下課之后，武加鵬并沒(méi)有給其他同學(xué)詢(xún)問(wèn)計(jì)若的機(jī)會(huì)。
他直接把計(jì)若叫去了辦公室。
連有他看著的時(shí)候，計(jì)若都讓他這個(gè)班主任形象崩塌了，過(guò)會(huì)兒課間他不在，還得了？
要是把計(jì)若再放出去一段時(shí)間，他下次再回來(lái)的時(shí)候，可能班上的學(xué)生看自己的眼神就是憐憫了??！
計(jì)若也沒(méi)有辦法，班主任讓去就去唄！
他是個(gè)乖學(xué)生來(lái)著，得聽(tīng)老師的話(huà)啊！
班上的同學(xué)們也都不是傻子，知道計(jì)若爆了那么大一個(gè)瓜出來(lái)，等會(huì)兒肯定不會(huì)有什么好果子吃，紛紛同情的看著計(jì)若。
一路走好！
你是真正的勇士！
......
辦公室里。
“計(jì)若啊。”
武加鵬很是無(wú)奈的看著計(jì)若。
這學(xué)生怎么是這樣式的呢？
人與人之間最基礎(chǔ)的信任呢？
“老師，法術(shù)。”計(jì)若伸出手。
武加鵬驚了：“我說(shuō)我現(xiàn)在給你了嗎？”
你看不出來(lái)我現(xiàn)在是準(zhǔn)備給你做思想建設(shè)？
而且，我說(shuō)的是事情結(jié)束后！現(xiàn)在結(jié)束了嗎！
“老師，撒謊是不對(duì)的，這是你教的?！庇?jì)若說(shuō)道。
“我沒(méi)撒謊，說(shuō)給你肯定會(huì)給你的，但不是現(xiàn)在，懂了嗎！”武加鵬沒(méi)好氣的說(shuō)道。
負(fù)面情緒源點(diǎn)就沒(méi)斷過(guò)啊。
計(jì)若順手偷了兩次屬性，雖然武加鵬身為二階修士，體內(nèi)的已經(jīng)不是靈能了，而是法力。
按照計(jì)若系統(tǒng)的算法，一點(diǎn)法力估計(jì)能轉(zhuǎn)換成一千點(diǎn)靈能。
但這也不是計(jì)若肆無(wú)忌憚的偷屬性的理由??！
被發(fā)現(xiàn)了怎么辦？
“那老師你是準(zhǔn)備什么時(shí)候給？”
“事情結(jié)束后?！?br/>
“什么時(shí)候結(jié)束？有沒(méi)有一個(gè)準(zhǔn)確的時(shí)間？”
“這我怎么知道！”
計(jì)若靜靜的看著武加鵬，道：“老師，你不會(huì)是看我還沒(méi)成年，準(zhǔn)備騙我吧？老師啊，我跟你講，人無(wú)信不立?！?br/>
神特么人無(wú)信不立！
武加鵬深呼吸，稍微平復(fù)了一下情緒，苦口婆心的說(shuō)道：“計(jì)若，我現(xiàn)在不給你法術(shù)，是為你好，你現(xiàn)在才高二，過(guò)早的接觸法術(shù)，對(duì)你沒(méi)多大好處。
等過(guò)一段時(shí)間，我肯定給你，怎么樣？”
計(jì)若一看，源點(diǎn)入賬速度變慢了，這怎么行？
于是想了想，計(jì)若問(wèn)道：“老師，你是不是想賴(lài)賬？”
“我是老師！我會(huì)騙你？”
武加鵬又是氣急，隨即又想起來(lái)自己叫計(jì)若來(lái)可不是為了說(shuō)這些的。
他原本是想給計(jì)若做一下思想建設(shè)，告訴他做人要信守承諾，不能出爾反爾......
結(jié)果被計(jì)若這么一打岔，他差點(diǎn)都忘了自己失戀這件事了......
“計(jì)若啊，老師跟你說(shuō)，做人要誠(chéng)實(shí)守信......”武加鵬準(zhǔn)備再度把話(huà)題帶到正事上。
計(jì)若點(diǎn)點(diǎn)頭，道：“我知道啊，老師，做人要誠(chéng)實(shí)守信?！?br/>
伸出手，“給我法術(shù)?！?br/>
“我不是說(shuō)這個(gè)事！我是說(shuō)你剛剛在班上說(shuō)的那件事，你昨天不是答應(yīng)過(guò)我要保密的嗎！”
“我保密了啊?！?br/>
“你還狡辯！”武加鵬有些怒了，這個(gè)學(xué)生，到現(xiàn)在竟然都還在敷衍他。
“那你說(shuō)，你保密了，張權(quán)他們是怎么知道的？”
“我不是說(shuō)了嘛，他們自己猜出來(lái)的啊?！?br/>
“那你當(dāng)時(shí)是在跟他們講什么！你這叫保密了？”
計(jì)若沉吟兩秒，說(shuō)道“我只是在引導(dǎo)他們，關(guān)于老師你讓我保密的事情，我只字未提。老師，你說(shuō)我們這些學(xué)習(xí)好的，要多幫助一下其他的同學(xué)，我剛剛就是在幫助張權(quán)他們培養(yǎng)獨(dú)立思維的能力。”
神特么引導(dǎo)！神特么培養(yǎng)獨(dú)立思維！
武加鵬氣的說(shuō)不出話(huà)來(lái)了。
沒(méi)辦法，計(jì)若這話(huà)說(shuō)的在理啊！
計(jì)若站了這么時(shí)間，感覺(jué)這么一直傻站著也不是個(gè)事兒，他干嘛要像個(gè)犯錯(cuò)的學(xué)生一樣傻站著？他沒(méi)錯(cuò)啊！
于是計(jì)若自顧自的拉過(guò)一張椅子，坐在了武加鵬的對(duì)面。
武加鵬頓時(shí)沒(méi)好氣道：“誰(shuí)讓你坐下的！給我站起來(lái)！”
計(jì)若沉默。
想了想，計(jì)若說(shuō)道：“老師，我覺(jué)得人可以有三六九等，但是人格不應(yīng)該有高低貴賤之說(shuō)?！?br/>
武加鵬一愣，“什么意思？”
怎么就突然扯到人格不分高低貴賤了？
“老師你看，雖然你是老師我是學(xué)生，在學(xué)習(xí)方面，我們屬于上下級(jí)的關(guān)系。”計(jì)若簡(jiǎn)單的給武加鵬分析道：“但這并不代表我的人格就低你一等?。∥覀?cè)谡＝涣?，憑什么你坐著我站著？老師你說(shuō)，你是不是在歧視我的人格？”
“啊這......”
武加鵬有些懵。
之前怎么沒(méi)發(fā)現(xiàn)，這學(xué)生的嘴這么能說(shuō)的?。?br/>
“那你這意思，我是不是還得給你倒杯水？”回過(guò)神來(lái)，武加鵬沒(méi)好氣的說(shuō)道。
計(jì)若是說(shuō)的有道理，但這是詭辯啊！
“不用?！?br/>
計(jì)若搖搖頭，“老師，我們的人格是平等的，你不必這么做......不過(guò)如果老師你的意愿比較強(qiáng)烈的話(huà)，我也可以勉強(qiáng)接受?！?br/>
“還勉強(qiáng)接受？”武加鵬氣笑了，“計(jì)若啊計(jì)若，你腦子很聰明，這要是用在學(xué)習(xí)上......”
武加鵬準(zhǔn)備用大夏千年傳承的老套路教育計(jì)若，然而說(shuō)道一半，他就說(shuō)不下去了。
計(jì)若眨眨眼，看著武加鵬，道：“老師，你的意思是，我班級(jí)前三，年級(jí)前二十的成績(jī)很差？”
武加鵬：“......”
他的心好累?。?br/>
他只是一個(gè)年輕的二階修士??！為什么要讓他承受這個(gè)？
武加鵬有些崩潰。
他竟然說(shuō)不過(guò)一個(gè)學(xué)生！
意興闌珊的揮了揮手：“算了算了，你回去吧?！?br/>
這就讓走了？
計(jì)若眉頭一挑。
想了想，計(jì)若說(shuō)道：“老師你說(shuō)過(guò)，在課堂上，我們是師生關(guān)系，在課堂外，我們是朋友關(guān)系，對(duì)不對(duì)？”
“對(duì)，對(duì)啊，怎么了？”武加鵬不明所以，他不知道計(jì)若又要整什么幺蛾子。
計(jì)若沉吟兩秒，問(wèn)道：“那老師你覺(jué)得，朋友之間欠了錢(qián)，應(yīng)該怎么辦？我應(yīng)不應(yīng)該報(bào)警？”
“？？？”
武加鵬怒了：“我什么時(shí)候欠你錢(qián)！我堂堂一個(gè)班主任，會(huì)跟你一個(gè)學(xué)生借錢(qián)？”
計(jì)若伸出手：“法術(shù)?！?br/>
武加鵬頓時(shí)語(yǔ)滯。
“唉！我這造的是什么孽??！”
伸手探向腰間，一個(gè)小巧的布袋上光芒一閃，武加鵬取出一本薄薄的小冊(cè)子來(lái)，扔給計(jì)若。
“給你給你！快回去吧！”
他也不提讓計(jì)若幫他保密的事情了，沒(méi)用。
而且被計(jì)若這么一鬧，他因?yàn)槭俣行┍赖舻男膽B(tài)，竟然崩著崩著，有點(diǎn)恢復(fù)了？
計(jì)若歡喜的接過(guò)小冊(cè)子，封面上寫(xiě)著三個(gè)大字——靈光術(shù)！
這是一門(mén)最基礎(chǔ)的法術(shù)，甚至嚴(yán)格說(shuō)起來(lái)，都不能算是法術(shù)，只能算是一種對(duì)于靈能的運(yùn)用技巧而已。
其主要作用就是讓靈能發(fā)光，傳說(shuō)練到極致，可以搓枚一個(gè)拳頭大小的微弱光球，用來(lái)照明，省下很多電費(fèi)......
其所產(chǎn)生的光線(xiàn)并不強(qiáng)烈，甚至還達(dá)不到千年前手電筒的程度，不過(guò)用來(lái)照明，倒是綽綽有余了。
而也正因如此，這種法術(shù)并不值得被記錄在玉簡(jiǎn)之上。
計(jì)若倒也不忙著走，就在辦公室里翻看了起來(lái)。
冊(cè)子頁(yè)數(shù)并不多，也就三四頁(yè)的樣子，用的是彩印，再配合幾張效果圖，實(shí)際字?jǐn)?shù)其實(shí)并不多。
計(jì)若體質(zhì)將近常人的六倍，神經(jīng)反應(yīng)能力自然也是不弱，再加上其本身就是學(xué)霸，腦子靈活。
一目十行之下，二十秒左右，就大致的看完了冊(cè)子上的內(nèi)容。
再一看系統(tǒng)面板上，多了一個(gè)名叫【靈光術(shù)lv.0】的技能，狀態(tài)顯示可升級(jí)，升級(jí)消耗1點(diǎn)源點(diǎn)。
計(jì)若想也不想，直接就升級(jí)了。
瞬間，種種明悟涌上心頭，計(jì)若當(dāng)場(chǎng)將這門(mén)法術(shù)融匯貫通。
學(xué)會(huì)一門(mén)小法術(shù)就只需要大概二十秒的時(shí)間？同時(shí)消耗只有1點(diǎn)源點(diǎn)？
計(jì)若現(xiàn)在可是身懷近30點(diǎn)的巨額源點(diǎn)??！
想了想，計(jì)若說(shuō)道：“老師，你能不能給我換一門(mén)法術(shù)？”
“怎么？嫌法術(shù)太弱了？你就知足吧！你這個(gè)階段能學(xué)的法術(shù)，都是這樣的，想學(xué)更強(qiáng)的，就給我好好學(xué)習(xí)，以后考個(gè)名牌大學(xué)，你想學(xué)什么法術(shù)都行！”武加鵬沒(méi)好氣的道，他覺(jué)得計(jì)若有些好高騖遠(yuǎn)了，“計(jì)若，給你法術(shù)只是讓你能提前接觸一下修士的生活。
你可不能因此驕傲啊，平常精力還是盡量放在學(xué)習(xí)上，法術(shù)什么的，隨便看看就行了，等你以后成為高階靈修，這種小法術(shù)，不用學(xué)你都會(huì)......”
武加鵬職業(yè)病犯了，忽然就開(kāi)始了說(shuō)教模式。
計(jì)若撓撓頭，道：“老師，你誤會(huì)我了，我的意思是這門(mén)法術(shù)我已經(jīng)學(xué)過(guò)了，所以想讓你換一門(mén)?！?br/>
“學(xué)過(guò)了？”武加鵬一愣。
“老師你自己看吧?！?br/>
計(jì)若說(shuō)著，技能發(fā)動(dòng)，雙手一搓。
體內(nèi)靈能頓時(shí)以某種特殊的方式開(kāi)始運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)，匯聚于掌心。
計(jì)若的雙手泛起瑩瑩微光，在這燈光明亮的辦公室里，倒是不怎么顯眼。
然而下一刻，計(jì)若雙手上的微光便開(kāi)始脫離手掌，凝聚成一個(gè)拳頭大小、散發(fā)著微弱光亮的淡淡光球。
像靈光術(shù)這種只能勉強(qiáng)算是法術(shù)的靈能運(yùn)用技巧，在系統(tǒng)的判定中，學(xué)會(huì)了，就相當(dāng)于是完全掌握了。
武加鵬：“？？？”
還真的學(xué)過(guò)了？
而且還練到極致了？
雖然這種小法術(shù)并不是很難，但一個(gè)高中生，而且還是尚不能自行引氣入體的高中生，學(xué)習(xí)這種法術(shù)，其實(shí)也還是有點(diǎn)難度的。
計(jì)若竟然能將一門(mén)小法術(shù)練到了極致？
這的下多大的功夫啊？
計(jì)若才高二，平?？隙ㄊ呛馁M(fèi)了大量的時(shí)間來(lái)修習(xí)這一門(mén)法術(shù)，這才能夠在高二之時(shí)就將其練至圓滿(mǎn)。
但問(wèn)題是，在消耗了大量的時(shí)間修習(xí)法術(shù)之后，計(jì)若同時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)也是極好的??！
這個(gè)學(xué)生，是妖孽嗎？
至于看一眼就學(xué)會(huì)什么的——雖然這種小法術(shù)對(duì)于入階之后的修士來(lái)說(shuō)并不是很難，但就算是武加鵬這個(gè)二階修士，想要在一瞬間學(xué)會(huì)并將其掌握至巔峰，也是不可能的。
計(jì)若就算再怎么妖孽，也不可能做到吧！
“你想換個(gè)什么法術(shù)？”武加鵬頓時(shí)來(lái)了興趣。
一般的學(xué)生高中時(shí)期學(xué)習(xí)法術(shù)可能會(huì)分散精力，從而不可避免的
這課間修習(xí)的十分鐘，他的情緒可謂是一波三折。
計(jì)若想了想，道：“老師，其實(shí)我會(huì)的小法術(shù)還挺多的，而且我也不知道老師你那里有多少適合我學(xué)習(xí)的法術(shù)......你看這樣行不行？老師你把你乾坤袋里適合我的法術(shù)都給我拿出來(lái)，我挑一本我沒(méi)學(xué)過(guò)就行了。”
將近30點(diǎn)源點(diǎn)，我今天不把你給薅禿了，我就不信計(jì)！
計(jì)若信心十足。
武加鵬更加好奇了，他說(shuō)道：“這樣的法術(shù)你還會(huì)很多？都是掌握到這種程度了嗎？”
“對(duì)，都掌握了到了這種程度，其實(shí)也不難?！庇?jì)若小小的裝了個(gè)杯。
武加鵬給他提供的源點(diǎn)早就變成持續(xù)的正面情緒了。
“那你都使出來(lái)給我看看，我看看我這里有沒(méi)有你沒(méi)學(xué)過(guò)的。”
計(jì)若：“？？？”
你怎么不按套路來(lái)呢？
看武加鵬那一副好奇寶寶的樣子，計(jì)若知道，自己估計(jì)是騙不到其他的法術(shù)了，無(wú)奈只能就此作罷。
草率了??！
計(jì)若說(shuō)道：“還是算了，老師，我仔細(xì)的想了一下，你只說(shuō)給我一門(mén)法術(shù)，就算是我學(xué)過(guò)的，也已經(jīng)是給了，我再追著你換，總歸有點(diǎn)不太好?！?br/>
好吧，從今天開(kāi)始就不信計(jì)了，改信若。
我計(jì)某人說(shuō)到做到！
嗯，過(guò)兩天找個(gè)時(shí)間，在信回來(lái)就是了......
還好是相信的信，漢語(yǔ)果然博大精深?。?br/>
“別呀！老師我又不是給不起，你就讓我看看嘛！就算我這里適合你學(xué)的法術(shù)你都已經(jīng)學(xué)過(guò)了也沒(méi)關(guān)系??！大不了我重新買(mǎi)一份給你就是了嘛！”
計(jì)若不想換了，但武加鵬的興趣卻被徹底的帶動(dòng)起來(lái)了。
“......”
不是我不想施展給你看，是我現(xiàn)在確實(shí)還不會(huì)??！
你給我看兩眼我就會(huì)了，想看，你倒是給?。?br/>
計(jì)若說(shuō)道：“老師，我覺(jué)得你說(shuō)的對(duì)，做人不能太好高騖遠(yuǎn)，我現(xiàn)在還是高中生，應(yīng)該以學(xué)業(yè)為重，學(xué)習(xí)過(guò)多的法術(shù)只會(huì)過(guò)渡的消耗自己的精力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下滑......
老師，你特意挑一門(mén)我已經(jīng)學(xué)過(guò)的法術(shù)給我，原來(lái)就是為了告訴我這一點(diǎn)啊！老師，學(xué)生受教了！
快上課了，老師，我先回教室了?！?br/>
說(shuō)著，計(jì)若深深的給武加鵬鞠了個(gè)躬，而后轉(zhuǎn)身就走。
武加鵬：“？？？”
你怎么突然思想覺(jué)悟就變得這么高了？
早干嘛去了啊你！
計(jì)若毫不留戀，一門(mén)法術(shù)已經(jīng)夠了，雖然只是一門(mén)最簡(jiǎn)單最普通的小法術(shù)，但計(jì)若也已經(jīng)很滿(mǎn)意了。
因?yàn)椋到y(tǒng)面板上，那個(gè)【靈光術(shù)lv.1】技能，顯示的狀態(tài)，還是可升級(jí)。
而且價(jià)格還不貴！
不能騙到其他法術(shù)，計(jì)若便準(zhǔn)備將這門(mén)法術(shù)繼續(xù)升級(jí)下去，看看效果怎么樣。
想著，已經(jīng)離開(kāi)辦公室的計(jì)若頓時(shí)又轉(zhuǎn)了回來(lái)，道：
“老師，等下上課我晚點(diǎn)回去啊，先去上個(gè)廁所。”
“......”
......