒事人一樣地鎮(zhèn)靜，并在全體學(xué)生的目視中走出了教室。

    徐老師把劉思佳帶到走廊的另一頭，個(gè)別追問(wèn)，“劉思佳，有人反映你最近好象在談戀愛，有不有這事？”

    “沒有呀！”劉思佳很坦然地回答。

    “想不承認(rèn)是吧？”徐老師說(shuō)，“事實(shí)我都掌握了，你還想回避？”

    劉思佳搖了搖頭。

    “有這種情況也不奇怪！”徐老師很聰明地引導(dǎo)，“高中生談戀愛，是很正常的一件事嘛！”

    “我真沒有！”劉思佳非常坦然地說(shuō)。

    “那就奇了怪了！”徐老師說(shuō)，“無(wú)風(fēng)不起浪！你沒有這方面的事，人家怎么會(huì)無(wú)緣無(wú)故地跟你過(guò)不去呢？”

    “我真沒有呀！”劉思佳似乎很冤枉的樣子。

    “要不要我說(shuō)出那女生的名字？”徐老師在加大壓力。

    “你說(shuō)吧！”劉思佳一臉的坦然。

    “你認(rèn)識(shí)高一二四班的劉小平嗎？”徐老師突然襲擊。

    “認(rèn)識(shí)呀！”劉思佳說(shuō)。

    “你是不是在跟這個(gè)女生談戀愛？”徐老師盯著追問(wèn)。

    “沒有呀！”劉思佳說(shuō)，“我跟他只是一些正常的交往呀！完全沒有這方面的意思呀！”

    “還說(shuō)沒有這么回事？”徐老師態(tài)度嚴(yán)厲，口氣鋒利地說(shuō)，“你跟她長(zhǎng)期微信聊天，成雙成對(duì)地進(jìn)進(jìn)出出，你當(dāng)別人是傻瓜呀！”

    “你說(shuō)這個(gè)呀！”劉思佳笑了笑，說(shuō)，“老師，就憑這些，你就能說(shuō)我在與她談戀愛嗎？”

    言之下意，難道男生就不可以與女生微信嗎？

    難道男生就不能跟女生一起走路嗎？

    開始心虛的不再是劉思佳，而是徐老師了。

    “真不是這么回事兒？”徐老師暗自心喜，卻又害怕這個(gè)學(xué)生還在說(shuō)謊。

    “真不是！”劉思佳口氣堅(jiān)定地說(shuō)。

    徐老師無(wú)奈地瞅了劉思佳一眼。

    是不是這么回事兒，現(xiàn)在就只能看女生那邊的審核情況了。

    等到女生那邊有了結(jié)果，他再來(lái)處理這種事兒！

    不管有不有這種事兒，都要對(duì)劉思佳做一個(gè)充分的考慮，不能讓這個(gè)代表一中形象的學(xué)生出任何問(wèn)題！

    徐老師便暫且放過(guò)了劉思佳，并把劉思佳帶到班上，然后開始講課。