?01廢樓

    劉文是一個(gè)學(xué)生，在學(xué)習(xí)方面雖然沒(méi)有什么突出的地方，但是天生具有的小聰明還是能夠讓他獲得不錯(cuò)的成績(jī)。當(dāng)然，就和幾乎所有依靠著小聰明獲得成績(jī)的人一樣，劉文難免天性的憊懶——也就是說(shuō)，劉文是個(gè)喜歡偷懶的人，如果有什么事他能夠不做，就絕對(duì)不會(huì)去做。只不過(guò)現(xiàn)在，劉文可沒(méi)有偷懶的余地了。

    “至于嗎，”劉文喃喃自語(yǔ)，“我不就是在物理課上睡了一覺(jué)，怎么就變成這個(gè)樣子了？”眼前的場(chǎng)景令他感到困惑，睡著之前他還留在都大白天了，還死命開著燈，絲毫不管不顧能源節(jié)約生態(tài)環(huán)境的教室之中，耳邊還隱隱約約聽得到同學(xué)們的吵鬧聲?，F(xiàn)在怎么一轉(zhuǎn)眼，自己就到了這么一個(gè)地方呢？

    劉文還看得出來(lái)，自己大概是坐在一個(gè)教室里面。但是明顯的和剛才所處的教室不一樣：桌子上的灰留了厚厚一層，劉文發(fā)現(xiàn)自己還在上面留下了兩道深深的手臂的痕跡；四周的桌子上面也滿是厚厚的灰塵；桌子椅子雖然擺放的還算整齊，但是明顯歷經(jīng)了相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間的歲月沖洗，一張張顯得破爛不堪：黑板上隱約看得到一點(diǎn)書寫的痕跡埋在灰塵之下……

    總的來(lái)說(shuō)，這就是一個(gè)極為破舊的的教室，并且明顯和劉文所在的班級(jí)乃至學(xué)校都沒(méi)有半點(diǎn)關(guān)系。

    “喂喂，到底是誰(shuí)趁我睡著了把我扔到了這里？難道是班上那幾個(gè)惹事的混蛋？”劉文想了想，很快排除了這個(gè)念頭。班上的幾個(gè)混蛋自己沒(méi)有招惹過(guò)，何況我天朝的學(xué)生也沒(méi)聽說(shuō)有做這種事風(fēng)氣。再說(shuō)了那幾個(gè)混蛋雖然仗著自己有錢，聽說(shuō)已經(jīng)騙走了十好幾朵粉木耳，甚至都弄出了幾朵大名鼎鼎、全校聞名的交際花、爛黑木耳來(lái)玩耍，可是也不會(huì)做這種事。

    “那只有一個(gè)可能了。”劉文想著，不緊不慢地伸了個(gè)懶腰，用力拍打去在袖子上的灰塵?！安痪褪谴┰矫础！毕胫崎_椅子站了起來(lái)，轉(zhuǎn)身朝著教室的門走了過(guò)去。教室的門銹得厲害，門板上面都是空洞，仿佛風(fēng)吹就會(huì)倒。幸好開門還不算困難。

    出到外面一看，劉文看到了和教室里風(fēng)格一模一樣的場(chǎng)景：廢舊的大樓，灰塵四溢的走道。劉文敲了敲只剩下一點(diǎn)形狀的走廊扶手，感覺(jué)勉強(qiáng)還撐得住，把自己臟了的袖子壓了上去。他開始觀察這個(gè)學(xué)校?；旧蟻?lái)說(shuō)，這個(gè)學(xué)校用一個(gè)字就能形容：爛。用一句話來(lái)形容它的爛，那就是：到底幾百年沒(méi)人管過(guò)了？

    不過(guò)這都不是問(wèn)題，真正的問(wèn)題是，樓道的兩邊各有著一扇看上去還算結(jié)實(shí)的大鐵門，劉文似乎根本離不開這一層樓。在教學(xué)樓里，劉文應(yīng)該如何生存呢——這里似乎既沒(méi)有水，也沒(méi)有什么食物。

    “這可難搞了?！眲⑽南??？墒呛茱@然，他并沒(méi)有什么好主意。雖然劉文也聽說(shuō)過(guò)有的意志堅(jiān)強(qiáng)的人，能夠在遭遇絕境時(shí)挺著硬是不吃不喝的許多天，但是他更知道人可忍受的生理極限只是三天不喝、七天不吃罷了。劉文自認(rèn)精神力比較薄弱，一天沒(méi)有吃的他就肯定受不了，要他撐三天，不如叫他跳下樓去，一了百了算了。

    劉文嘆了口氣，開始在樓道里走動(dòng)起來(lái)。一開始他希望能夠找到一些吃的，可是轉(zhuǎn)念一想，就算找得到吃的，按這里破舊成這樣的情況看，那也是不知道多少年前的東西了，肯定不能夠吃了。于是他改變了目的，轉(zhuǎn)為要找到逃出這里的方法，再去到外面找吃的。

    劉文先是走到了鐵門之前，用力拽了拽，狠狠搖了搖，無(wú)奈的發(fā)現(xiàn)鐵門根本沒(méi)有銹，不可能打開。這使得劉文第一次痛恨起現(xiàn)代的科技來(lái)：你說(shuō)你沒(méi)事造出個(gè)不銹鋼門干嘛，很好玩嗎？他只能去檢查起這一層的教室來(lái)。

    教室一共有五間，最靠?jī)蓚?cè)的一個(gè)是廁所，一個(gè)是不知道做什么用的小房間，都在鐵門后頭。從教室的門牌上看，這里似乎是高三年級(jí)的教室。據(jù)劉文剛才眺望所見，這個(gè)校園面積不小。和這一棟教學(xué)樓相似的一共還有兩棟，可能是分別給各個(gè)年級(jí)的學(xué)生使用的。除了教學(xué)樓外還有一片cao場(chǎng)以及一棟明顯是食堂的建筑和一棟似乎是綜合樓的東西。除了這些東西以外，劉文沒(méi)看到其他的什么建筑了。雖然破敗了但還是可以看出，學(xué)院以前的綠化環(huán)境很好，而且可能是因?yàn)榻ㄔ诮紖^(qū)，離市區(qū)很遠(yuǎn)的緣故，四周都是山。

    不知道有沒(méi)有交通工具，劉文也就先絕了到外面去找吃的的想法。

    現(xiàn)在劉文在找的是可以通向食堂的路。他所在的地方是四樓，上面似乎還有幾層樓?？墒撬呀?jīng)檢查過(guò)了，教室的窗外沒(méi)有可供跳躍的外延，樓的外部就是一塊近乎水平的平面，不可能下得去。

    劉文又仔細(xì)檢查了幾個(gè)教室，幾乎把每個(gè)桌子都看了幾遍，并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么繩子一類的東西。劉文郁悶了，到底該怎么才能出去？“叮鈴鈴——”劉文被突然之間響起的好像下課鈴的鈴聲嚇了一跳，過(guò)了一會(huì)才回憶起這鈴聲是屬于自己的手機(jī)的鈴聲。

    “對(duì)啊，我還有手機(jī)呢，說(shuō)不定可以看一下自己的位置或者求救??！”劉文忍不住要罵自己愚蠢。狠狠拍了一下自己的頭后，劉文趕緊拿出自己的手機(jī)。

    “應(yīng)該是家里打來(lái)的吧？”劉文心里充滿了期盼，可是手機(jī)上顯示出來(lái)的電話號(hào)碼讓他愣了一愣?！斑@是誰(shuí)的號(hào)碼？”劉文想著，有點(diǎn)猶豫，但還是接了電話。

    “喂，你好?！?br/>
    “……你，要小心……”

    “什么？”

    “……黃昏即將到來(lái)，你……”

    “你說(shuō)得清楚一點(diǎn)啊，喂！”

    “……遠(yuǎn)離……樓……”

    “喂，喂！”劉文對(duì)著電話大喊，希望對(duì)方有所回應(yīng)?？墒菍?duì)方已經(jīng)掛上了電話。劉文看著手機(jī)屏幕，驚訝的發(fā)現(xiàn)這里竟然沒(méi)有信號(hào)，那么電話是怎么打來(lái)的？劉文不信邪，他翻出電話薄仔細(xì)的選了幾個(gè)電話號(hào)碼打了過(guò)去，確實(shí)沒(méi)有信號(hào)，電話里一片忙音。

    “媽的，這到底是什么意思！”劉文崩潰了，從剛才開始他其實(shí)就是在強(qiáng)忍著自己心中的恐懼，因?yàn)樗?，這種環(huán)境之下不可以慌亂。但是剛才這通電話讓他看到了與外界接觸從而得救的希望，劉文再也忍耐不住了。他只想要離開這個(gè)地方，回到自己熟悉的家。

    可是對(duì)方卻又突然而無(wú)情的掛掉了電話，這讓他感到了絕望。劉文難以抑制自己的憤怒，卻怕電話還會(huì)打來(lái)，這已經(jīng)是他與外界聯(lián)系的唯一渠道，所以他也不敢用手機(jī)發(fā)泄憤怒。

    他只好生氣的狠狠踹向鐵門。令他意想不到的事情出現(xiàn)了，隨著他的猛踹，鐵門竟然轟然倒地了。劉文被嚇了一大跳，一時(shí)反應(yīng)不過(guò)來(lái)。就在這時(shí)，一陣下課鈴的聲音響起，劉文心中一喜，難道是剛才的人又打來(lái)了電話？剛才電話里的雜音太重，他連對(duì)方是男是女都沒(méi)有聽清楚，現(xiàn)在對(duì)方又打來(lái)了，他一定要問(wèn)清楚對(duì)方是誰(shuí)，與他到了這里這件事有沒(méi)有關(guān)系，還有這一切到底是怎么一回事。

    可是當(dāng)整棟教學(xué)樓里開始回響起鈴聲之時(shí)，劉文才發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了，手里的手機(jī)也沒(méi)有半點(diǎn)反應(yīng)。劉文突然想起電話里含糊不清的話語(yǔ)，心底涌起了一種不好的預(yù)感。

    果然，當(dāng)他想要繼續(xù)行動(dòng)時(shí)，他發(fā)現(xiàn)自己不知為何一點(diǎn)都不能動(dòng)了！接著，劉文感到眼前一黑，自己好像浮在了空中，繼而落在地上，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)站在了另外的一段走廊上。

    劉文看了看四周，相信自己絕對(duì)是在另一棟建筑之中。乍看之下，這里和之前的那棟廢樓沒(méi)有太多相似之處，一切都干干凈凈好像才有人仔細(xì)打掃了一番一樣。建筑物理的設(shè)備也還算新，看得出人在使用的痕跡。

    但是隨著劉文仔細(xì)的觀察，卻發(fā)現(xiàn)這里無(wú)論是鐵門的形狀還是建筑物的樣子、教室里的樣子都和之前的廢樓沒(méi)什么區(qū)別。

    “簡(jiǎn)直就像是回到了樓開始荒廢之前的樣子?！眲⑽南?，看向教學(xué)樓外，“就是天空有種yinyin森森的感覺(jué)?！?br/>
    沒(méi)錯(cuò)，教學(xué)樓里乃至教室的班牌都和廢樓里一模一樣，就是外邊的天色相當(dāng)不同。廢樓里外邊只是再平常不過(guò)的黃昏，在這里，外面的天空中看不到一點(diǎn)光亮。沒(méi)有云的天空不但沒(méi)有光亮，反而有種涌動(dòng)著，孕育著什么正在吞吃光線的怪物的感覺(jué)。

    “這什么地方？”劉文觀察著四周，心中滿是疑問(wèn)。這里總給他一種脊背上發(fā)冷的感覺(jué)。但是就算在感到不適服，劉文也得進(jìn)行探索，他的食物和水還沒(méi)有著落呢。劉文開始觀察起教室里。

    這里的教室桌椅同樣擺放整齊，有一種只是放了學(xué)沒(méi)有同學(xué)在的感覺(jué)。教室門上都好好的上了鎖，劉文不能進(jìn)去。

    可是也有例外，在寫著“高三（十一）班”班牌的班級(jí)前，劉文發(fā)現(xiàn)門沒(méi)有鎖上，興許是某個(gè)值日生忘記了。劉文咽下一口口水，把手伸向了門。

    在剛剛接觸門還沒(méi)來(lái)得及推開的一瞬間，劉文就感到了一股強(qiáng)大的吸力。接著劉文眼前一花，回過(guò)神來(lái)時(shí)發(fā)現(xiàn)自己坐在了一張擺滿了書籍的，很符合高三年級(jí)身份的桌椅之上。

    劉文的四周是令他陡然升起懷念之情的學(xué)生們吵吵鬧鬧的景象?？粗矍皩W(xué)生們歡笑的臉，劉文感到了懷念。這種感覺(jué)令他覺(jué)得自己好像和這些學(xué)生很熟悉的樣子。

    于是他試著向他們搭話，令他驚喜的是，學(xué)生們也好像本來(lái)就認(rèn)識(shí)他一樣，和他熱絡(luò)地聊了起來(lái)。劉文和他們開始一起歡笑。劉文覺(jué)得自己好像回到了原來(lái)的班級(jí)，找到了自己的歸屬。

    很快，上課鈴聲響起了。劉文的幾個(gè)聊友坐的位置比較遠(yuǎn)，準(zhǔn)備回去了。

    “拜拜。”劉文揮手告別。

    “拜什么呀，真搞笑！”

    劉文也和他們一樣嘻嘻哈哈的笑了起來(lái)，然后大家就都回到自己的座位上，準(zhǔn)備聽課。這似乎是一節(jié)體育課，黑板上的課程表特意將這節(jié)課圈了起來(lái)，似乎很受期待。

    劉文看著周圍同學(xué)們興奮的臉，也一起期待起來(lái)，這到底是一節(jié)什么課呢？隨著上課鈴的停息，一個(gè)魁梧健壯的男老師走上了講臺(tái)。

    “老師好！”同學(xué)們站起來(lái)，迎接老師。

    老師點(diǎn)頭示意同學(xué)們坐下。他雙手撐在了講臺(tái)上，開始了課前講話。

    “同學(xué)們，”老師說(shuō)，“今天的課程仍舊是訓(xùn)犬活動(dòng)！”

    “好耶！”同學(xué)們開始了歡呼，劉文也不明所以的加入了歡呼之中。“訓(xùn)犬？”劉文想，感到有趣。這犬是怎么訓(xùn)的，為什么他沒(méi)有看到有狗帶進(jìn)來(lái)呢？

    “好好，”看到同學(xué)們?nèi)绱伺d奮，老師做出了稍安勿躁的手勢(shì)。等同學(xué)們安靜了下來(lái)，老師讓同學(xué)們將桌子后移出一塊空地，然后打開了講臺(tái)桌，從講臺(tái)里拿出了一個(gè)十字形的好像是絞刑架的東西?？粗@個(gè)東西，劉文又一次感覺(jué)到了不安。

    接著老師又有了動(dòng)作，只見他走到講臺(tái)的一角，打開了一個(gè)突兀的放在那里的大紙箱，從里面拎出了一個(gè)雙手被綁住，嘴巴里塞著東西，脖子上帶著項(xiàng)圈，一頭黑發(fā)看不清臉龐的女生，然后以熟練的方法將女生綁在了架子上。

    劉文感到一陣惡心。他明白什么叫做訓(xùn)犬了。

    lt;/agt;lt;agt;lt;/agt;;閱

    (我愛(ài)我家書院)

    【，謝謝大家！】