這一點(diǎn)也不幽默。

    對(duì)隔了兩三米高度的下方聽(tīng)眾來(lái)說(shuō)，還有點(diǎn)嚇人。

    超凡的躍遷，變成搭積木一樣的東西，可笑的同時(shí)，又因?yàn)檫壿嬐陚涞恼f(shuō)詞而頗具可信度。

    倘若為真...該是如何值得期待的未來(lái)？

    此刻的周明并未繼續(xù)，靜靜的看著三代版本記憶回路的展板，像是在思索，又像是特意留給超凡者們思考的時(shí)間。

    倒不是周明刻意停頓，說(shuō)到底雖然有著念想，具體要做還是踏上玉里廣場(chǎng)時(shí)才決定的，沒(méi)有預(yù)備教桉，他也不具備演說(shuō)類的敏捷思維，說(shuō)不了幾句就要整理頭腦中更多知識(shí)來(lái)接續(xù)往下。

    時(shí)間便留給了聽(tīng)眾們將醞釀的情緒發(fā)酵。

    知識(shí)填充的語(yǔ)言，三言兩語(yǔ)間掀起的風(fēng)暴，由反轉(zhuǎn)正，不可思議與期待，乃至惶恐，濃稠之下已經(jīng)開(kāi)始渲染其他人，尤其是在周明限定局域場(chǎng)后，此處游離情緒只進(jìn)不出，真就成了集體向從眾情緒。

    無(wú)聲無(wú)息的渲染，因?yàn)槲⑷鯇?duì)個(gè)人的干涉太小，但卻可繞過(guò)超凡者的嚴(yán)謹(jǐn)架構(gòu)，就連米一雯這個(gè)半天沒(méi)聽(tīng)懂含義的外人，此時(shí)都被影響的莫名激動(dòng)，彷佛有不可阻擋的未來(lái)將臨。

    “照這么說(shuō)，是否可以反過(guò)來(lái)理解，更高級(jí)的靈能式是由許多低級(jí)靈能式組成的?！?br/>
    忽然的聲音打破了寂靜，將周明有些跑遠(yuǎn)的思路拉回，而且這提問(wèn)...很專業(yè)啊。

    咦...是個(gè)眼熟的，貌似在任務(wù)中見(jiàn)過(guò)，是叫蒙延祥來(lái)著？

    與周明的目光對(duì)視，蒙延祥繼續(xù)說(shuō)著他的猜測(cè)：“理論而言，你所描述的未來(lái)在技術(shù)上極有可能實(shí)現(xiàn)。靈能式極度簡(jiǎn)化，基礎(chǔ)的靈能式拼接成為高級(jí)的靈能式...再往高級(jí)靈能式上加上混亂紋路，不就是我們當(dāng)前的版本？”

    蒙延祥越說(shuō)眼睛越亮，“就如現(xiàn)在的D級(jí)靈能式，祛除所謂的雜余部分，剩下的就是數(shù)個(gè)極簡(jiǎn)化的E級(jí)靈能式？”

    還真是個(gè)懂行的。

    聽(tīng)眾里有理解能力在線，認(rèn)知又出眾的果然舒服，若是所有人都能像他一樣，那講授估計(jì)會(huì)簡(jiǎn)單很多。

    隨著蒙延祥的提問(wèn)，某些在心中積聚的隱隱存在的季動(dòng)被點(diǎn)出，使得觀眾席有些騷亂，并努力把騷亂控制在不影響周明的程度。

    臺(tái)上之人并未及時(shí)回答。

    坐在輪椅上，稱得上清秀的少年好像被這個(gè)問(wèn)題難倒，一副沉思的模樣。

    但身為話題發(fā)起者，沒(méi)人會(huì)懷疑他的權(quán)威，所以...他在想什么？

    思考時(shí)間持續(xù)了足有三分鐘，看似不長(zhǎng)，放在一堂課、一場(chǎng)演講上是致命的，下方卻幫助主講者維持住靜默，絕不帶來(lái)一絲一毫干擾。

    “唔...”周明終于回過(guò)神來(lái)，發(fā)散的目光重新聚焦在蒙延祥身上，“不止是理論?！?br/>
    蒙延祥愣住，“什么？”

    “不止是理論上的猜測(cè)，實(shí)踐也如此。”

    “可我們沒(méi)有證...”蒙延祥忽的頓住，電光火石間，這位出生在首府，有過(guò)六年培訓(xùn)生涯，如今正讀大三的“老牌”超凡者不可抑制的冒出一個(gè)想法，以至于他的聲音都有些沒(méi)控制住的激動(dòng)：“你有實(shí)例，對(duì)嘛？這些不是理論，是真的！”

    小書(shū)亭

    周明點(diǎn)點(diǎn)頭，“一個(gè)很簡(jiǎn)單的例子，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)的結(jié)果?！?br/>
    又是無(wú)意中。

    震驚之中夾雜了不少的腹誹，合著您躺在病床上也不歇著，天才如此還努力，不給人活路？

    這說(shuō)法不管有沒(méi)有人信，底下的態(tài)度卻愈發(fā)熱烈。

    “話說(shuō)，他會(huì)給咱們演示嗎？”

    “這就得看...換做是你，有這樣成果會(huì)放出來(lái)嗎？”

    “呵，我馬上建立自己的流派，往上頭擠一席之地！不過(guò)...他展板都準(zhǔn)備好了，肯定是要講的?！?br/>
    “欲要取之必先予之，我更相信他有比付出更大的圖謀?！?br/>
    “圖你那二兩腦子？”

    “都別吵！有動(dòng)作了！”

    滴咕聲中，周明總算將之前的模湖思路整理順?biāo)臁?br/>
    “實(shí)例演示的話，會(huì)浪費(fèi)一些時(shí)間，有事的可以先離開(kāi)，不用在這里耽擱，晚些來(lái)看結(jié)果即可?！?br/>
    順勢(shì)提醒了下，離開(kāi)的一個(gè)都沒(méi)有。

    “一開(kāi)始有這個(gè)思路，認(rèn)定高階是由基礎(chǔ)部分組成，那么功能上必然是要相近的，將高階的功能拆開(kāi)，尋找對(duì)應(yīng)的低階靈能式對(duì)照，這種走捷徑的方法，比單純對(duì)著復(fù)雜靈能式下手要簡(jiǎn)單的多。”

    “當(dāng)然，這過(guò)程并沒(méi)有這么簡(jiǎn)單，也是多次嘗試才找到適應(yīng)的搭配，這里就不放出失敗桉例了，直接走成功的一組?！?br/>
    “首先的升階產(chǎn)物，是D級(jí)的靈能式環(huán)火切，額...我需要有人幫忙，畫(huà)一下環(huán)火切的紋路圖，要記憶回路改造后的新版本。”

    一塊被擦干凈的空白展板在云臺(tái)托舉下離開(kāi)行列，落在了顯眼位置。

    注意力一直放在此處的蒙延祥沒(méi)有一點(diǎn)猶豫，立刻飛起到展板前：“我來(lái)！”

    看上去還是有些激動(dòng)啊...

    周明點(diǎn)點(diǎn)頭，蒙延祥拿了記號(hào)筆開(kāi)始繪制環(huán)火切的回路圖，下筆沒(méi)有一點(diǎn)生澀，流暢的紋路穩(wěn)穩(wěn)的被繪制出，每一個(gè)偏角，每一個(gè)弧度，線條的比例粗細(xì)長(zhǎng)短尺寸，和行路中該有的起伏都不差。

    不得不說(shuō)，因?yàn)槌舱呱?，而且理論知識(shí)的欠缺，導(dǎo)致藍(lán)星現(xiàn)有的超凡者們?cè)谶@種基本功上格外扎實(shí)，換成同樣學(xué)齡的帝國(guó)學(xué)生...大概是初等學(xué)府的學(xué)生，十個(gè)里面有六個(gè)只能畫(huà)出粗稿，要這么精細(xì)可難為他們了。

    理論的不完備，導(dǎo)致不是真正過(guò)人的天才就別想有展露頭角的機(jī)會(huì)。

    D級(jí)靈能式在復(fù)雜上已經(jīng)開(kāi)始冒頭，盡管蒙延祥放縮了比例，一塊展板還是不夠用，周明又飛了三塊展板過(guò)去。

    蒙延祥不知道用了哪類靈能式，四塊展板居然無(wú)縫的拼接在一起，渾如一體。

    是個(gè)很方便的工具人。

    “新版本環(huán)火切是教授們廢了大功夫?qū)⒂洃浕芈非度敫脑於桑湮镔|(zhì)層面表達(dá)效果是無(wú)形火焰凝聚成有形環(huán)刃，具備超高溫、切割的能力?！?br/>
    “將其功能具體話，可以看出，首先，他所應(yīng)具備的是生成火焰的能力，將無(wú)性質(zhì)的靈力轉(zhuǎn)換為火焰屬性，這是此靈能式的基礎(chǔ)?！?br/>
    “有興趣的之后可以自己做嘗試，驗(yàn)證過(guò)的結(jié)果，這里需要的是E級(jí)靈能式，火焰成型?！?